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台北县修德国民小学九十八学年度上学期六年级国语领域.摘要：1.全课用说故事的口气朗读,除全体读,分组读,个别读外,并可分饰角色朗读,朗读.1.教师准备各种外来语的中文和英文词卡,分散张贴在黑板上.(参见教学百宝箱).关键词：分,中文,词类别：专题技术来源：牛档搜索（Niudown.COM）本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！47臺北縣修德國民小學九十八學年度上學期六年級國語領域課程計畫 設計者：陳適偉一、 每週學習節數（5）節，銜接或補強節數（2）節，本學期共（147）節。二、 學習總目標：（一） 懂得在競賽中堅持到底，不驕傲，不氣餒。（二） 學習閱讀的文學作品，欣賞古今中外不同的文學之美。（三） 藉由旅遊了解各地不同的環境特色及人文風情。（四） 培養以邏輯思考解決問題的能力。（五） 從了解媒體的種類，進而學習如何選擇、善用媒體。國語6上第二單元文學萬花筒第四課向日葵第五課讀書報告湯姆歷險記第六課狐假虎威第三單元文化行腳第七課馬可波羅遊中國第八課菊島巡禮第九課地底下的故事第一單元成長記事第一課模仿貓第二課草莓心事成長日記二則第三課跑道第五單元媒體與報導第十三課不同角度看報導第十四課資訊的傳遞第四單元思考的重要第十課沉思三帖第十一課書生和富商第十二課談辯論三、 本學期課程架構：四、 本學期課程內涵：請於課程計畫中的備註欄位中，加註計畫課程中顏色說明。 自編（藍色） 評量重點 祖孫週系列活動（紫色） 重大議題【校園網路倫理教育】（淺藍色） 趣學網遊記創作課程融入（橙色） 重大議題【生涯發展教育】（褐色） 校園玩運動計畫融入教學（紅色） 重大議題【人權教育】（深藍色） 學校本位課程（綠色） 重大議題【家庭教育】（淡紫色） 校外教學（粉紅色） 重大議題【性別平等教育】（亮綠色）鄉土地圖融入（灰色） 重大議題【環境教育】（深黃色） 品德教育（藍綠） 重大議題【健康促進計劃】（玫瑰紅色） 學校共讀計畫（深紅） 重大議題【家庭暴力防治教育】（靛藍色） 健康飲食營養教育融入教學（藍灰） 重大議題【性侵害防治教育】（海藻綠色） 新住民多元文化教育（淺橙色） 運動333健康999計畫融入教學（紫羅蘭色）教學期程能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週8/319/04B2-2-10-12 從聆聽中，思考如何解決問題。C2-2-8-6 具體詳細的講述一件事情。D2-3-2-2 應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。E2-4-7-4 將閱讀材料與實際生活情境相聯結。F2-10-3-2 並嘗試創作（如童詩、童話等），並欣賞自己的作品。F2-8-2-1 理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。【生涯發展教育】1-2-1 認識有關自我的觀念。第一單元 成長記事一、模仿貓【活動一】引起動機以趣味性模仿作引導：1.請學生以趣味性模仿引起學習動機。例如：模仿動物的動作和叫聲。2.請學生說一說，只是摸仿別人，會有什麼結果？【活動二】講述大意指導學生從課文中理解本課敘寫重點，並找出關鍵詞句歸納出大意。國語補強教學【聽與說】1.安靜聆聽同學或教師朗讀一篇有關建立信心的詩歌或散文。2.表演模仿貓的童話故事。【閱 讀】1.了解課文中說明建立自信的重要。2.欣賞擬人化的童話故事。3.找出關鍵詞句歸納課文大意。【寫 字】l注意字形和筆順的正確，習寫嫌、疲、嘹等難字。【作 文】1.練習類疊的修辭技巧。2.練習用總是所以、沒想到幸虧、只要都能的句型造句。52康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量（發表）2.實作評量（聆聽）3.習作評量【生涯發展教育】（褐色）第二週9/079/11B2-2-10-12 從聆聽中，思考如何解決問題。C2-2-8-6 具體詳細的講述一件事情。D2-3-2-2 應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。E2-4-7-4 將閱讀材料與實際生活情境相聯結。F2-10-3-2 並嘗試創作（如童詩、童話等），並欣賞自己的作品。F2-8-2-1 理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。【生涯發展教育】1-2-1 認識有關自我的觀念。第一單元 成長記事一、模仿貓【活動三】朗讀教學1.配合教學CD，強化朗讀效果。2.指導學生朗讀時應配合文意，以說故事的口語，表現適當的情感。【活動四】聆聽教學1.聆聽教師或同學朗讀課文。2.配合內容深究，請學生掌握聆聽課文中模仿貓建立信心的過程。3.請學生聆聽信念一詩（參考教學百寶箱）把聽到信心的重點語句，做書面摘要整理，聽完後共同討論。【活動五】說話教學1.