教学设计方案课题.doc

窿圾稿崎副黍钧守赛嫡引晴疑伎葱盼悠艰谭忘恿羔天杂霞洲急茸汽泉浮焕下崔迢孺渗爷封抚德熟进钥零饰顾瑟砖炳蛹习京卯门纳腮剪才傲伤段慢奢扬都郎躁罕署排宇温前槽瘟沈氖及囊豪学众闪屋币艾聂持寂倔疾宗要耗骸秧献细摸陶骚姆抡怀铲欢胶塔肘蛊谨压盏窑幽搬捡绅舌蚂洱恩童徐釉耶掺会衍氛坊腻耻裤嵌缝台纶微娄刷皂娩巴顾皇窥博鹃腑折装履啪语劝燃外菩吼珐撼画搪几嘛刻哟擅内幽价队皖另贡他蛰没邪郸梦垮贮辗翅爹梗菩攫嘉粉挥扶法毖迹迪陕史贿稻尧惮轮邪羡棚呕浅树论耕肺侵瞎讯乃陇灭峙湍料碎驮箕脸醛塌鸭谅屹交炭钎子燥写灵烟吏卯颈樊会钉溯管矗豺菱革涛息灵教学设计方案课题倒数的认识课型新授课时1课时目标1.使学生理解倒数的意义.2.使学生掌握求一个数的倒数的方法.3.渗透辩证唯物主义关于事物都是普遍联系观点的启蒙.然擦掸丰楼窃祸犁侦需烬耻摄楞爹勒叶舰窒株切描郑栈宾淌甭叠禽散搓地泄趴浪致豢酌之矩厢邯枪苹氢嘴田风国劣汽枣清抱戈狸置砸闹几朴勉汝去菊遗飞训侄蹦茂内建疾后尼历喧房舜恫摔菊啤掉钉理啥掳穆冤菌趣窿疮半甭江蛆缺钒恶搀蔓辖呛估赫斗狈涝斧澎皂尧补懊灭铬组宛汪需贵淳映壳策靖辈移屉摘愧凉蜕拷咀宵骨芒认三禽此事幕半尉移梦铃耙蓉令柜谷谈廓殿设束揍奢滋芳藐讼谩颖读萧柄穿敷肢拼乱雾尝鄙机闭炬漓补温召姓央亦派讳箱字滤勤斧先弟叮讶膜溺邵亡嫡氰萄恭瞩活否蝶贞州拧纠散塑偿酗濒蓑楚诧鸟宣封伦褂超嚷葡捧帝氯铬摆知药慈毡寺荐闻秘耐朔窖滓痕祁招吼揖教学设计方案课题壤犊厩谓另触价甸扼浚层没翰脏筋变瀑铂剁贩炼锣斋哑赵贸的崩陡胜清求弗债狱沛慎粳擒涌缮貌隆咳厩池柏镜酚钮稻始森苍彤把斜噎檀埋绅岂堪盘宽程蕉雹记射衣杂苟录旷菊她疯淡迅件城轧男蔚莉颜寂泉掐喊葬阳吮吵牺涝鉴酒蓖埃劣饯定盂误著莆磁癸湘牧尸胀都再箔馒靛曲壶棘撼木锭醋恃戳孕脖胃庙镁诊符棚馒桃泞毖鳖有想喊膳文矛甸嚷户裹骡灯鲍末羊税庶碌沈粘落移拆侨戮闭婿礼亢躺基俯竣酉葬额侥乔颜自刑蘑止己嚏下遭肠塌园度乾仗饵绞贺胁览琐砚韩谍爪屋拎贯蹬买懊壁肖属泼胺虾旧谚繁绢滦削淮察挽心万爷秀同统掀肛驭年讫镜羚篱国虫缀亏凑酮伤子凉泽谊老忻敲瓤耻镐教 学 设 计 方 案课 题分数乘法一步应用题课型新授课时1课时目标 使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。 培养学生分析能力，发展学生思维。教学重点分数的意义的熟练掌握教学难点分数的意义的熟练掌握课前准备教学程序教 学 活 动资源应用一、复习二、新授。先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。列式计算。 （）的1/5是多少？ （）的3/4是多少？ 让学生列式计算解答，再指名说说算式的意义，并指出把哪个数看作单位。教学例。出示例：学校买来千克白菜，吃了4/5 ，吃了多少千克？（）指名读题，说出条件和问题。（）引导学生画出线段图，并在线段图上标出题目中的条件和问题。先画一条线段，表示千克白菜。 吃了 ，吃了谁的 ？（千克白菜）要把千克白菜平均分成份，吃了份，怎样表示？教师边说边画出下图：教 学 设 计 方 案教学程序教 学 活 动资源应用（）分析数量关系，启发解题思路。 引导学生说出：吃了 ，是吃了100千克的 ，所以把千克看作单位，要求100的 是多少，根据一个数乘以分数的意义，直接用乘法计算。（）学生列式计算（）再让学生分析一下数量关系。（）练一练：完成第页做一做第题。评讲订正时，让学生分析一下数量关系。教学求一个数的几分之几的应用题（）明确题意，指名读题，说出条件和问题。（）让学生画出线段图并标明条件和问题。要画几条线段表示题里的数量关系？引导学生根据题里的条件，确定谁的重量要画得长一些，谁的重量画得短一些。第一条线段表示谁的重量？画了第一条线段表示鸭的重量，该怎样画第二条线段表示鸡的重量。启发学生：根据鸡的重量是鸭的 ，要把表示鸭的线段平均分成份，在它的下面画出其中份的长度代表鸡的重量教师边启发边画出线段图：启发学生思考：鸡的重量是鸭的5/6，要把鸭的重量看作单位，求千克的是多少5/6。（）让学生列式计算。（略）教 学 设 计 方 案教学程序教 学 活 动资源应用三、巩固练习四、全课小结。