收入分配和社会公平.doc

第七课 第二框收入分配和社会公平 教学过程 上课 起立 同学们好 老师好 请坐 上节课我们学了我国的收入分配制度。哪一位同学起来说一下，现阶段，我国的收入分配制度是什么呢？ # 对，当前我国的收入分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。但是同学们是否知道，今天我们在分配的过程中，却出现了分配不公的现象，贫富差距越来越大，所以就要强调公平，这就是我们今天所要学习的内容，收入分配与社会公平。同学们先翻到教材60页。导入新课好，现在我给同学们播放一首歌曲今天是个好日子，看你们能从音乐中感受到什么。同学们，听了这首歌，你们的感受如何呢？我想请一位同学起来谈谈你的感受。#对，#同学说得不错，欢快的旋律充分表达了人们过上好日子的幸福生活。大家都知道，改革开放30年以来，我国各个领域取得了辉煌的成绩，人民的生活水平明显提高。但是，通过调查发现，在现今社会发展过程中，一些新的深层次问题已经凸显出来。下面，我给同学们念一组关于我国收入差距扩大情况的数字，请同学们认真听。 1、基尼系数扩大。据国家统计局统计，2000年居民基尼系数0、4,2007年已达到0、47，超过了所有发达国家和绝大多数发展中国家。 2、城乡居民收入差距扩大。据统计，我国1978年城乡居民收入比是2、57:1,2001年为2、9：1,2006年为3、2:1，去年是3、35:1.而发达国家已经消除了城乡收入差距，发展中国家城乡收入差距的平均水平是1、5:1. 3、地区收入差距扩大。改革开放以来，地区收入差距逐步扩大，比如经济 最发达的上海居民收入是经济最不发达的贵州省居民收入的5.6倍。师：同学们，从上述材料中你们可以看出什么问题？生：我国收入差距已经很大，给人的感觉是太不公平了。师：是的，给人的直观感觉是太不公平了，这种状况影响了人们的生产积极性，社会的稳定，和谐社会的建设。那么，针对当前我国收入不公问题，同学们是如何理解公平这一概念的？你认为公平能实现吗？世界上有绝对的公平吗？下面我们就一起来进行本课的教学。新课教学一、社会公平的重要体现1、什么是公平的收入分配？ 师：同学们先看书上60页关于公平的两个观点，并思考哪个观点是正确的。同学们，预习完了吧？好，现在，我请一位同学起来回答。#，你认为60页的两个观点哪个是对的？生：我认为观点二是对的，人人平均，否认差别，不是公平;差别过于悬殊也不是公平；有差别且差别合理才是公平。对，#同学回答的很好，你看到了公平是不等于平均的，它和平均主义有着本质的区别。举个例子来说：比如你和你的另外一个同事同时在一家公司上班，你是公司的总经理，每天会处理很多事情，比如写企划书、和客户签订合同、协调公司内外各方的关系等，每天工作时间很久，常常都会加班到很晚，而你的这位同事只是公司的一名普通员工，每天在规定的工作时间完成规定的任务就可以下班了。而这个时候如果公司给你们俩发的工资却是一样的，你会有什么想法？* 对，没有工作的动力是吧? 好，如果你是你的同事，公司给你的工资很高，给你的同事的工资很低，又会出现什么现象呢？ * 对，你的同事工作起来就没有干劲了是吧！所以，就像刚刚*说的，公平不等于平均主义，不是没有差别，而是差别是否合理。我们只有把差距控制在一定的范围内，才能协调好各方的利益，调动各方面的积极性，促进经济的发展。我们在这里就同时讲到了收入分配公平的含义以及意义，同学们在书上勾画出来。2、 收入分配公平的意义。同学们看到你们教材61页上面的四幅漫画，从这些漫画中你们可以得出什么结论? * 对，这些企业老板和职工的工资分配不公是吧？所以，这样就不利于调动劳动者的劳动积极性，最终必然会导致企业的破产。那么，同学们思考一个问题，为什么会导致分配不公？他们没有坚持什么原则？3、下面我们就来看另外一个问题，我国是如何实现社会公平的？A 、师：好，同学们再回到刚刚的漫画，这些企业纷纷破产是因为什么导致的？*师：对，没有坚持按劳分配是吧？通过这几幅漫画我们不难看出，这些老板把企业的大部分财富据为己有，有的用来给自己买车、有的用来大吃大喝，拖欠职工工资，导致了收入分配的不公，就是因为他们没有坚持按劳分配的原则。所以，如何实现社会公平的第一点就是要坚持和完善按劳分配为主体，多钟分配方式并存的分配制度，这为我国实现社会公平提供了重要的制度保证。B、师:下面请同学们再看教材61页中间的材料，并积极思考材料所反映的问题。你们看第二个问题，该公司在分配方面应该做出哪些改变？#对，近年来，由于科技的进步，使企业获得了大量的利润。