請學生分組表演童話故事模仿貓。2.指導學生分配角色、改編對話，並上臺表演。3.表演結束後，全班針對表演內容、動作表情、道具服裝等，進行回饋與分享。【活動六】作文教學1.指導學生欣賞並練習類疊修辭。2.配合習作第五大題，練習用總是所以、沒想到幸虧的句型造句。3.練習口述建立信心的童話故事。國語補強教學【聽與說】1.安靜聆聽同學或教師朗讀一篇有關建立信心的詩歌或散文。2.表演模仿貓的童話故事。【閱 讀】1.了解課文中說明建立自信的重要。2.欣賞擬人化的童話故事。3.找出關鍵詞句歸納課文大意。【寫 字】l注意字形和筆順的正確，習寫嫌、疲、嘹等難字。【作 文】1.練習類疊的修辭技巧。2.練習用總是所以、沒想到幸虧、只要都能的句型造句。52康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量（發表）2.實作評量（聆聽）3.習作評量【生涯發展教育】（褐色）第三週9/149/18B2-2-3-3 發展仔細聆聽與歸納要點的能力。C2-2-8-6 具體詳細的講述一件事情。D2-5-1-2 掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。E2-4-7-4 將閱讀材料與實際生活情境相連結。F2-10-2-1 在寫作中，發揮豐富的想像力。【性別平等教育】2-3-2 學習兩性間的互動與合作。【家政教育】4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。二、草莓心事成長日記二則【活動一】引起動機以草莓的聯想作引導：1.教師提問：看到草莓你會聯想到什麼事物？2.學生發表意見。（如：採草莓享受田園生活，草莓滋味香軟酸甜，令人回味無窮。）3.教師由此引入課文。【活動二】講述大意指導學生找出文章重點，並回答問題，說出大意。【活動三】朗讀教學1.配合教學CD，強化朗讀效果。2.指導學生讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。3.讀法指導。【活動四】聆聽教學1.請學生朗讀描寫心情的句子。2.同學聆聽後，表達所感受到的說話者的情緒。3.師生共同討論，加以補充。【活動五】說話教學1.教師請學生對兩性之間的相處，提出自己的看法。2.學生說出自己的體驗與感想。3.對同學發表的內容，提出看法。國語補強教學【聽與說】1.聆聽課文中描寫心情的語句，感受說話者的情緒。2.對兩性之間的相處，提出自己的看法。【閱 讀】l了解課文中，描述學習心情轉個彎，和兩性互動的問題。【寫 字】1.利用聯想識字，分辨睹、賭。2.注意字形和筆順的正確，習寫謙、混、倆等生字。【作 文】1.將閱讀材料與實際生活情境相結合，寫出自己曾有的經驗和心情。2.配合習作，練習寫抒情日記。3.配合習作，練習誇飾修辭。4.練習用沒想到竟然、正突然造句。52康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量（發表）2.實作評量（聆聽）【性別平等教育】（亮綠色）【家庭教育】（淡紫色）第四週9/219/25B2-2-10-12 從聆聽中，思考如何解決問題。C2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D2-5-1-2 掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。E2-3-2-1 了解文章的主旨及取材結構。F2-8-2-1理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。F2-6-10-2 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。【生涯發展教育】3-2-2 培養互助合作的工作態度。【人權教育】1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。三、跑 道【活動一】引起動機以快得像什麼作引導。1.教師提問：一個人跑得很快，你會用什麼做譬喻？2.學生輪流發表。3.同學選出最受歡迎的譬喻。4.教師由此引入課文。【活動二】講述大意1.指導學生找出文章重點，並回答問題，說出大意。2.教師提問，師生共同歸納大意。【活動三】朗讀教學1.播放教學CD，強化朗讀效果。2.讀法指導：指導學生能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。3.全文以說故事的語氣自然的讀出為主，隨著賽事的焦點，配合人物、動作、氣氛 等，以適當的語氣讀出。4.朗讀指導。【活動四】聆聽教學1.配合說話教學，聆聽同學報告參加比賽的經過。2.了解同學參加比賽的經過、結果。3.說出自己的感想。【活動五】說話教學1.教師請學生報告參加比賽的經過。2.學生說出自己體驗與感想。國語補強教學【聽與說】l聆聽同學的報告，說出自己的感想。【閱 讀】1.理解課文中，敘述全力以赴，團結合作的比賽經過。2.