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研究性学习论文研究性学习报告组 长：杨坤皓成 员：杨坤皓、李甜甜、邓紫敏、焦佳、加天舒、张耀丹、夏明洋、何小龙指导老师：结题报告：在现代社会中，随着生活节奏的加快，竞争的加剧，人们所面临的精神压力也越来越大，青少年心理健康随着素质教育的深入越来越显示出它的重要性。为了进一步了解高中生的压力，并且探索如何面对压力的方法，我们小组决定在这方面进行调查，并研究分析。通过调查，我们了解到，学生学习压力主要来自外在因素和个人因素，外在因素包括来自学习的压力，而个人因素包括：个人追求目标过高，自我概念差，对自己缺少足够了解认识。据专家分析，适度的压力能使人情绪处于兴奋状态，活跃思维能力、增强反应速度。如果完全没有压力，身心处于一种松散或不紧张状态，个人潜力就无法发挥。然而过大的压力会带来许多负面影响。如何缓解压力呢？第一：客观冷静分析，遇到压力，应分析压力的来源，对症下药，并对压力可能产生的后果进行分析，如感到老师的做法对自己造成压力，可用合适的方法告诉老师，让老师理解，给予帮助。第二：合理利用时间，学会科学用脑。制定一个学习计划，注意劳逸结合，从学习中寻找乐趣，变压力为动力。第三：克服考试紧张心理。考前保持轻松愉快的心情。学会自我暗示，在考场上可调整呼吸，微闭双目，开始深呼吸，呼吸要放松，吸气时要深细、匀、长，一口气细细均匀地入鼻、进肺，再往下进入小腹。也可用闭目养神法，先让大脑放松，仿佛大脑变成了一团雾，弥散在空气中，再让颈部放松，肩部放松，腰腿逐渐放松。感觉全身原来像装满了米的袋子，现在米都倒出去，浑身软下来。在平时的学习中，我们可以试着从主观上树立热爱学习的精神，排除对学习的抵触情绪，学会主动去接受它们，停止消级想法，变消极为积极。有经验的人在栽培豆芽菜时，全在绿豆上放一块砧板，有了砧板的重量，豆芽会长得又胖又壮；鲶鱼是四破鱼的天敌，在运送四破鱼时，如果鱼箱中放进一条鲶鱼，可提高四破鱼的生存率，可见压力是成长的要件。因此，同学们要乐观面对，适度舒解，化压力为动力。中国姓氏的由来研究性学习报告组 长：李纳成 员：李晨、张倩、吴小聪、钦锋锐、沈星玫、毛庆利指导老师：结题报告：中国人在三皇五帝以前（距今约五千年）就有了姓。据传说，姓的最早起源与原始民族的图腾崇拜有关。氏族部落不但对图腾奉若神明，禁止食、杀、冒犯，而且把它作为本氏族统本的族号。在原始部落中，图腾、族名和祖先名常常是一致的，久而久之，图腾的名称就演变成同一氏族全体面员共有的标记一姓。由图腾演变为姓的传说很多。据考证，夜郎国的国群是竹王，他的臣民以竹为图腾，姓竹。以据史书记载，晋国有狐毛、蛇平、汉代有狗未夹、狼莫、鹿旗。三国有豹皮公等人。透过这些古怪的姓名和骆、虎、蚁、牛、羊、鸟、龙、竹、梧、茶、菊等与动物、植物名称相同的姓氏，隐约可见图腾崇拜对姓氏起源的不可磨灭的历史印迹。姓的形面除与图腾关系密切外，还与女姓分不开。那时是母族社会，只知有母，不知有父。所以“姓”是“女”和“生”组成，就说明最早的姓，是跟母亲的姓。据考古学资料表明，西周铜器铭文中，可以明确考定的姓不到三十个，但大多数都从女旁，如：萎、姚、姒、姬、娲、婢、妊、妃、好、赢等等。不公古姓与“女”字相关，就连“姓”这个字本身也从女旁，这大概是母系氏族制度的一个特征性产物。妇女在生产生活中居于支配地位，实行群婚制，兄弟姐妹之间可以通婚，在这种制度下，子女只知道其母，不知其父。所以在神话里流传着“圣人无父，感天而生”的许多故事。许多古姓都从女旁，可见我们祖先经历过母系氏族公社的痕迹。