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小数点位置移动引起小数大小的变化-课后反思由于小数和整数一样，也是按照十进制来计数的，即数字所在的位置不同，表示的数值大小也不同。而且小数的数位是由小数点确定的，因此小数点的移动必然引起小数每一位上的数值发生变化。这一变化规律不仅是小数乘除法计算的根据，也是复名数与小数相互改写的重要基础。通过这部分内容的教学还有助于初步培养学生用联系变化的观点认识事物。在教学的过程中，我考虑到这节课的内容比较抽象而且内容较饱和,因此我充分利用多媒体课件进行这部分内容的教学。1、通过生动形象、逼真的多媒体课件，让学生了解小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2、注意让学生观察讨论。学生根据教师的引导得出这样一组数据：0.004米=4毫米0.04米=40毫米0. 4米=400毫米4米=4000毫米要求学生以第式作标准,从上往下观察,可以发现什么规律?3、概括规律。4、想一想：如果小数点向右移动四位，原来的数会怎样？五位、六位呢？5、让学生猜想、验证规律。师：刚才我们研究了小数点向右移动数的变化规律。那么，小数点向左移动，数的变化有没有规律呢？有什么规律？请同学们猜想一下，并把猜想的结果告诉同桌的同学。学生互动，教师巡视。6、让学生说出怎样发现小数点向左移动引起小数大小的变化规律。7、概括规律。8、应用规律，灵活练习。9、课堂总结。课后反思：在教学中能注意引导学生去探索和发现小数点位置移动引起小数大小的变化规律，同时让学生理解书上方框中省略号的含义，并把规律完整化。通过猜想、验证，进一步激发学生继续进行研究，让学生利用自己的体验，用自己的思维方式自由地、主动地去发现、去创新，共同享受学习成功的欢乐。但在课堂练习中也发现一些中后层生对这节课的内容似懂非懂，我仔细寻找原因，可能他们对小
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