教育学青少年心理特点与教育教育心理健康c证培训课件

青少年心理特点与教育,广东省中小学心理健康教育C证培训,2013年3月,关于当代青少年,为什么要了解青少年心理特点？,用个词语来描述当今的青少年？,校园暴力:同伴冲突 极端行为:自杀事件 中学生性行为 中学生药物滥用,触目惊心的事实,2011年4月，女学生施暴被人肉， 称“让我流泪我让他流血”,校园暴力:同伴冲突,校园暴力:同伴冲突 极端行为:自杀事件 中学生性行为 中学生药物滥用,触目惊心的事实,深圳资料 2012年11月2日，某区高三学生运动后坠楼，有学生猜测可能与运动会成绩不理想有关系； 2011年11月23日清晨，某区实验学校初三一女学生从17楼跳下身亡。据说是因为语文的默写背诵没有家长签字，自己模仿签名，老师告诉了妈妈，妈妈可能骂了她； 2011年10月25日凌晨，某中学一15岁初二男生从22楼自己房间的窗户跳了下去，当场殒命。在跳楼前，他还割了脉，“警察敲门后，我们把他的房间撞开，一屋子都是血”。家属称是“学校逼死孩子” ； 2008年4月1日晚9时40分左右，某中学初三女生15岁的小欣从18楼跳楼身亡，生前当天曾在课堂与老师发生冲突；,图1 不同类型学校学生各种自杀行为的发生情况,调查主要发现青少年的心理障碍和自杀相关行为两大问题,2008年，深圳市疾病控制中心对市直属的18间学校的学生做过一个调查。结果显示，两成受访的青少年有自杀倾向。,校园暴力:同伴冲突 极端行为:自杀事件 学生性行为 中学生药物滥用,触目惊心的事实,13位中学生受访，揭示青春期性问题的5个事实： 发生性关系的学生中，半数以上是师生公认的好学生； 发生性关系的学生中，1/3来自重点中学甚至是名声显赫的学校； 他们初次发生性行为时100%不用安全套； 他们有过性行为的事实，父母与教师100%不知道； 他们对学校与家庭的性教育100%不满意。,当代青少年,让人欢喜让人忧,主要内容,青少年期的性质与基本特征 青少年性生理心理的发展特点 青少年自我意识的发展特点 青少年人格的发展特点 青少年人际交往的发展特点 青少年的教育对策,青少年期的性质与基本特征,婴儿期(0一1岁)； 幼儿期(1岁一3岁)； 学龄前期(3岁一6、7岁)； 童年期(6、7岁一11、12岁)； 少年期(11、12岁一14、15岁)； 青年期(14、，15岁一25岁)； 成年期(25岁一65岁)； 老年期(65岁以后)。,1、青少年期的性质,青少年期是指由童年走向成年的过渡时期，个体身心各方面将发生重大变化。年龄：11、1225岁左右，其中10-20岁的显著特征是性成熟，世界卫生组织（WHO）将其定义为青春期。在我国，青少年期是由少年期和青年前期共同组成的，就中小学来说主要指的是小学高年段学生及中学生。,青少年期的性质：过渡阶段（儿童成人） 生理发展的过渡：身体外形变化、体内器官机能变化（心脏和血液循环系统，肺和呼吸系统，脑和神经系统的发育等）、性的成熟等； 心理发展的过渡:自我意识，人格发展（知情意）等； 社会发展的过渡：人际交往，社会适应等；,身体变化对心理产生影响,2、青少年期的基本特征,矛盾动荡性,4对矛盾,3、影响青少年心理发展的因素 1）遗传与生物学因素：先天因素（气质），生物学特征，家族遗传，躯体疾病等； 2）家庭因素:家庭结构与环境，家长自身特点，夫妻关系， 教养方式，家庭排行，亲子关系等； 3）学校因素:学校环境，教师个性特点，教师管理方式，教师能力，同伴特点等； 4）社会因素:生活事件，社会文化，传媒，网络等； 5）个人因素 :个体内差异，个体间差异 ；,主要内容,青少年期的性质与基本特征 青少年性生理心理的发展特点 青少年自我意识的发展特点 青少年人格的发展特点 青少年人际交往的发展特点 青少年的教育对策,身体外形：身高、体重； 第二性征；,1、青春期性生理发展 生长发育第二个高蜂期,我国女性的青春期一般始于1012岁， 男性比女性要晚两年左右，约1214岁。,男、女生性机能发育成熟： 月经（1016岁）；遗精（1118岁）；,太胖了，我要减肥！,为什么我那么矮？！