了解文章的主旨及結構。【寫 字】1.利用聯想識字，分辨撫、嫵和悔、侮等字。2.注意字形和筆順的正確，習寫奪、爆、尷、尬、拚、剎等生字。【作 文】1.將參加比賽的體驗寫成一篇文章。2.練習用勝券在握、憂心忡忡、百感交集、難分難解造句。3.練習譬喻修辭。52康軒版教材康軒版教具自編教材1.口頭評量2.實作評量（發表）3.實作評量（閱讀、發表）4.實作評量（發表）5.習作評量【生涯發展教育】（褐色）【人權教育】（深藍色）第五週9/2810/02D2-1-3-2 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。E2-7-4-2 配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。F2-2-1-2 應用各種句型，安排段落、組織成篇。F2-8-2-1理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。F2-10-2-1 在寫作中，發揮豐富的想像力。統整活動一【活動一】認識六書1.指導學生認識纏、繞和初、始等轉注字，說明轉注是用來溝通義同，但形不同的字。2.透過分組討論，明白纏、繞和初、始為什麼是轉注字。【活動二】認識諺語1.指導學生分組收集諺語，並說明什麼叫諺語。2.教師鼓勵學生說一說課本諺語的意思。【活動三】認識句子1.比一比，前後語料中的句子有什麼不同。2.利用材料中的例句，說明前後句子的不同，以了解連動句的作用。【活動四】認識修辭1.指導學生分析材料中的例句，回答問題。2.指導經由討論、發表，明白文章裡使用映襯修辭，能使語氣增強，有強調主題的特質。【活動五】作文指導1.師生討論，理解整理文章取材的幾個步驟。2.教師指導學生以我最喜歡的老師為題做練習，把練習的過程記錄下來。3.請學生分享自己在整理寫作題材上的學習成果。國語補強教學1.理解何謂轉注字。2.認識連動句，提高句子理解能力。【閱 讀】1.理解諺語的作用，並運用加強語言文字的表達。2.了解文章的主旨及結構。【作 文】1.認識映襯修辭，學會運用映襯修辭強化文字表達能力。2.理解文章取材的步驟：確定主題、收集材料、整理材料。52康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量（發表）第六週10/0510/09B2-3-3-1 聽出他人優美的表達技巧。C2-1-2-3 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。D2-2-3-1 會查字詞典，並能利用字詞典分辨字義。E2-4-2-2 讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。F2-8-2-1理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。【環境教育】1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。第二單元 文學萬花筒四、向日葵【活動一】引起動機1.教師提問：向日葵長得像什麼？2.學生發表意見。3.教師再提問：向日葵的名字和生長習性有何關聯？4.學生再發表意見，教師由此引入課文。【活動二】講述大意1.指導學生默讀本課新詩，並回答問題，說出大意。2.教師提問，共同討論。【活動三】朗讀教學1.播放教學CD，強化朗讀效果。2.指導學生以適當的抑揚頓挫語調，讀出詩歌的美感。3.讀法指導。 【活動四】聆聽教學1.學生聆聽教學CD。2.說出詩歌朗誦所帶給人的感覺。【活動五】說話教學1.教師請學生報告自己所查詢的向日葵相關資料。2.能清楚明白的陳述自己的整理記錄。3.能以適當的語調朗誦詩歌。國語補強教學【聽與說】1.清楚的描述自己對向日葵的認識與觀察。2.美讀課文，清晰的讀出課文中想像的實例。【閱 讀】l以問答法摘取課文大意。【寫 字】l學習本課生字新詞，正確習寫葵、脊、黎、胄等難字。【作 文】1.練習擬人的修辭技巧。2.認識譬喻、譬喻修辭。3.找出本課中的擬人、譬喻修辭，並照樣造句。52康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量2.口頭評量3.習作評量【環境教育】（深黃色）第七週10/1210/16D2-2-3-1 會查字詞典，並能利用字詞典分辨字義。E2-8-5-1 討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。E2-4-6-3 主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。F2-4-4-2 配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。F2-8-2-1理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。【生涯發展教育】3-2-1 覺察如何解決問題及做決定。