尊重教育实施的语言方略.doc

教师职业口语中“尊重”原则的体现与运用 在以往的教师职业口语中，主要强调语言的规范性、教育性、科学性、生动性和可接受性，随着社会文明意识的提高和学校素质教育的开展，越来越多的学校要求教师着眼于人格素质，实施尊重教育。为此，教师职业口语也应适应发展，与时俱进，不断丰富新的内容。今年三月份，北京东城区率先提出尊重教育实施方案，在这个方案中，要求教师尊重学生的人格和尊严，与学生谈话时要先请学生坐下来。中国教育专家委员会会长孙学策先生认为这是尊重教育规律的典型例证。其实，对学生人格的尊重，不仅体现在教师与学生“平坐”这一点上，教师在利用语言这一主要工具进行教育和教学活动时，如何选择好合适的语汇、恰当的方式以及得体的语气和副语言等，才是更充分更全面地体现教师对学生人格尊重的关键。一 变蔑视语为平等语大多数教师会认为自己从来没有对学生“蔑视过”，但是许多学生对老师提问时不叫名字而是用手指一点喊声“喂，你来说”或“哎，你出来”的做法相当不满；即使教师提名道姓，但是对一些学生的名字不恰当地使用儿化音，如“李鸣儿”“刘岩儿”等，学生会觉得老师对他充满了厌恶之情。学生还对一些老师蔑视性的问话方式非常反感，认为那是老师拿学生当“犯人”或“白痴”。试比较下面两组话： 你听得懂吗？ 我的解释还有不清楚的地方吗？ 你明白了吗？ 还有什么地方需要我帮助吗？连这都不会，真笨！ 这题不难，你再仔细想想！今天是怎么回事？说！ 你能把今天的事向我说说吗？不把事情交代清楚谁也别想回去 咱们一起来把事情弄清楚好吗？第一组语言经常在教师不经意间顺口说出来，换成第二组语言，学生接受的效果肯定要好得多。当然，教师如果对学生直接用“你都多大了，还这么没出息！”“真是个现眼包”“二皮脸了，真没家教！”等语言来骂学生，那就更不妥当了。大连某学校一位校长早晨发现整洁漂亮的草坪上扔着几张烂纸，原来那是淘气学生丢的纸飞机，在大会上校长没有象探长办案子一样追查此事，也没有象开批判会一样直接批评，而是非常委婉地说道：“今天我在咱们校园的草坪上发现了几架失事的小飞机，我更关心飞机的主人驾驶员，不知你们现在怎么样了？如果你们方便的话，请你们以后把飞机停放在合适的位置好吗？”散会后，几个学生立刻冲出队伍把草坪上的废纸拣了出来。二 变普通语为礼貌礼貌语在学校，总是要求学生对老师讲话时要使用文明敬语，其实教师对学生也要相应地使用礼貌语言。学生向老师问好，老师要回应“你好“，学生帮老师做事，老师也要说声“谢谢”，教师不能满足学生的要求，也应向学生致歉说声“对不起”。试比较下面两组语言： 到我办公室来一趟 请到我的办公室来一趟 把你家长叫来 请你的家长来学校好吗？把黑板擦掉 如果你有时间，麻烦你把黑板擦掉好吗？谢谢！ 把作文本发下去 如果方便的话，请你帮我把作文本发下去，谢谢！ 明天再告诉你答案 对不起，我明天再把答案告诉你好吗 我今天有事来晚了 对不起同学们，我今天有点事情迟到了。 有的教师会认为这样与学生讲话太麻烦了，而且老师让学生做事那是理所应当的，没有必要言谢。其实，我们在普通的语言中简单地加上“请”和“谢”，学生感觉受到尊重，会格外愿意配合老师的工作。有位家长曾经谈起一件趣事，在家里他每次让儿子做家务活，孩子总是推三阻四。某天他在公司接受礼仪培训之后准备回家演练一下，于是他对儿子说：“ 如果方便的话，麻烦你把垃圾袋到掉好吗？”儿子二话没说，点点头拎起袋子就出去了，回来时父亲很高兴地说一声“辛苦了，谢谢！”儿子马上接过来：“不客气，这是我应该做的！”三 变命令语为商量语 教师与学生讲话时大多采用命令语气，尽管对面是中学生，我们也应尽量使用商量口吻，越是商量着进行，学生越愿意合作，教学和教育工作越容易开展。其实商量语言只需要教师变换一下语气和句式就能达到较好的效果： 你来回答这个问题 请你来回答这个问题好吗？ 你给我出来一下 请你出来一下好吗？ 把黑板报办了 我们把后面的黑板美化一下好吗？ 运动会上每个同学都必须报项目 我们每个同学都参加一项好吧？一些中学生反应，学生一旦犯了错误，老师叫他们出来或到办公室谈话时，总是非常严厉地命令学生“站直了！”“别打晃！”光听老师威严的语气就足以让学生心惊胆战，对于老师所讲的道理反而没有多深的印象了。四 变否定语为肯定语现在社会各窗口服务行业都在提倡文明用语，杜绝抱怨语、烦躁语和否定语，而在我们学校，不少人类文明的工程师却能信口说出一连串对学生有消极影响的否定语言，例如： 你不行 你们干不了你说的不对 你不懂别乱说 这事与我无关 你甭管那么多闲事，管好你自己就行 我管不了你了，叫你家长来 我是没办法了别问我，自己看去类似的句子还有很多，学生在成长过程中，特别需要教师的肯定与鼓励，有位美术系的大学生曾经深有感触地回忆说，他之所以取得现在的成绩就源于数学老师的一句话：“你画得不错呀！如果你文化课也能象美术一样好，你一定能考进美院！”。如果老师当时把学生在数学课上画的作品撕掉，然后说一句：“也不看看自己的文化课成绩，就你那点分还想考美院，连门都没有啊！”那么这位学生就有可能会朝另一个方向发展了。 另外，特殊的情况下教师的“无言”和恰到好处的“不语”也是对学生的一种尊重。教师不该知道的不该直接说出来的，应适当回避或用其他更含蓄的方式来表示态度。在湖南师