夏、商、周的时个，人们有姓也有氏。在古代氏族发展的过程中，又衍生出“氏”这个称号。传说，黄帝治理天下，已有“胙土命氏”。氏的产生，最大量、最频繁的时代是周朝。周朝初年，为控制被征服的广大地区，大规模地分封诸候。而这些诸候国的后人即以封国名为氏。另外，各诸候国又以同样的方式对国内的卿大夫进行分制，大夫的后人又以受封国的名称为氏。以后，各种形成的氏的来源又不断出现，并且氏的数量远远超过了姓的数量。但是只有贵族才有氏，贫贱者有名无氏，氏成为贵族独有的标志。至于贵族妇女，则无论怎么称呼都必须带上姓，这反映了中国古代封建宗法制度的权威性和严谨性。姓氏相别的制度一直沿用到战国后期。秦朝时，旧贵族瓦解，西周封建宗法制度基本结束，旧的氏族及姓氏制度也被清除殆尽。西汉时期，姓和氏的区别已经微乎其微。司马迁作史记时，干脆把姓氏混为一谈“妊氏之称，自太史公始混而为一，”本纪于秦始皇则曰姓赵氏于汉高祖则曰姓刘氏，是也。“（顾炎武目知录）此后，中国的姓与氏合而为一，或言姓，或言氏，氏即姓。人们使用姓氏时简单省事，也无贵贱之别，因而平民也从无姓到有姓。根据材料记载姓氏的形成原因，主要有以下几类：1、以居信地名、方位、封国命氏。如赵、西门、郑、苏等。2、以古姓命氏。如任、风、子等。3、以先人名或字命氏。加皇甫、高、刁、公、施等。4、以兄弟行次顺序为氏。如佰、仲、叔、季等。5、以职官名称命氏。如史、仓、库、司徒、司寇、太史等。6、以职业技艺命氏。如巫、屠、优、卜等。7、以祖上谥号为氏。如戴、召等。8、古代少数民族与汉族大融合，借用汉字单宇为氏。如拓跋必为元氏、叱卢氏改为祝、关乐佳氏必为关、钮祜禄氏为钮等。9、因赐姓、避讳改为姓氏。如首唐王胡赐给立有大功的大臣们以李姓；朱明王朝赐以朱姓。汉文帝名刘恒、凡恒性因避讳改为常氏。晋朝帝王祖上有司马师，天下师姓皆缺笔改为帅氏。10、因逃避仇杀改姓。如端木子贡后代避仇改沐姓。牛娃避仇改牢姓等。姓氏起源的形式很多，并且在不断发展，同姓异源、异姓同源等等，情况十分复杂。随着岁月的流逝，不断出现新的姓氏。如给孩子取名时，取男女双方两个单音姓合成复姓，又为姓氏“家族”增添了新的成员。随州一事地震就急预案研究性学习报告组 长：姚行帅成 员：熊凌、周鑫、胡吉祥、刘先杰、王治武、程子姣、余佳颖指导老师：结题报告：前些天本组对随州一中地震应急预案设计进行了讨论。本组经过讨论和调查，我们认识到大家对地震的认识自误。大多数人都认为地震是天灾无力改变的。但是关于地震我们虽然无法改变它发生，但我们可以尽力改变它对我们造成的损失，我们绝对不能自欺欺人，而是要积极面对。当然，如果我们大家都掌握了相关的知识，在地震之前，及时发现某些预兆，从而进行躲避，就能减少损失，在地震来临的时候，正确的选择逃生自救方式，就能救自己一命，掌握正确的营救方式，就能减少营救过程中因为方式不当而造成的伤害。因此，这对我们每个人来说，都是十分重要的。地震并非是无可预测的，实际上，在地震发生前，会能很多十分明显的预兆，例如：1、地震云：主要是带状地震天、平行式放射状地震云、卷震云、团块震云。2、地声：地震前在震中区和近周围能听到的异常声音，如：闷雷声、远雷声等。3、生物民常：震前，由于动物比人类敏感所以很多动物都会有民常举动。4、地下水异常：主要异常有发浑、冒泡、翻花、升温、变色、变味、突升、突降等。5、电磁异常：主要指震前家用电器如收音机、电视机、日光灯等出现的异常。最为常见的电磁异常是收音机失灵。在北方地区日光灯在震前自明也较为常见。6、除了以上五种，还有气候、地光、地气、地鼓、地动等其它异常现象。