五、讀書報告湯姆歷險記 【活動一】引起動機1.準備馬克吐溫的相片並講述其趣事，引起學生興趣。2.請學生發表平日的頑皮作為，進行討論，並帶入湯姆的頑皮作為。【活動二】講述大意1.指導學生利用歸併段意的方式，摘取大意。2.教師提問，指導學生串接重點，試說完整的大意。【活動三】朗讀教學1.配合教學CD，以帶有情感的語氣朗讀課文。例如：讀到書本簡介時，要如播報者一般中立；讀到故事大意時，要掌握情節的轉折變化；其他心得部分要以內心感動的口氣來讀。2.學生自由認領朗讀範圍，其他同學欣賞朗讀者的表現，給予適當回饋。【活動四】說話、聆聽教學1.鼓勵學生進行課外閱讀，並選擇一本書，整理內容摘要。2.學生分組口頭報告讀後感。3.認真聆聽同學的報告，練習做聆聽紀錄。4.欣賞同學的表現，在同學朗讀結束時，對於速度、咬字、音量大小、音調起伏等方面，給予優點的鼓勵、合適的建議。【活動五】作文教學1.教師指導學生認識了解讀書報告的基本格式，並討論基本格式書寫時可能出現的各種情形（如編者、攝影者、繪者、外國譯名）。2.了解讀書報告的書寫可以有多元化的呈現方式。國語補強教學【聽與說】l聆聽同學對湯姆歷險記相關故事的介紹及討論，分享自己的感想和看法。【閱 讀】1.明白讀書報告所應具備的基本格式。2.利用歸併段意的方式摘取大意。【寫 字】l學習本課生字新詞，正確習寫懲、辜、搗等生字。【作 文】1.學習映襯的修辭技巧。2.學習讀書報告的寫作技巧，並練習寫一篇讀書報告。3.練習用由於、因此、為了來造句。52康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量2.口頭評量3.習作評量【生涯發展教育】（褐色）第八週10/1910/23B2-2-1-1 聽出重點。C2-2-1-1 說話時能保持適當的速度與音量。C2-2-8-6 具體詳細的講述一件事情。D2-2-3-1 會查字詞典，並能利用字詞典分辨字義。E2-4-6-3 主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。E2-5-7-2 應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。E2-10-10-1 思考並體會文章中解決問題的過程。F2-4-3-1 應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。【人權教育】2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能。六、狐假虎威【活動一】引起動機1.請學生收集含有動物的成語，並將成語做成卡片布置教室。2.請學生說一說動物成語的含義。【活動二】講述大意1.引導學生依故事結構的元素（如：人物、地點、時間、起因、經過、結果等），討論問題。2.教師提問，指導學生根據故事要素，試說完整的大意。3.了解課文內容，明白狐假虎威的啟示。【活動三】朗讀教學1.全課用說故事的口氣朗讀，除全體讀，分組讀，個別讀外，並可分飾角色朗讀，朗讀時要注意表情，讀出不同的語氣。2.讀文言文時，速度要稍慢，並且要特別注意每一句尾字的發音，語氣要平緩。3.讀白話文故事時，聲調可稍活潑而有起伏變化。【活動四】聆聽教學、說話教學1.教師或學生講述若干成語或寓言故事，學生仔細聆聽，說出成語或寓言的寓意。2.指導學生說故事的時候，要語音清晰、語法正確、速度適當、表情豐富。3.認真聆聽同學的報告，練習作聆聽紀錄。全班共同欣賞、講評。【活動五】作文教學1.練習用要是就是、不是而是的句型造句。國語補強教學【聽與說】1.聆聽教學CD中的課文朗讀。2.口語清晰的說出一則寓言故事及其寓意。【閱 讀】1.了解課文內容，明白狐假虎威的啟示。2.從閱讀課文，了解淺進文言文和白話文的不同。3.主動閱讀寓言故事，了解寓意。4.根據故事結構的元素，說出大意。【寫 字】l熟習生字詞語的形、音、義。【作 文】1.學習將文言文的句子譯成白話文。2.練習用要是就是、不是而是的句型造句。52康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量2.口頭評量3.習作評量【人權教育】（深藍色）第九週10/2610/30D2-1-3-2 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。E2-7-4-1 概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。F2-7-1-1 了解標點符號的功能，並能恰當的使用。F2-8-2-1理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。E2-5-7-2 應用組織結構的知識（如：順序、因果、對比關係）閱讀。統整活動二【活動一】認識六書以西為例，說明假借字的意義。【活動二】認識歇後語1.舉例若干歇後語，說明什麼叫歇後語。2.教師提供若干歇後語，鼓勵學生說出後半截。【活動三】認識標點符號1.