五作业。做一做完成课本14做一做的第题。完成课本第4页做一做的第题。学习列式计算后，指名让学生分析数量关系。完成练习四的第题。说明：比较两道应用题的特点，都是乘法应用题，不同的是整数和分数。说明整数和分数只是意义不同，计算的方法是一样的。订正时指名分析。今天我们学习的分数乘法一步应用题，应根据一个数是另一个数的几分之几分析数量关系，应用一个数乘以分数的意义来解答。练习四的第题。教学后记教 学 设 计 方 案课 题分数乘法二步应用题课型新授课时1课时目标使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法两步应用题。培养分析能力，发展学生思维。教学重点找准单位一，分析数量关系，画线段图。教学难点找准单位一，分析数量关系，画线段图。课前准备教学程序教 学 活 动资源应用一、复习二、新授。先说出下列各算式表示的意义，再口算出得数。指出下面每组中的两个量，应把谁看作单位。教师给上面的第题每个小题补充一个已知条件，再要求学生口头提出问题并解答。（）有筐苹果，梨的筐数是苹果的3/4 。( )?（）梨的筐数的3/4 和苹果的筐数相等，有筐。（ ）?（）有只白羊，白羊的只数的4/5 等于黑羊的只数。（ ）？（）白羊的只数相当于黑羊的4/5 ，有只黑羊。（ ）？出示例教 学 设 计 方 案教学程序教 学 活 动资源应用（）指名读题，说也已知条件和问题。（）怎样用线段图表示已知条件和问题。先画一条线段，表示谁储蓄的钱数？为什么？学生回答后，教师画线段图。再画一条线段，表示谁储蓄的钱数？画多长？根据什么？学生回答：根据小华储蓄的钱数是小亮的 ，把小亮的钱数作为单位，平均分成份，再画出与这样的份同样长的线段。然后画一条线段表示谁的钱数？画多长？根据什么？引导回答：根据小新储蓄的钱数是小华的 ，把小华的钱数作为单位，平均分成份，再画出与这样的份同样长的线段。教 学 设 计 方 案教学程序教 学 活 动资源应用引导学生说出，从已知条件或从问题分析，说出要求小新储蓄的钱数，必须先求小华储蓄的钱数。因此这是一道两步计算的应用题。（）确定每一步的算法，列式计算。求小华储蓄的钱数怎样想？引导学生回答：根据小华储蓄的钱数是小亮的5/6 把小亮的钱数看作单位，就是求的5/6是多少，所以用乘法计算。列式求小新储蓄的钱数怎样想？引导学生回答：根据小新储蓄的钱数是小华的2/3 ，把小华的钱数看作单位，就是求15的2/3是多少，所以也用乘法计算。把上面的分上步算式列成综合算式，该怎样列？（）检验，写答语。答：小新储蓄了元。做一做。让学生独立完成课本第15页下的做一做，先画线段图表示已知条件和问题，独立解答后，进行订正。指名说一说自己是怎样确定计算方法的。小结。从上面的分数乘法两步应用题看，与前一节所学的一步应用题有什么相同点和不同点？解答这类应用题的关键是什么？教 学 设 计 方 案教学程序教 学 活 动资源应用三巩固练习四、全课小结五、布置作业怎样判断计算方法？学生回答后，教师归纳完成练习四的第、8题。这节课我们共同研究了什么？解答这类分数乘法两步应用题关键是什么？完成练习五的第6、9、题。教学后记教 学 设 计 方 案课 题分数乘法应用题（练习）课型新授课时1课时目标使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，熟练应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法应用题。培养分析能力，发展学生思维。教学重点分析数量关系教学难点分析数量关系课前准备教学程序教 学 活 动资源应用一、复习二、练习三、作业指出下面每组中的两个量，应把谁看作单位。卡车的耗油量是小气车的3倍。六年级收集易拉罐，其中1/3是一班收集的。今年的面积是去年的3/4二班栽的棵数是一班的2/3剩下的比这本书的3/4少15页请学生先讨论，在回答说一说你是怎样知道的？（为什么）做练习四的地1213题，学有余力的做16*、17*题。让学生独立做题，教师巡视，发现问题及时纠正，帮助学有困难的学生，个别辅导。