当然，地震发生后最主要的是如何自救，关于自救大概可分为两部分来说。一是：准备；二是：行动。硬件准备包括三个方面：建筑物，室内设施及其它。因此要求人物在购房时不要只图价格，应尽量居质量靠得住的房子，这样对自己生命也有一定保障。而室内设施是指家具，一般地震发生时，我们可以躲在它一侧，靠它们和砸落下来的物体之间形成的三角狭小空间来保住自己的命。注意：如果质量不够，也白搭，至于其它主要是指生活中的一些细节，这要求大家平时尽量不要在室内的墙上布置过多的沉重、尖锐、易碎的装饰物品。行动主要分为室内和室外两种情况,当然无论哪种情况,都必须保持清醒的头脑。镇静自若的态度。关于室内主要要注意是发生地震时，千万不要躲在桌子下，床下和站在阳台上，应该躲在桌子和床的一侧目而视，躲在墙角处和到卫生间等开间小的地方躲避。关于室外应急最好是到空旷的地方，如果不行，应尽量不接近高度建筑物、商店密集的闹市和桥梁。每次地震都有层出不穷的次生灾害并发，因此每个人都应根据不同情况审地度势，采取灵活应急对策。新课程实施背景下中学生课业负担的研究研究性学习报告组 长：贺威威成 员：李环宇、李帅、王新、丁建、田甜、杨春雨、魏儒端指导老师：结题报告：实施新课改，是中小学教育改革的必由之路，也是一项由全体师生共同参与的系统工程。新课改的目的很明确，那就是通过新改革，提升学生的主体性，使学生达到全面和谐发展的目标。但现在学生的状况却不容乐观，最令人担忧的是学生的作业太多，大量重复性的作业侵占了学生的休息，娱乐及睡眠时间，抑制了学生主动性、创造性的发展，同时也阴碍了新课改的健康发展。我们组有8个人，齐心协力对这个课题进行了研究。发现新课改的情况不容乐观，各科任务比以前更重了。第一天， 贺威威，也就是我们组长和李帅、田甜、杨春雨调查了初中生对新课改的看法，魏儒端、丁健、李环宇、王新对老师进行了调查。调查发现，新课改的要求较多，注重提高学生全面发展的自身素质，更注重学生的探究能力，但由于教学条件有限，多媒体等科技没有完全应用。平时就对学生要求越多，管理较严，同时也加大了同学的负担。第二天，我们着重调查了高中生，在高中实施新课改的情况比初中的好。设施比较齐全，活动较多，注重发展学生的智、德、体。但作业还是明显增多，学生负担加大。我们小组讨论，觉得有以下几个方而需要注意：一、新课改没有完全改掉以前的教育方式。上级部门在考核某个学区，某个教师，某个学校，都是把学生的学习成绩作为评价手段，而给学生留大量作业，则是提升学生学习成绩的常用方法。二、学校的教育方式不得当。由于学校过分追求升学率，为了让学生能考出好成绩，不得不给学生留大量作业。三、教师教学观念陈旧。有的教师认为，如果没有大量的作业学生就会放任自流，只有通过“题海”战术，才能把学生的心收住，让他们把心思全用在学习上。四、家长要求严，现在大多数是独生子女，许多家长望子成龙，望女成凤，总是不停督促孩子写作业，看到孩子写作业就觉得心里“塌实”，看到孩子玩耍，就横眉冷对，久而久之孩子产生厌严写作业的心里，结果适得其反。综上所述，造成学生作业负担过重的原因错综复杂解决的途径也多种多样，我们认为最有效的办法是把“减负”作为新课改的一项重要内容。我们觉得要把学生从被转到自主,全面提高自身素质，新课改要继续改下去，减少学生课业负担，给学生更多选择的权利，还给学生自由支配的时间，学一些自己渴望学到的知识，则负担将不再是负担！这次调查有几次困难，开始我们还手足无措，但我们组8个人很快就拟定好，调查方案，一步步调查研究，完成了这次的任务，当然我们也收获良多，在处理事情的时候比较稳重。我们小组相信，开展课程教育必革，脚踏实地堆行素质教育，那么中学生课业负担过重问题就一定会得到较快的缓解。