英特尔未来教育应用实践报告.docVIP

英特尔未来教育应用实践报告有趣的数字与编码海南省文昌市第一小学 冯春丽在信息技术迅猛发展的今天，随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟，教学中的网络化、多媒体化等应用信息技术辅助教学已成为现代基础教育的一大特征。英特尔未来教育培训的目的就是使教师在课堂上能够有效更好地利用计算机和互联网技术培养学生的实践能力与创新精神。一、设计思路国家数学课程标准指出：义教阶段的数学课程将致力于使学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题；让学生在实际的生活情境中实践、体验，从而发现知识、掌握知识、解决实际生活问题因此，本单元的教学我有意识地从学生已有的知识背景和生活经验出发，向他们提供充分的从事数学实践活动和交流的机会，让数学回归生活，帮助学生在自主实践探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，同时获得广泛的数学活动经验，获取更多的课外知识。如课前布置学生搞社会调查、培养学生收集、筛选、应用信息的能力；在教学活动中，老师和学生不断提出质疑和问题，培养学生的观察能力、分析判断能力；老师为学生准备的教学资源，供学生类比，培养学生的想象能力、归纳能力和推理能力；在活动中，教师提出一些案例，让学生在分析中培养抽象概括能力，解决实际问题能力；老师和学生的在线查询将网络的工具性优势发挥得淋漓尽致，使课堂更鲜活、生动、有趣。任务驱动法是学生自主学习模式中的一种，符合新课标所倡导的“人人学有价值的数学”。利用网络环境提供给学生一个发布创意编码的空间，如“小小设计师”、“奥运编码创意发布会”、“数学短记”，把课内与主课外紧密结合，让学生走进生活继续收集数字编码的信息，发现新规律，发展个性，学无止境二、实践过程第一阶段1、提出本单元的基本问题“生活可以数字化吗？”，介绍单元学习计划。2、介绍单元问题，数字编码在生活中有哪些应用？让学生向家长、上网，利用一切信息收集的方式查找资料。3、同学们根据教师的单元计划实施表，自行形成小组，确定方案与时间表，分工协作。第二阶段：第一课时1、学生拿出已写好封面的信封，讨论信封左上角的那排数是什么？2、在线查询，师生共同学习邮政编排的结构和含义。3、学生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？4、了解身份证，掌握号码含义。5、输入老师身份证号码，在线查询编码规律。6、“编码空中课堂”（任务驱动）从“邮政编码”“电话区号”“车牌号”“电报码”“商品条形码”这五个内容中选择你们感兴趣的内容，小组合作分工学习，解决“问题册”上的问题。7、给自己设计身份证号码。第二课时1、“小小设计师”给全班的每一个同学编一个学号。2、在线查询图书编码的信息。3、小组讨论：怎样给图书角的书编目录比较合理？4、学生相互交流了解到的其他编码知识。5、北京绿色奥运小使者的“编码创意发布会”。第三课时成果大展示1、以组为单位上台汇报，说出设计意图：怎样设计学号能体现出男生和女生？怎样才能保证学号从一年级到六年级一直不变？2、分组发布奥运小使者的设计方案。3、引导其他同学对上台汇报的各种设计进行件证，同时把优秀的设计方案张贴到黑板上。第三阶段1、请同学们上网查资料或在生活中看看还有哪些传递数字信息的方式？2、围绕“编码”写一篇数学短记。三、收获与体会实践英特尔未来教育至今，我感触颇多，收获不少。1、打破了传统的教育模式。英特尔未来教育强调“以学生发展为本”。教师只是导航者、设计者、帮助者，不再是利用计算机制作课件，而是怎样把信息技术与教育内容、方法、手段有机地整合在一起，实现基于信息技术手段和资源的教学设计。英特尔未来教育注重将技术融于课程、融于教育活动，注重学科教学与计算机的整合，将传授学生知识转变为培养学生主动获取知识，将以往由老师代替得出答案改变为生学自己通过实践研究得出答案。