列舉材料中的實例，引導說明雙引號、夾注號、音界號的作用及用法。2.教師另舉例子讓學生加強辨識，明白符號的意義和用法。【活動四】認識修辭1.利用呼告修辭，分別對天空、小動物及家人，各造一個句子。2.教師指導學生明白呼告修辭的作用。【活動五】閱讀指導1.引導學生研讀材料，透過課本中的說明，理解閱讀有不同的方法。2.教師請學生發表，自己在閱讀時，會採用哪些方法？並說一說這樣的方法，有怎樣的成效。國語補強教學l認識假借字。【閱 讀】1.認識歇後語，並能運用歇後語強化文字的表達能力。2.培養主動閱讀的習慣。【作 文】1.學會利用呼告修辭，強化文章表達能力。2.學會運用雙引號、夾注號、音界號（間隔號），以加強文意的表達。52康軒版教材康軒版教具自編教材1.口頭評量2.實作評量（發表）第十週11/0211/06B2-3-9-2 主動學習說話者的表達技巧。C2-2-4-5 說出一段話或一篇短文的要點。C2-3-7-7 話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D2-2-3-1 會查字詞典，並能利用字詞典，分辨字義。E2-3-2-1 了解文章的主旨及取材結構。F2-10-2-1 在寫作中，發揮豐富的想像力。【生涯發展教育】3-2-1 察覺如何解決問題及作決定。【環境教育】2-3-1 能了解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。第三單元 文化行腳七、馬可波羅遊中國【活動一】引起動機1.教師請學生閉上眼睛，想像自己搭乘時光機，回到古代。乘坐駱駝、坐著帆船，正準備去旅行。2.請同學說一說，古代的旅行和現在的旅行，有什麼不一樣。3.鼓勵學生踴躍發言，從交通工具、旅遊內容、旅遊地點等方面，自由聯想，創意作答。4.教師歸納，引出本課的主題，進行課程內容。【活動二】講述大意1.指導學生找出故事重點，並回答問題，說出大意。2.教師提問，指導學生串接重點，試說完整的大意。 【活動三】朗讀教學1.配合教學CD，以輕快的語氣朗讀課文，可以變換朗讀的方式，由教師範讀，全體讀，分組讀，個別讀。2.配合朗讀教學，學生仔細聆聽同學的表現，並給予適當的回饋。【活動四】說話教學、聆聽教學1.引導學生上臺，先以課文為材料，用輪流接說故事的方式，說出馬可波羅遊中國的要點。2.利用預習的時候，事先收集與馬可波羅有關的資料。分組上臺報告所收集與馬可波羅有關的資料。3.配合說話教學，認真聆聽同學的報告，練習作聆聽紀錄。【活動五】作文教學1.美讀課文，口述馬可波羅遊中國，說出馬可波羅在中國的見聞。國語補強教學【聽與說】1.美讀課文。2.整理課文內容，說出馬可波羅遊中國的要點。【閱 讀】1.學習課文中的生字、新詞，認識熙熙攘攘、金碧輝煌等四字詞語的意義。2.練習從段落大意中，找出文章的取材方式。3.了解課文中有關馬可波羅在中國遊歷的內容。【寫 字】l學習本課生字新詞，正確習寫熙、桑等生字。【作 文】1.發揮想像力，寫出對事物的介紹。2.欣賞並應用排比修辭法。【期中評量週】52康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量（發表）2.實作評量（寫作）3.實作評量（資料收集）4.習作評量5.自我評量【生涯發展教育】（褐色）【環境教育】（深黃色）第十一週11/0911/13B2-2-10-11 正確記取聆聽內容的細節與要點。C2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D2-1-3-2 利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。E2-5-9-3 用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。F2-4-6-4 寫作遊記，記錄旅遊的所見所聞，增進認識各地風土民情的情趣。【環境教育】3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。八、菊島巡禮【活動一】引起動機1.教師準備一種澎湖特產，事先切成小丁，讓學生品嘗。（例如：黑糖糕，便利商店可代為購買。）2.請學生猜一猜，這些小點心從哪裡來的？（若是學生一時猜不到，可以觀察商品的外包裝。）3.學生說說自己對澎湖的經驗。.教師歸納，提示學生今天要認識澎湖，進行本課課程。【活動二】講述大意1.以歸納段意的方式，指導學生說出大意。2.教師提問，請學生理解各段大意，再加以精簡，整理成本課的大意。【活動三】朗讀教學1.配合教學CD，變化朗讀方式，可用教師範讀，或全體讀，分組讀，個別讀等，強化、朗讀效果。2.掌握感嘆句的情感，表現應有的情緒，並以適當的方式讀出。【活動四】聆聽教學1.教師播放澎湖傳奇的教學CD，也可以用朗讀的方式，讀出故事。（參見教學百寶箱）2.配合習作，聽完後立刻完成作業，回答問題。引導學生說出自己怎樣記住聆聽的內容，師生討論聆聽的技巧。【活動五】說話教學1.課前以適當的方式，收集自己旅遊的資料，例如：照片、紀念品、車票等，並預先用適當的方式整理，以便展示。