维生素C的功能与危害研究性学习报告组 长：蒋翔成 员：黄乐乐、王晓君、杨文静、蔡一鸣、贺怡平、龚盼盼指导老师：张海洲际导弹结题报告：维生素C又叫抗血酸，是一种溶水性维生素。酸性，在溶液中会氧化分解，紫外线吸收最大值：254nm。堆荐摄入量：每日60毫克；最高摄入量：引起腹泻之量；缺乏症状：腹泻；主要食物来源：柑桔、蔬菜、水果等。三维生素C的历史渊源：航海的希波克拉底是第一个提到坏血病的人。他描述当时士兵牙床溃烂，牙齿脱落；早期的海上旅行引起了人们对坏血病的重视，船队离开，港口34个月，船员往往会因此患上坏血病，人们开始发现这是由于海上旅行缺乏新鲜蔬菜和水果的缘故。1932年英国军医从柠檬叶中离析出具有抗坏血病的晶状物质，1933年瑞士科学家合成了维生素C，近代研究表明VC对人体健康至关重要。一、维生素C的主要生理功能和作用：1、促进骨肢原的生物合成。利于组织创伤口的更快愈合；2、促进氨基酸中酪氨酸和色氨酸的代命，延长肌体寿命；3、改善铁、钙和叶酸的利用；4、改善脂肪和类脂特别是胆固醇的代谢，预防心血管病；5、促进牙齿和骨骼的生长，防止牙床出血；6、增强肌体对外界环境的抗激能力和免疫力。二、维生素C的危害大多数人认为维生素C的用途广，毒性小，是目的应用最广的一种维生素。如果体内缺乏维生素C可能牙起皮下出血，齿龈和胃膜下出血机体对疾病抵抗力下降。但每次服用超过1克时，就可能为病毒提供养料，可谓不得偿失。还可致腹痛、腹泻、尿频，影响儿童生长发育。影响孕妇的胎儿发育，甚至患上先天性环血病等。四、蔬苛、水果中维生素C含量排列前十的是：樱桃、番石榴、红椒、黄椒、柿子、春花菜、草莓、橘子、芥蓝菜花、猕猴桃。五、不能与维生素C合吃的食物:服用维生素C不能与虾同食，因为与是同食会中毒；也不能与猪肝同食。如果维C与猪肝同服，猪肝里面的铜离子、铁离子会使维C迅速氧化为脱氢抗坏血酸，而失去原来的功能。还不宜大量食用奶酪、海鲜、鸡蛋、牛奶、动物内脏等富含维生素B的食物。这是因为维生素C具有还原性。且某氧化性大于还原性，二者合用时，不公维生素氧化还原反应而失去疗效面且这些食物中的维生素B2也无法在体内发挥应有的作用,可谓“两败俱伤“。吃维生素C时也不宜大量进食黄瓜、胡萝卜、南瓜等蔬菜，这是因为这些蔬菜中含有维生素C分解酶，可使维生素C遭到破坏而失去疗效。六、本课题的背景、目的和意义：背景：随着计算机网络和多媒体技术的飞速发展，人类健康状况逐渐形成了一种亚健康状态。普遍缺乏对维生素C的认识，肓目补充维生素C。目的：让人们不单知道要补充维生素C，而且还要知道维生素C有哪能些功能与危害。意义：通过各方面的途径得出切实结果，有助于社会实践能力的提高了解课外知识，增强学生动手能力和社会现任感，有利于扩大知识面，获得学习乐趣。七、本课题的国内外现状和发展趋势每门学科都有自己的基础概念、范围、设立点。经研究表明，人们不单是要补充维生素C，而且还要知道维生素功能与危害，需要全面补充各种营养，以抵抗辐射带来的副作用。怎样正确补充维生素C才是最健康？过量的维生素C还会带来哪能些反效果呢？对于现在人们身体的成长在面对一些病毒侵害时，自身防御能力慢慢下降，那维生素C是否能在这方面帮助人类呢？所以这个课题对未来人们的健康影响，是值得研究的。古典诗歌中的意象研究研究性学习报告组 长：刘一成 员：程呈、陈嫣文、马雪、刘襄一、肖开帅指导老师：结题报告：中国古典诗歌文字简约，蕴含丰富。而意象是中国古典诗歌中的重要特色之一。意象，是中国古代文艺理论固有的概念，然而这个概念也象中国古代文艺理论中的其他一些概念一样，既没有确定的涵义也没有一致的用法。