“以学生为中心”、“任务驱动”、“案例教学”、“资源共享”、“协作学习”等一系列教学思路促使学生主动吸纳、调整、重组自己的知识结构，从而在这个过程中不断自我完善、自我提升。实践英特尔未来教育以来我发现学生自主学习的意识强了，动手、动脑的能力更强了。2、改变了学生的学习方式。英特尔未来教育倡导“问题化教学”，在教师的问题设计下，学生采用探究问题的学习方式主动学习，发挥创造潜能。教师以创设“基本问题”和“单元问题”为核心、“内容问题”为基础，激励学生利用信息化环境进行探究，实践和思考，在解决问题过程中获得新的“知识”、“方法”、“技巧”。在实践中我进一步体会到学生应该是问题的发现者、探索者和解决者。他们一直在积极思考：怎样把自己的研究成果设计的更有个性。孩子的能量是无限的，当教师充分放手，让他们自主地投入到各项极具桃战性的活动之中时，他们的表现常常会令我们“出乎意料”？3、激发学生的学习积极性，增强了信心特级教师于漪曾说：“兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷；入迷，就会钻得进去，学习就会有成效”。学生的学习兴趣浓厚，就能积极主动地去通过各种方式查阅相关资料，自主学习，互助协作，发现并探究新问题。在实践中我感到学生的学习热情空前高涨这是因为在这个活动中，他们成为信息加工的主角，他们有了展示自己才能的机会，现代媒体的运用使他们通过自己的创造性劳动，最大程度地享受到了成功的喜悦。四、问题与困惑英特尔未来教育“学以致用、按需施教”的原则强调教师应当在“用”字和“需”字上下功夫。但在实际教学中却不尽然，出现了不少情境的创设“花”、问题引入“编”、多媒体运用“多”的现象，影响了数学实践。1、现代教育技术的运用形式化、肤浅化，出现了“黑板搬家”现象。现今的中小学公开课的课堂，无论什么性质什么内容的课，都使用多媒体。因为评课标准中有规定就是是否用了多媒体，于是教师花大力气到处搜集并制作动画资料，教学课件，其时间和精力远远超出了对教学目标、教学内容、学生特点的研究。有的老师课上使用多媒体，仅仅就是出示了一下书中有的图表、几道练习或作者简介，有的老师则是学生能想的、做的、写的，统统让多媒体代替了，或是将需要在黑板上板书的内容制作成一张张投影片，到上课时从头到尾放一遍，把大屏幕当成了黑板。2、信息技术应用能力与教学能力、学生水平不匹配教师在利用现代教育技术之初，往往容易出现照猫画虎、照搬照抄现象，其根源在于使用者对软件功能的了解和掌握程度不高所致，而现代教育技术指导老师虽是软件高手，但很少是本学科的教学行家，二者不能完美结合。由于学校硬件设施不完备，部分学生家中没有电脑，学生的电脑水平参差不齐，而且目前对学生的计算机教学程度远远不够，学生的计算机水平和英特尔未来教育的要求相距甚远，开展活动有困难。“知识就是力量”。教师既是教育者，也是学习者。我将在这样的“网”中，不断学习，不断发展。“让学生的头脑成为创造的火炉而不是装答案的容器”是我苦苦追寻的目标。“英特尔未来教育”教学应用成果实践报告澄迈县金江中心学校 张军 时间过得真快，似乎转眼间就已经到提交“英特尔未来教育”教学应用成果的日子了。此时，自己的心中似乎底气不足，虽然自己参加“英特尔未来教育”已过去很长一段时间了。可以说，此项目提供的实践时间是比较充足的，它也给予了每一位实践者自主参与和自由发挥能力的空间，可是这一路自己走得并不平坦。现在，我经过实践后心中甚感此项目开展的前景广阔、意义重大；只是我个人又觉得要全面开展进而形成显著效应唯恐任重而道远，尤其是在我们广大的农村学校开展。当然，任何事情都不可能会一蹴而就，何况是与教育有关的呢？这需要从长计议，需要一个实践、探索、总结和不断完善的过程。在这一过程中，我们每一位实践者都有责任和义务为其履行自己的职责。作为一位实践者，下面我将谈谈自己的主要设计思路和在实践中所收获的成果及反思。一、实践活动的设计思路及过程 本次实践是一次语文综合实践活动，结合新课程的核心理念“一切为了学生的发展”，如何在课程的实践过程中体现“以生为本、师为主导”？如何让人本的思想贯穿于课程中，让学生参与进来自主、合作、探究，并且得到实实在在的收获？