2.上臺報告自己的旅遊經驗，一邊說一邊展示自己所帶的東西，報告的內容至少要包含以下各點。國語補強教學【聽與說】1.口齒清晰的美讀課文。2.注意崖音，卵音。【閱 讀】1.學習課文中的生字、新詞，認識石滬、咾咕石等詞語的意思。2.以歸納段意的方式歸納課文大意。3.精讀課文，理解課文中對話所要表現的訊息。【寫 字】l學習本課生字新詞，正確習寫生字。【作 文】1.整理相關資料，練習寫遊記，記錄自己旅遊的見聞及收穫。2.欣賞雙關修辭。52康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量（寫重點）2.實作評量（發表）3.實作評量（聆聽）4.習作評量5.實作評量（收集、習作）【環境教育】（深黃色）第十二週11/1611/20B2-2-10-11正確記取聆聽內容的細節與要點。C2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D2-2-3-1 會查字詞典，並能利用字詞典，分辨字義。E2-8-9-4 主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。F2-3-4-2 掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。【環境教育】4-3-5 能運用科學工具去鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。九、地底下的故事【活動一】引起動機以影片欣賞為引導：1.教師準備兵馬俑的影像資料，播放給學生看。2.教師提問，引導學生思考。3.提問要點，教師歸納：兵馬俑的發現，讓我們見識到秦朝文化的風貌，地底下還有許多被埋藏的歷史遺跡，等著我們去探索。【活動二】講述大意1.指導學生默讀課文，運用歸併段意的方式摘取全文大意。2.教師提問，指導學生試說完整的大意。【活動三】朗讀教學1.配合教學CD，以輕快的語氣朗讀課文，可以變換朗讀的方式，由教師範讀，全體讀，分組讀，個別讀。2.配合朗讀教學，學生仔細聆聽同學的表現，並給予適當的回饋。3.根據課文前後文的描述，以播報新聞的方式，清晰的表現課文所蘊藏的知識。最後一段，用演講作結語的語氣，放慢速度，充滿感情。【活動四】說話教學、聆聽教學1.事先請學生運用恰當的資料搜尋方式，找尋與本課有關的文明遺跡資料，如果利用電腦搜尋，要記住鍵入的關鍵字是什麼？如果找的是書本或報章的資料，也要記住資料的來源。2.上臺報告，報告時要口齒清楚，完整的表達自己所收集的資料內容。說完後，可以出兩個相關的問題，供同學搶答。國語補強教學【聽與說】1.美讀課文。2.搜尋本課提到龐貝城、兵馬俑、十三行遺址等相關資料，發表內容，並說出自己的感想或看法。【閱 讀】1.練習以歸併段意的方法，找出課文結構。2.學習課文中的生字、新詞，熟練使用發掘、精湛、磅礡等詞語。3.精讀課文，找出課文中運用舉例的文句。【寫 字】l學習本課生字新詞，正確習寫緻、湛、罐等生字。【作 文】1.整理地底下的故事的內容摘要。2.欣賞層遞的修辭技巧。3.練習用不但甚至、細緻、精湛造句。52康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量（聆聽、發表）2.實作評量（寫重點）3.習作評量4.口頭評量【環境教育】（深黃色）第十三週11/2311/27F2-2-1-2 熟練應用各種句型，安排段落、組織成篇。F2-8-2-1理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。F2-4-6-4 寫作遊記，記錄旅遊的所見所聞，增進認識各地風土民情的情趣。F2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。【資訊教育】4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。統整活動三【活動一】認識句子1.教師研讀課本的例子，說明這些都是假設句。2.分析假設句構成的條件，說明哪些句子是提出假設，哪些句子是說明產生的結果。【活動二】認識修辭1.教師引導學生研讀本項材料，理解課文中雙關的運用實例。2.分析材料中的例句，明白文章裡使用雙關修辭，可使文意更加鮮活，文句饒有趣味。【活動三】作文指導1.指導菊島巡禮一課如何構思選材。2.引導發覺菊島巡禮動人之處，精采之筆，體會遊記常見的手法。3.提醒寫遊記最易犯的毛病。【活動四】閱讀指導1.指導閱讀相關資料，並將重點整理成卡片，做成導覽手冊。2.請學生說說，還有哪些方法，可以查到所需的資料。國語補強教學分析假設句構成的條件，理解哪些句子是提出假設，哪些句子是說明產生的結果。【閱 讀】1.分析材料中的例句，理解文章裡使用雙關修辭，可使文意更加鮮活，文句有趣味。2指導閱讀相關資料，並將重點整理成卡片，做成導覽手冊。【作 文】1.指導菊島巡禮一課如何構思選材。2.引導發覺菊島巡禮動人之處，精采之筆，體會遊記常見的手法。