有的指意中之象，有的意象指意和象。有的意象接近于境界，有的意象接近于今天所说的艺术形象等等，各种各样的理解。意象可分为五大类：自然界的，如天文、地理、动物、植物等；社会生活的，如战争、游宦、渔猎、婚丧等；人类自身的，如四肢、五官、脏腑、心理等；人的创造物，如建筑、器物、服饰、城市等；人的虚拟物，如神仙、鬼怪、灵异、冥界等。而古典诗歌中意象的种类大致有以下几种情况景观类：流水、斜阳、月、风、烟、霜等等。植物类：杨柳、落花、松柏、菊花、梅花、翠竹、莲花、梧桐等等。动物类：乌鸦、子规、猿猴、鸿雁、 鲤鱼、青鸟、鸳鸯等等。行为类：登楼、凭栏、吹笛、吹箫、吹芦管、吹笙、捣砧、饮酒等等。其中，古典诗歌中的意象最具体含义情况有所不同景观类：如明月、残月、新月，多表达离愁别苦，渲染悲寂氛围。如李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。杜甫的月夜忆舍弟中“露从今夜白，月是故乡明”等就是。如斜阳。多表现昏黄暮色中愁思万千。如：马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯。”又如，“斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲”。植物类：杨柳、芳草多含离别之情。如：刘禹锡的竹枝词中主：“杨柳依依江水平，闻郎江上踏歌声。”又如送别一句：“春草年年绿，王孙归不归？”行为类：如吹奏笛、笙、萧等，多暗含离别之苦，相思之情和内心孤独之境。在古诗中语言是意象的物质外壳，意象多半附着在词或词组上。一句诗可以有两个或两个以上的意象，如：“孤舟蓑笠翁”，“云破月来花弄影，”“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。也有一句诗只包含一个意象的，如：“北斗七星高”，“楼上晴天碧四垂”。意象有描写性的，有称之为静态的，如“孤舟，”“蓑笠翁”；意象有比喻性的，如“若问闲情都几许？一川烟草满城风絮，梅子黄时雨”。也有象征性的，如离骚中的香草，美人。当然古典诗歌中的意象还有很多，还有待细细研究。关于地级随州市城区十年变化研究性学习报告组 长：张威成 员：赵倩、谢亚平、王雪枫、姜定、刘创、杨春钰、朱婧指导老师：程艳阳结题报告：通过我们组一系列的调查，搜集资料与问卷调查总体来说：随州城区变大，变漂亮了，但是随之而来的也有负面影响。“高高耸立的大楼，宽敞笔直的马路，现在的随州城变得越来越漂亮了”，这是在外地工作的随州人日前回到随州后发出由衷的赞吧。经过几年的发展，一河两岸已成为我市靓丽的风景。近几年我市加大了“绿色随州”的建设力度，一批又一批靓丽的风景线呈现在市民面前，如重新修建的神农公园，白云湖西岸和厥水河堤美化工程。经过近十年的发展，我市城区面积在十年间也由小变大，面貌焕然一新，各种建筑也颇具现代化。当我们行走在解放路时，街道整洁而干净，两边并有绿树相衬。路面宽阔而平坦。随州的城区人口近几年来，相对于前几年也有了明显的增长，十年前，随州城区每到晚上九点之后，几乎很难找到路上的行人，然而十年后的今天，随州城区，每晚主要的街道，都灯火通明，街头行走活动的人较十年前也多了许多。随着经济的发展，随州城区的和种服务娱乐设施车场所，也日益增多，最典型的代表为：一桥旁的“小型游乐场”白云湖也因此成为人们休闲娱乐的好去处。但在这十年间，咱们的城区也有多方面的负面变化，根据我们的调查，主要表现为环境污染，房价过高等方面，以环境污染来说，十年前由于我市工业水平不很发达，我市白云湖，湖水清澈透明，鲜有污染，近年来，由于工业发展，白云湖水越显浑浊，甚至还有生活拉圾等漂浮物。