,男性容易产生自豪感,女性容易产生自卑感,性成熟对青少年的影响,1）促进青少年自我意识的发展 对自身性别的爱憎； 对身材外貌的关注：身高、体重，青春痘、腋臭等； 对自身第二性征的困扰与担心：早熟晚熟等；,2）引发对异性的强烈感受 对异性的好奇与探究； 对异性的好感与敏感；,3）性冲动的困扰 自慰行为，性幻想；,4）早恋与婚前性行为,2、青春期性心理变化阶段,心理发展 心理特点 心理表现,性生理：科学性知识和性卫生保健知识； 性心理：性心理发展规律，男女生交往； 性道德：延迟满足或合理满足，负责任的性行为； 性法制: 性的守法观念； 自我保护：青春期发育困惑， 防止性侵犯,3、加强青少年青春期性教育,主要内容,青少年期的性质与基本特征 青少年性生理心理的发展特点 青少年自我意识的发展特点 青少年人格的发展特点 青少年人际交往的发展特点 青少年的教育对策,1、青少年自我意识的发展 自我意识是指个体对自我本身以及与客观世界关系的一种认识； 青少年期是自我意识发展的第二个飞跃期；,驱力：性成熟的发展，思维的发展,1、青少年自我意识的发展 性成熟的发展，思维的发展； 自我意识是指个体对自我本身以及与客观世界关系的一种意识； 青少年期是自我意识发展的第二个飞跃期；,2、青少年自我意识发展的表现,渴望别人了解、理解和尊重自己 自我意识增强，自尊心也增强。,哼,我偏偏不这样做!,心理反抗表现 1、硬反抗：态度坚硬，行为粗暴； 2、软反抗：漠不关心，冷淡相对； 3、反抗迁移：迁怒他人，攻击别人,成人感,3、青少年阶段需要解决的关键问题 “自我同一性”,埃里克森人格发展八个阶段的理论,社会身份角色的协调和整合,完整的自己？,真实的自己？,主要内容,青少年期的性质与基本特征 青少年性生理心理的发展特点 青少年自我意识的发展特点 青少年人格的发展特点 青少年人际交往的发展特点 青少年的教育对策,心理现象,青少年是一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子， 想放手却放不下心，想参与却不得其门而入。,青少年发展,度,需要特别关注的几类青少年,1、深受情绪困扰、忧郁的学生 2、被同伴孤立、排挤的学生 3、有厌学情绪的学生 4、有品行问题、对立违抗的学生 5、行为怪异、适应不良的学生 6、家庭情况特殊的学生,重点关注：学习、生活、人际交往等社会功能是否受损？,主要内容,青少年期的性质与基本特征 青少年性生理心理的发展特点 青少年自我意识的发展特点 青少年人格的发展特点 青少年人际交往的发展特点 青少年的教育对策,1、人际交往及其功能 人际交往是指在社会生活过程中所形成的、建立在个人情感基础上的相互关系。 人在不同发展阶段交往对象的变化 儿童期：父母、教师； 青少年期：同学、同伴； 成人期：配偶家人、同事。,2、青少年人际交往的一般特点 同伴交往的需要日益强烈； 交往的社会化水平日益提高； 交往关系不稳定，易引发矛盾冲突； 异性交往开始增加；,亲子关系心理断乳（独立意识、逆反、闭锁） 同伴关系交友热情高，强调朋友间的品质和情趣，但会片面理解友谊 师生关系随着年龄的增长对老师的学术和人品的要求倾向“苛刻”，关 注焦点是否尊重与理解学生（各阶段师生关系）,青少年同伴关系的类型及表现,3、青少年人际交往问题的成因 1）认知因素：过于理想化或过于功利化； 2）性格或人格因素：如自我中心、自尊过敏，心胸狭隘，自控力差等； 3）交往技术因素：不善沟通，缺乏社交技能等。,4、青少年人际交往困难的类型 不愿交往 交往不足 不敢交往 不会交往 交往过度 交往不当 误交损友 恶性交往 彼此信任度低,主要内容,青少年期的性质与基本特征 青少年性生理心理的发展特点 青少年自我意识的发展特点 青少年人格的发展特点 青少年人际交往的发展特点 青少年的教育对策,青少年期是人生的一个重要阶段，这一阶段能否顺利度过，关系到青少年成年后的个人发展状况（如事业、婚姻、人格等）及其生命质量的高低（如满意度、幸福感等）。 因此，必须重视和加强对青少年的教育。,义务教育不定向教育以提高公民 素质为基础 高中教育准定向教育以学生全面而有 个性的发展为基础 高等教育 定向教育 以专业教育 或就业 为基础,新课标各教育阶段的再定位,？,快乐从心开始,健康 WHO,身体健康,心理健康,社会适应健康,道德健康,青少年的教育,知识和技能素质 身体素质 道德素质 心理素质,青少年的教育,知识和技能素质 身体素质 道德素质 心理素质,道德健康标准：主要包括遵守法律法规、道德规范、职业美德、社会舆论以及除法律之外的道德约束等,心理健康标准：自我意识正确；性别角色分化；情绪积极稳定；人格结构完整；人际关系协调；社会适应良好。,中小学思品课现状,为了每一个学生的健康发展培养良好的道德品质和心理素质，发展健全人格，增进道德健康和心理健康！,勇于担当，对自己的身心健康负责！,提高公民素质,1、三级预防,一级预防：预防问题的发生、普遍提高学生的心理素质。 二级预防：及时发现学生中出现的心理行为问题，针对学生已经产生的现实问题，给予及时干预，防止问题的发展与恶化。 三级预防：鉴别学生中已经出现的严重心理行为问题，并给予及时转介，以减轻伤害，促进康复。,每一位教职员工，家长,班主任，专业教师，家长,专业教师