3.提醒寫遊記最易犯的毛病。52康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量（發表）1.實作評量（發表）2.實作評量（寫作）3.實作評量（收集）第十四週11/3012/04B2-2-3-3 發展仔細聆聽與歸納要點的能力。C2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D2-2-3-1 會查字詞典，並能利用字詞典，分辨字義。E2-8-5-1 討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。F2-8-2-1理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。【生涯發展教育】3-2-1 覺察如何解決問題及做決定。第四單元 思考的重要十、沉思三帖【活動一】引起動機1.揭示兩個水桶的故事，學生聆聽。（參見教學百寶箱）2.請學生歸納故事要點，說一說聽完故事的感想。3.教師歸納學生的想法，引導學生了解：思考可以使我們從經驗中分析出智慧，也是判斷的著力點。【活動二】講述大意1.教師以問答方式引導學生歸納課文大意。2.課文大意：盲人的院子和心中的花園都開滿了花；少年猜測海鷗為何不肯飛下來；有裂縫的大石頭在米開朗基羅的巧手下，成為舉世無雙的雕像。【活動三】朗讀教學1.配合教學CD，用心聆聽後朗讀。2.以正確的發音朗讀課文。朗讀時，可以讓學生閉上眼睛，一邊聽，一邊隨著課文想像畫面。讀法指導。【活動四】資訊教育1.學生上網收集與思考有關的小故事，並主動閱讀。2.將收集的資料放置在教室裡的一角展示。【活動五】說話教學、聆聽教學）1.請學生說出一個富有思考性的故事。2.請同學專心聆聽兩個水桶的故事。（參見教學百寶箱）3.全班共同討論故事內容。教師統整：多思考才能找出更深入的答案，人要有獨立思考的能力。國語補強教學【聽與說】1.用自然的語氣說明如何從故事中獲得啟示。2.拮、据的聲符均為，但韻母不同。【閱 讀】1.利用字詞典學會拮据、溫文儒雅、情有獨鍾等詞義。2.用問答法摘取本課大意。3.分辨多音字劃的字音與字義。4.配合習作，閱讀故事，領悟故事的啟示。【寫 字】l學習課文中的生字、新詞，能應用筆畫和偏旁變化，學習本課衷、勃、洩等生字。【作 文】1.學習設問、借代、鑲嵌的修辭技巧。2.配合習作，運用情有獨鍾、溫文儒雅、易如反掌造句。52康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量（聆聽）2.實作評量3.習作評量【生涯發展教育】（褐色）第十五週12/0712/11B2-1-2-1 養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。C2-2-4-5 說出一段話或一篇短文的要點。D2-2-3-1 會查字詞典，並能利用字詞典分辨字義。E2-6-3-3 學習資料剪輯、摘要和整理能力。E2-8-5-1 討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。F2-4-4-2 配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。【人權教育】1-3-3 了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。十一、書生和富商【活動一】引起動機1.播放教學CD自相矛盾，讓學生聆聽。2.學生說出對自相矛盾的看法。3.教師歸納學生的想法，並引導學生了解：思考、分享想法和智慧三者是互相關聯的。【活動二】講述大意1.以默讀方式，概覽課文。2.指導學生提問，歸納本課大意。3.提問要點，指導學生試說大意。【活動三】朗讀教學1.配合教學CD，用心聆聽後朗讀。2.以正確的發音，朗讀課文。3.讀法指導。【活動四】聆聽教學、說話教學1.教師說明要舉辦說故事比賽。2.請學生事先上網搜尋和解決問題相關的故事。3.教師說明計分標準及注意事項，請學生配合實施。4.教師宣布故事比賽開始，請學生依序上臺發表，進行比賽，同學互相回饋，提出自己的看法。國語補強教學【聽與說】l以適當的語調美讀課文。【閱 讀】1.用問答法摘取本課大意。2.解課文內容，明白故事的啟示。【寫 字】1.辨別課文中闐、琢、懊等字形，利用字詞典學習鑼鼓喧闐、二話不說、無地自容等詞義。2.學習課文中的生字、新詞，能應用筆畫和偏旁變化，學習本課琢、腰等生字。【作 文】1.配合閱讀文章寫心得。2.運用精雕細琢、二話不說、莫名其妙、無地自容、無影無蹤造句。3.認識借代、鑲嵌修辭。52康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量（朗讀）2.觀察評量3.習作評量4.自我評量【人權教育】（深藍色）第十六週12/1412/18B2-2-10-11 正確記取聆聽內容的細節與要點。C2-3-7-8 有條理有系統的說話。