但是，在此过程中，却忽视了为他们奉献的劳动者，这必然会不利于企业未来的发展。所以，在企业利润增加的同时，也应该相应得给我们的职工提高工资，保证职工工资水平在公司总的收入中占合理的比重，不能出现公司利润增加了，职工工资并没有提高的现象。所以，我们在讲如何实现社会公平的第二个措施就是：师：保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。在这里就讲到了另外一个问题，那就是初次分配。那么，同学们知道初次分配是怎么分配的吗？我给同学们举一个例子：就比如说我们教师，每个月国家是不是都会给发我们工资呢？对，国家每个月给我们发的工资就是这里所讲的初次分配。而根据职位和贡献的不同，有的教师工资就会相对来说高一些，当他们的工资超过了3500元，超出的这部分工资就会向国家缴纳工资所得税，国家再将这部分征税所得的费用用于各种福利性建设，来帮助那些收入较低的群众，那么，这种分配方式就属于再分配了。所以，再分配更加注重公平是实现社会公平又一重要举措。同学们看到62页，把它画出来。从这里可以看出，初次分配是对职工工资进行的原始收入的分配，而再分配是在全社会范围内所进行的分配，目的就是提高低收入者的收入，实现社会公平。那么，再分配应怎样注重公平？应采取什么样的措施呢？ 二、处理好效率与公平的关系 好，在讲完公平后，我们不得不注意另外一个问题，那就是效率，我们应如何认识效率与公平的关系呢？请同学们看到教材62页，我们先看一下效率的含义： 1、效率的含义效率指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用的程度。效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。从含义中可以看出，效率高有利于资源的节约，效率低就会导致资源的浪费。所以，企业在进行生产时，为了最大限度的获取利润，就必须努力提高效率。而我们一方面强调要提高效率，另一方面又要注重公平，二者是不是矛盾的呢？下面我们就来看看效率与公平的关系。 3、那么，这就涉及到另外一个问题，效率与公平的辩证关系教师活动：材料：随着我国生产力水平的提高，财政收入的增加，使我们有能力对欠发达地区和农村地区进行财政倾斜，以帮助这些地区经济共同发展，从而促进社会经济和谐发展。而欠发达地区和农村地区的发展又大大推动了我国社会经济的发展。结合上述材料，谈谈效率与公平的关系。 学生活动：#回答对，#回答的不错，效率与公平是辩证统一的关系，师：一方面效率与公平具有一致性： 效率 公平物质前提：这是因为，社会公平只有在生产力发展、经济效率提高、社会财富增加的基础上才能实现。比如说如果一个企业本来的经济效益就不好，那么也就无从谈及到分配的公平了。保证：这是因为，只有分配公平了，才能维护劳动者的合法利益，提高他们的劳动积极性，促进企业的生产，所以公平是效率的保证。 另一方面，效率与公平的矛盾性：一定时期内，由于社会财富总量是一定的，在个人收入分配中，用于激励效率的多了，用于体现公平的就少了，二者此消彼长。但是，在现实中，很多人在认识效率与公平的辩证关系时，一些人会片面的强调效率，忽视公平;另一些人会片面的强调公平忽视效率。通过本课的学习，同学们都应该明白，无论哪种说法都是错误的，效率与公平是辩证统一的关系。3、那么，当前我国如何正确处理好效率与公平的关系。请同学们看到教材62页至63页，当前我国如何正确处理好效率与公平的关系主要包括两个方面：（1）初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。这是因为我国人口多，人居资源少，发展经济必须调动各方面的积极性，提高资源的利用率，同时要将收入差距控制在一定的范围内，体现社会公平。（2）既要反对平均主义，又要反对收入差距悬殊； 既要落实分配政策，又要提倡奉献精神； 鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富好，通过我们队效率与公平关系的学习，我们可以得出这样一，所以同学们再认识二者关系时，不要将它们分裂开来，二者是辩证统一的。课堂小结：通过这节课的学习，我们懂得了在现阶段我国的分配方式中，无论初次分配，还是再次分配都要坚持效率和公平的原则。【课堂反馈】1、“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须（ ）A正确处理集体与个人的关系 B正确处理积累与消费的关系C正确处理效率与公平的