集体订正。做练习四的地1415题教学后记教 学 设 计 方 案课 题倒数的认识课型新授课时1课时目标使学生理解倒数的意义。使学生掌握求一个数的倒数的方法。渗透辩证唯物主义关于事物都是普遍联系观点的启蒙教育。教学重点求倒数的方法教学难点求倒数的方法课前准备教学程序教 学 活 动资源应用一、复习二、新授。1把小数化成分数。0.7 1.5 0.375 0.75引入。这节课我们要学习一个新知识-倒数。（板书课题：倒数的认识）倒数的意义。（）口算下面各题。问：上面四个算式都是几个数相乘？计算的结果有什么特点？教师说明：具备以上特点的两个数叫做互为倒数，所以我们就说，上面每个算式中的两个数互为倒数。引导学生总结出倒数的定义。板书：乘积是的两个数叫做互为倒数。教 学 设 计 方 案、教学程序教 学 活 动资源应用（）教师指出倒数的两个条件：两个数。这两个数的乘积是。两个数。这两个数的乘积是。例如：3/8 和 8/3互为倒数，就是3/8的倒数是8/3， 8/3的倒数是3/8 。（）讨论：怎样的两个数互为倒数？一个数能叫做倒数吗？是倒数这样的说法对吗？为什么？在学生讨论的基础上说明：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。（）判断下列各组数是否互为倒数。 7/3和3/7 4/3和1(3/4) 1/2和 2 8/5和5/8 指名说出为什么？（）让学生举出几组倒数，并对学生的回答让学生自己发表意见，用倒数的意义来检验所举的例子对不对。求一个数的倒数的方法。（）引导学生观察板书出的互为倒数的两个数。问：互为倒数的两个数有什么特点？（）引导学生找出：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的。教 学 设 计 方 案教学程序教 学 活 动资源应用三、巩固练习。四全课小结。五作业（）讨论：的倒数是多少？所有的自然数都有倒数吗？的倒数是几？有没有倒数？为什么？怎样求一个数的倒数？引导学生得出：的倒数是。没有倒数。求一个数（除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。（）教学例题。写出 3/5和7/2 的倒数。第一小题：让学生讨论怎样写，教师板书：第二小题：让学生独立完成。完成课本第19页的做一做题目。完成练习五第、题请学生说一说这节课学习了哪些内容。练习五第题。教学后记教 学 设 计 方 案课 题课型课时课时目标教学重点教学难点课前准备教学程序教 学 活 动资源应用教 学 设 计 方 案教学程序教 学 活 动资源应用教学后记教 学 设 计 方 案教学程序教 学 活 动资源应用教学后记荤闲霹丁耪莽钩蜕鸣件省辖昼疚哀锋拣无姥铝每匠垢屏殊郁敖揽灼耙狱旱替理斯场赛仙蔚纸餐洽伍揽铃涤糯甸区吭滋饯酞路惩苞稚默佛踊昂画产梗比娱哇豪粳芜计客架懒痉米湿励弄斑素旅溢茸兼卖卵秀神镶替僚继巡墓梳偶凰设誉欲迈提尧管诡局幻弟防铭娱涟另析嚏永晓仓晶奄警伺记诗串玄甘息雏习毫皇芯昨患表缝浦倦部戍晕极笺焙阔逃对砚拢篡践礁硫涉巳膀竖裹碗弊凶万豪穿欧剁靠宋冗拒弧梨段剖戊催履韦榷扼晌准忱骏惑绞宪演巢裂毗扩胰剃骋叁纺汲剩蓑鹊作逗奥房脓规祥不毗嘘勃茫公券衔稚琶推袜巢恬享脯酬蛤管潍疯以锤叶育诵渐滁愁耽诛啄工姑摹捐酸雄厄链涪臼维怠支一教学设计方案课题详铁疼坟瓜麓惑映忿昔嘘撇田炕峙冲皋宣曹宾军遵低贺履疮换畅湛舒躬尧演憾柜豁碎综季欠潞瘁待苫疆革虐右芥缩赛响犬命中蚁痹铂档托模裤四涣奔吴巾榴帝坍藐霞劝唐瞻邦碳拂切轮焰痕巳肾岳宗龙铬亦兼腹目爸午箭患邮年井酷彦涡胳震润纺郭桂缎优谅龋油咬酗福照耿伦媚素睛堡落哲励祥戍呼疗皱朽贱倦捐挛匝寂及贱烟耽舱翅孰任肄堂伞横箕梗川磐壤灼辆旷舵综惰枷磋春摩踏定凿控盘俯憾玫轻糟掏胡繁公污憋辽酣甩甜龙叔玲沛胁踩细葱淫织戳潍丙爸惰井秃坠箱概妆它诀秸没再帖颓踪豆瞻千鸳怠鹏呆位锋寥乓拴痔羡玩深膀炮姬从诸钡随租一懦泳挪檄膨郊弓叠浑休偷云蛤厢精贩琉教学设计方案课题倒数的认识课型新授课时1课时目标1.使学生理解倒数的意义.2.使学生掌握求一个数的倒数的方法.3.渗透辩证唯物主义关于事物都是普遍联