这并非易事，需要有一个好的设计思路和灵活而务实的实施过程。“目标即归宿”，任何设计思路和实施过程无不依赖于此。为此，我把此次实践活动想要达成的单元教学目标设定为： 1.通过活动使学生对绿色健康食品有更直接、更具体的了解。 2.活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。 3. 培养学生互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。 4.通过活动使学生关注生活，热爱生活,热爱生命，热爱生命。 为了实现这一目标，我紧紧抓住其核心，把综合活动课程实施的基本问题确定为：怎样去关注生活，热爱生活，尊重生命，热爱生命？由此进一步细化来确定好实施过程的单元问题：1、怎样判定绿色食品？2、怎样看待绿色食品与健康？ 与此同时，除了保障学生能通过实践活动得以全面发展外，我也想“教学相长”让自己在与学生实践和分享的过程中来不断完善自身。一来可以学习并掌握英特尔的先进的教育教学理念；二来可以学习并掌握如何在以后的教学中充分利用计算机技术来促进语文教学的完善；三来又可学会制作网页制作等知识与技能；四再可锻炼自己的合作和协调能力。这样的“一石二鸟”之课，何乐而不为呢？ 以上面的目标和想法做为基准，我对于这一实践活动的设计思路主要想凸显一种侧重开放式的课堂教学模式。注重在此过程当中既获得新知又培养兴趣和合作、探索的能力；充分发挥以学生为主体和教师为主导的作用；关注生活，联系生活，深入生活，体现“生活即教育”的教育思想；让每一位课程实践的参与者都能在生活实践活动中获得多方面的发展。同时，我也想通过此活动让教育信息技术的魅力展示出来，以便提高师生对于信息技术与教育教学结合的重视程度，为以后教育信息技术在学校的课程中（尤其是农村学校的课程中）的开展“牵线搭桥”铺好路。 依据这样的设计思路和目标，我将教学实施的过程分成以下几个步骤进行：（一）准备阶段（课内部分）：将本次语文实践活动的主题告诉同学，并向学生提出问题：什么是绿色食品?绿色食品的认证及标志.寻找绿色食品及它与健康的关系（即它的重要意义）.将研究设想提供给学生，让学生们初步了解和达成共识并自行形成小组，确定方案，分工协作。推选小组主持人【一课时】。（课外部分）：让学生向家长请教、上网或实地采访等，利用一切信息收集的方式查找资料。：学生上网找寻有关绿色食品的图片和相关介绍，为多媒体演示文稿准备素材。学生通过实地采访的方式调查当地绿色食品的有关知识，并用文字的形式记录下来【约三天】。（二）研讨阶段：老师简介这一次语文实践活动的主题。（引入）步步揭示问题，了解相关知识。各学生小组用演示文稿的方式展示他们的调查结果。各组展开激烈讨论，形成共识【一课时】。制作学生网站并交流展示（因条件有限，省略不做）【两天制作时间】。（三）总结阶段：老师总结，揭示主旨（略）并布置作业：每个同学各设计一句有关绿色食品的标语。布置学生利用两天时间创办一个以“绿色食品”为主题的黑板报。【一课时】二、实施过程的实践反思（一）知识面窄，条件不足虽然信息技术已经普及多年而且它与教育教学的综合利用也有不少时日了，但是对于很多教师（尤其是像我这样在农村耕耘的教师）来说，“不试不知道，一试吓一跳”忽然间觉得自己的知识面太窄了（教育与信息技术结合的相关理论缺乏，计算机操作不大擅长，对于这一类课程的设计也很陌生），一时间自己手足无措好像什么也不懂。自参加英特尔未来教育培训学习归来，自己一回到了工作岗位上，就想立即展开尝试但却“步履蹒跚”由于客观条件限制（学校仅有的电脑已坏也无网线连接，摄像等设备全无等），加上自己知识和经验都不足，既缺少相关理论的指导又无人给予深入指点，自己竟一时间不知如何开展起来，当时由一往情深渐变为爱恨交加。扩充相关知识和克服条件带来的限制已成了自己首要面对的问题，这也是任务得以完成的根基。四处请教，四处借物而用虽然坎坎坷坷，虽然结果仍不尽人意，但是到今天“缝缝补补”，总算捏出了个“四不像”的东西出来了。这谈不上称心如意也算尽心而为了，反正这一路上自己和学生们都受益颇多，只觉得自己现在最要紧的是要不断“充电”，并尽可能的去创设一些好的条件来为开展类似的学习活动提供便利。