有关部门已采取措施进行治理。并已取得显著成效。随州城区如此变化，全都依赖于改革开放送来的春风。关于网络流行语研究性学习报告组 长：邓颖成 员：方乐坤、王琼、万瑞、王迪、刘娟、张紫沁、金琦指导老师：结题报告：对于古代呆板复杂的八股文来说，现代新新人类的另类流行语更让人费解不已，网络上、杂志上，特别是我们中学生当中，无不展示了一派青春的气息，我们对于新事物的接受能力也越来越强，尤其在流行语方面。但是事物都是相对的，流行语在培养我们的创新思维的同时，也给我们带来了一些思维的垃圾。通过本组的调查，发现中学生正处于成长时期，还没有完全融入社会这个风云变幻的大舞台，对于一个事物的判断能力还尚未成熟，流行语对其影响也是具有两面性的,一些不文明的流行语在校园里是屡见不鲜,先不论这些流行语是否体现了中学生的真实想法,至少这些流行语表现的是一种极度消沉的思想。这些消极想法的出现，与学习压力过大、课余生活不丰富有着密切关系，更有甚者，其口头流行语是不堪入耳的，这些流行语的出现，既表现出中学生的分辨能力和控制力还不强，也反映出当今社会上存在许多不良风气，这些坏风气的流传，使中学生也受到极大的影响，当然也有一部分同学没有被这不文明之风所侵袭。在网络方面有的同学多受其影响，网络现在已经运用的越来越广泛，它内容丰富，新颖时尚，是同学们非常乐意接受的，中学生出于想表现自己的与众不同，或是真的有“灵感”产生，创造了新的、富有个性色彩的流行语并且在日常的交流和谈论中不时地挂在嘴边来增加自己语言的色彩和感染力，这也正体现其“新”的一面。从对调查结果的分析中，我们初步总结出当代中学生的某些心理特点，他们的模仿能力和求知欲都很强，对新鲜事物的接受速度也是相当快的，但分辨是非的能力较弱，不能很好的判断事物的对错，而且对自己言行的控制力也较差，但是社会生活又要求我们在这方面必须具有较强的能力，这里就产生了一个矛盾，我们认为，解决这一矛盾的一个重要途径，便是教育，包括学校，家庭和社会，各方面多管齐下，正确引导中学生思想和心理发展趋向，避免其走入心理的误区。学校要重视学生的思想道德建设，重视学生心理的变化并采取相应措施。社会是最复杂的一个因素，现代社会急遽变化，新旧观念的冲击，影视媒体的宣传，中西文化的碰撞，使社会上的一些不良风气盛行。为此，我们提倡每个社会成员遵守社会公德：净化社会环境，将不良风气驱逐出境。一些公众人物的言行，更是容易对中学生的思想产生极其深远的影响。我们也希望公众人物能够提高个人修养以及语言的文明性和思想性，同时中学生也应该多参与社会实践，打破对事物的认识能力，分辨能力的局限，坚待“不随意模仿，不盲目崇拜”的原则，在控制自己不受不良风气影响的同时，也要监督他人，以确保我们学习，生活环境的纯洁性。关于校园环境与学生审美素养研究性学习报告组 长：汪鹏成 员：申培武、刘缘、汪栓、柏雪、王舢、陈艳指导老师：张海洲结题报告：二十一世界的今天，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的不仅彰显着一个学校的发展理念，更彰显着一个学校的发展取向。加强校园文化建设是构建和谐校园的需要，也是提升教育内涵发展的重要途径。对此我们对随县厉山镇中学做了一番调查。一、创建校园文化环境时实施素质教育的作用。创建校园文化环境是实施素质教育的极好舞台。校园文化环境阵地可以培养学生的合作竞争能力、实践能力。减轻学生的学习负担，放松心情，对学生的实际生活是一种熏陶。能够使学生在轻松、