D2-3-2-2 應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。E2-8-5-1 討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。F2-3-4-2 掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F2-8-2-1 理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。【環境教育】4-3-2 能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正。【人權教育】1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神十二、談辯論【活動一】引起動機1.教師提出白馬非馬、先有雞還是先有蛋等謬論。2.聽完後，學生說出感想。3.教師說明：要獨立自主的思考，一個真理如果是真正的真理，就不怕被質疑，被挑戰。【活動二】講述大意1.教師以問答方式引導學生歸納課文大意。2.課文大意：辯論是尋求公斷，說服對方的好方法。孟子和蘇格拉底擅長以辯論的方式探討真理。辯論能激發思考，讓人進步。【活動三】朗讀教學1.配合教學CD，用心聆聽後朗讀。2.以正確的發音，朗讀課文。讀法指導。【活動四】聆聽教學、說話教學1.教師說明藉由辯論會，來培養思考力及反應力，並懂得尊重、包容他人。2.教師提醒學生要尊重別人的見解，說明根據世界人權宣言第十九條，每個人都可以自由表達自己的意見和看法，也可以利用書、報紙、收音機、電視及其他傳播工具和別人互相交換意見，沒有人有權加以干涉和阻撓。所以要尊重別人發言的權利。3.教師說明辯論步驟。請學生收集有關辯論的資料。進行辯論活動，教師嘉獎學生的表現，並提出建議。國語補強教學【聽與說】1.用適當的語調美讀課文。2.餒音。【閱 讀】1.了解課文內容，找出論點和論據。2.理解思考與辯論之間的關係，及閱讀議論文的方法。3從文章中體會運用辯論解決事情的奧妙。【寫 字】l.辨別課文中矛、謬、襟等字形，熟悉勝不驕，敗不餒的佳句。【作 文】1.學習議論文例證法的寫作方式。 2.練習短語公說公有理，婆說婆有理、勝不驕，敗不餒的句型。52康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量（朗讀）2.觀察評量3.習作評量4.自我評量【環境教育】（深黃色）【人權教育】（深藍色）第十七週12/2112/25F2-8-2-1 理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。E2-10-10-2 夠思考和批判文章的內容。C2-4-9-1 抓住重點說話。C2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。【環境教育】4-3-2 能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正。統整活動四【活動一】認識修辭1.透過比較有無使用借代修辭的句子，引導出借代修辭的特色。2.指導學生讀一讀練習材料，並把使用借代的詞語找出來。【活動二】閱讀指導1.教師指導學生閱讀本項材料，並回答問題。2.分組選定角色演出內容。3.教師鼓勵學生說一說對莊子、惠施辯說的看法，哪一個有道理。【活動三】作文指導1.師生共同研讀修改文章的方法，討論如何發現文章的毛病。2.學習修改文章的方法，例如：利用工具書、細心推敲字句、活用修辭技巧、演練修改的技巧等。【活動四】小小辯論會1.說明辯論的教育意義，以及辯論比賽的基本程序。2.指導學生討論參加辯論賽的基本要求。3.選擇辯題，進行實戰辯論。4.檢討辯論得失，說一說心得與收穫。國語補強教學【聽與說】l說明辯論的教育意義，以及辯論比賽的基本程序。【閱 讀】1.透過比較有無使用借代修辭的句子，引導出借代修辭的特色。2.分組選定角色演出內容。【作 文】l以我最喜歡的老師為題做練習，把練習的過程記錄下來。52康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量2.實作評量（寫作）1.實作評量（收集）2.實作評量（發表）【環境教育】（深黃色）第十八週12/281/1B2-2-2-2 在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。C2-2-2-2 針對問題，提出自己的意見或看法。D2-5-1-2 掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。E2-3-2-1 了解文章的主旨及取材結構。F2-8-2-1 理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。【環境教育】4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽或閱讀別人的報告，並且