（二）过程不畅，经验不足 由于这种课程是一种全新的尝试，尤其是在农村学校里开展，一操作起来可想而知原本已经设定好的东西往往要付出很多努力才行。例如：组织学生上网来查找相关的资料，他们由于缺乏上网知识和相关设备，常常是拜托上中学的亲朋好友一起帮忙查找，十分不便；又如：深入社会进行调查，我们这里农村的老百姓忙的忙得很、闲的闲得慌，而且不懂绿色食品知识的人特多，问起来答非所问，开展收集的工作异常艰难。再加上自己对于此课程的开展是个半路出家之人，经验十分不足，搞起来总觉得这也不是，那也不行。一路磕磕绊绊，但是“功夫不负有心人”，总算也走过来了。要想以后的工作更上一层楼，这需要自己总结好此次的经验并且在以后的实践中大胆去尝试，不断去改进，以弥补每次工作的不足，才有可能做得更好。（三）意义重大，铺展不易 “英特尔未来教育”给予我们的是一种将信息技术与教育结合的全新教学模式。它对于素质教育的推进和新课改的深化有着非常重大的现实意义，这也是新世纪教育发展的一种必然趋势。它将信息科技的应用与教育理论以及课堂教学完美相结合，关注每一个人的成长，使各种资源的利用达到了最优化，给教育注入了源源不断的动力，让教育迸发出了全新的魅力。但是，我们也要清醒的认识到：这一项目的开展在现阶段不容乐观，在城市的学校里开展可能面临的问题不是很棘手，但在我们广大的农村学校中铺展开来，现在的困难还是不少，原因有多方面：首先，学校和家庭的硬件不够，师生开展起来难度不小；其次，农村教师观念意识不足，“观念决定态度，态度决定一切”，这急需转变教师的观念；再次，教者这方面的知识和经验均不足，需要加大力度培训和自身学习等；还有社会提供的实施氛围不大完善这些都成了我们开展和普及路上的“绊脚石”。虽说这种好的教学模式在现今开展有一定的难度，但这只是一个时间问题，相信困难总是暂时的。 总之，“英特尔未来教育”这一项目的开展是素质教育良性发展的助推器，它的意义十分重大。虽然现阶段略显得“路漫漫”，但是不至于“难于上青天”。只要我们每一位为人师者勤于钻研，大胆摸索，勇于实践，善于总结与改进，就能排除万难获得实实在在的收益。英特尔未来教育核心课程学习后的实践小学品德与社会相约世博会实践报告上海市徐汇区汇师小学姚文琴设计思路：品德与社会课程是在小学阶段开设的以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。它的教学内容主要以学生的生活为基础，关注学生的生活经验，结合本课程涉及思想品德、历史、地理、生活与劳动等相关知识，并有针对性地对学生进行国家意识、文化认同、公民人格的启蒙教育和珍惜生命、热爱生命、提升生命质量的启蒙教育。自从“迎世博600天”启动以来，社会各界都很关注世博会事项，学校也开展了很多相关活动，例如“小手牵大手，共同找陋习”、“世博心愿大家说”“开启我的世博记事本”等。我利用英特尔未来教育技术中的“云服务工具”，在Google协作平台上制作了表单，对学生的“世博知识知多少”进行了一些调查：世博会主题知晓率100%，认识会徽，对其含义一知半解。世博会的具体会址只知道大概位置，但是说不清，在地图上指出有困难。世博会究竟是干什么的？只有少数人说得清，大部分学生不知所以然。为什么世博会要在上海举办？它会给上海带来怎样的机遇呢？这是要学习的。根据表单的反馈我设计了以下的框架问题：基本问题 怎样的城市生活是美好的？单元问题1、浦江两岸发生了哪些变化？2、肈嘉浜路是如何见证上海城市发展的？内容问题 1、2010上海世博会将在哪里举办？2、本次世博的主题是什么？3、上海为承办世博做了哪些准备？4、徐家汇公园的建成说明了什么？5、“土山湾牌楼”经历了怎样的风雨？我的这堂课就是根据第一个单元问题来设计的，我制定了以下教学目标：1、知道中国2010年上海世博会会址及会徽的含义，为中国上海申博成功感到自豪；2、知道中国2010年上海世博会的主题和举办的意义，展望未来上海的美好前景；3、关注世博会的信息，能与伙伴合作搜集有关资料。实践过程：活动一、认认会徽，激发兴趣1、（媒体出示会徽）提问：这是什么？你们知道吗？谁能说说他的含义。2、小结：是呀，这个形似汉字“世”又好像一家三口展开双臂笑迎世博会，整个会徽表达了中国人民举办一届属于世界的多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。活动二、回顾申博，激起情感1、过渡：看到这个会徽，不禁让我们想起了申博的艰辛历程。漫漫申博路，是齐心协力，团结拼搏，众志成城的一千个日日夜夜。让我们穿越时光隧道，再回到那激动人心的时刻吧！2、看录像，回顾历史3、小组交流感受：看到这激动人心的场面你会有什么想说的吗？生：我很兴奋：因为申博终于成功了。生：我很自豪：因为世博会将在我们上海举行。生：以前我们国家很落后，没有能力举办这样大型的世博会，现在的中国强大了，有足够的财力、物力、人力来举办这样的博览会。师：是呀，真了不起，2010年的世博会是举办国的突破，是有史以来第一次在发展中国家举办这样大型的综合性世界博览会。板书：世博会。活动三、了解世博，加深认知1、过渡：那么同学们，你们了解世博会吗？ 请你们打开书本，P40 自己看一看。2、交流：谁来说说你对世博会都知道哪些？生：我知道世博会又称世界博览会，是展现人类在社会、经济、文化和科技领域所取得成就的国际性大型展示会。师：（板书）是呀，世博会就是人类展示成就的舞台，每个国家都把自己在各个领域取得的最好的成绩展示给大家看。因此世博会又被誉为“经济、科技与文化界的奥林匹克盛会”。生：我还知道世博会分综合性博览会和专业性博览会。生：我知道99年昆明园艺博览会是专业性世博会，2010年上海世博会是综合性博览会。 （师及时板书）生：我还知道世博会从 1851年 开始（从学生的交流中还可以引出一些：如世博会期间建造一些经典建筑，流传百世艾菲尔铁塔。） 上一届日本举办的爱知世博会就是以“自然、地球、和谐”为主题的综合性世博会。那么你们知道吗2010年上海世博会的主题是什么？板书：（城市、让生活更美好）活动四、自主探究，展望未来 过渡：距离中国2010年上海世博会开幕还有1801天。让我们一起走进世博会，相约世博会。板书：相约1、出示会址地图：（这就是2010年上海世博会的会址，它处于卢浦大桥和南浦大桥之间，黄浦江两岸，在未来的两年内这里将搬迁近300家企事业单位和1.7万户居民。）本着“城市，让生活更美好”的申博承诺，世博会动迁将是“阳光动迁，”这些居民将笑脸签约，笑别家园，笑迎世博。2、那你们知道2010年的这里会变成什么样吗？让我们一起走进世博园。（出示媒体）是呀，2010年的上海将更美好！3、你们还想了解本次世博会是如何展现“城市让生活更美好”这个主题的吗？请你们上网去浏览一番，并谈谈自己的感受。这里有6个板块，基础设施 行风就业 文明素养 环保意识 文化生活 志愿服务请你们以小组为单位，选择自己感兴趣的板块进行自主学习，在组长的带领下完成任务单，并挑选一位同学进行汇报。城市，让生活更美好追踪目标追踪感受交流（汇总）小结：从你们的交流汇总中可以看出世博会让我们的城市得到了发展，使我们的生活将更美好，看看我们向全世界人民的承诺吧。（媒体出示）活动五、指导实践，关注生活 为了实现这个承诺，各行各业的人们都在做努力，前几天大队部陈老师交给我一封信，信中是这样写的（师读信） 郁嘉晶同学真是一个有心人，他的提议也很好，希望你们也像他一样去关注一下我们身边发生的事。找一找人们为迎接世博会都开展了哪些积极的行动，还有哪些不文明的现象，想想我们可以做些什么？下节课我们来交流。 让我们相约世博会，做可爱的上海少年。实践反思：本课教学借助媒体教学达到了比较理想的效果。由于申博时，三年级的学生还处在幼儿阶段，他们的生活经验里缺少了这一内容，可以说是一点印象都没有。上海，虽然作为孩子们生活着的城市，他们对申博的印象几乎为零。所以教师要利用宣传画、录像等影音资料，刺激学生多种感官的功能，激起他们的自豪感，然后再比较全面地了解世博会对我们国家、对我们上海、对我们孩子有什么影响。在技术处理上，我把重点放在“世博召开给上海带来的发展机遇”媒体互动教学中，世博会筹备进展工作方面的内容是书中所没有的，我设计