中学班主任培训计划4篇

1 / 25 中学班主任培训计划 4 篇 （ 2369 字） 班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的引领者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品 质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。 一、指导思想 以进一步加强和改进学生的思想道德教育和安全教育为重点，积极构建“目标管理、分层递进、主题引领、特色育人”的德育工作培训模式。做到德育培训工作课程化，2 / 25 分别以讲座式培训、观摩培训和个别指导式培训等形式开展班主任培训，定期召开班主任例会，定期进行班主任培训，每学期开展班主任的经验交流和研讨活动，充分发 挥优秀班主任的辐射作用，建立培养青年教师担任班主任的长效机制，为班主任整体水平提升搭建平台。 二、培训目标 20 月底之前，现任全体班主任完成规定的培训内容，全面提高班主任履行工作职责的能力。 立班主任班主任定期培训制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。 据我校培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任培训，进一步完善我校 校本培训制度，促进班主任整体素质的提升。 三、培训对象 班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，3 / 25 对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。新走上工作岗位的年轻教师均需参加学校的班主任培训活动。 四、培训原则 对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合等方式进行。 持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计 与安排培训内容，重视实践经验的交流。 极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师业余学习的特点，充分发挥现代远程教育手段和网络的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。 用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。 五、培训内容 4 / 25 1、专业理论： 教育法律法规类：教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、学生伤害事故处理办法、班主任工作职责等。 职业道德类 ：中小学教师职业道德、班主任岗位职责等。 德育理论类：中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、公民道德建设实施纲要、中小学德育整体工程实施意见、中学生守则、中学生日常行为规范等。 德育管理方法类：学生一日常规、学生奖惩处罚条例、中学生礼仪常识等。 2、专业素养： 班主任的专业素质修炼 5 / 25 班主任的能力训练 班主任的组织领导艺术 班主任的关系协调能力 班主任的工作方法与技巧 3、专业能力： 班集体的建设（班规班纪的制定、学习方法的指导、学生身心发展特点的了解等）；组织能力（教学活动，班、团会活动，美育、体育等活动，各种竞赛，参观，访问，课外活动及学校大型教育教学活动的指导、组织等），指导新生适应新环境，班级日常管理工作能力，主题班会的创意、设计组织能力，班级学生干部队伍培养能力，学生个案的观察教育分析能力，个别教育和后进生的转化能力，对单亲孩子、留守孩子、贫困孩子等特殊家庭学生的成长指导，偶发事件的应急处置能力，德育论 文的誉写和一般的德育科研能力，家访及与家长联系的方法和技巧、指导家长家庭教育的能力等。 6 / 25 六、培训方式 根据商南县中小学班主任培训实施方案的精神，采取参加上一级培训和校本培训相结合的方式进行培训。 中培训，每月第一个星期四下午第七节课为班主任例会，对班主任进行集中培训；分散培训，指利用平时分散自主学习，学习有关教育方面的知识、理论、法规。 2、读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网 上的有关资料学习。 校定期推荐有关的专题文章上传到校园网，方便广大班主任学习。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。 主任老师每学期完成班主任工作总结和工作案例各一篇，并组织进行班主任优秀案例评选。具体工作 7 / 25 七、培训方法 学校有一定经验和一定知名度的领导、教师等，围绕主题进行专题讲座，帮助班主任老师树立正确教育观 念，激发教师自我提高意识。 究 围绕工作中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。 织班主任教师观看有关师德、德育综合实践课录像。 文、经验、心得、反思等，提升班主任教师基本素质和业务水平。 八、培训措施 8 / 25 本培训领导小组和工作小组。 领导小组组长：段开强 副组长：王民 范良 海廖全山 工作小组组长：王民 范良海 组员：张泽奎 陶兴永 胡海波 黄忠良 陈松 李晓康 范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。 班主任培训情况纳入各项考核，对担任班主任成绩突出的教师，给予表彰奖励。 中学班主任培训计划二：药惠中学 2016 年秋季班主 任培训计划及实施方案（ 861 字） 一、指导思想 9 / 25 班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主 任工作水平，更好地促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。根据我校实际情况，特制定本计划。 二、培训组织 成立班主任培训工作领导小组， 组 长：刘朝阳 副组长 : 汪晓春 聂柱 成 员：张小康 任大伟 胡光 王红旗 10 / 25 三、培训目标 通过培训达到提高学生自律性、自觉性和学习积极性；提高学生德育素质；提高学生集体观念。 四、培训内容 1、专业理论 常规管理及依法执教类：教师法 、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、学生伤害事故处理办法、班主任工作条例等。 职业道德类 :中小学教师职业道德、班主任岗位职责等。 德育理论类：现代中小学班主任培训教程、班主任工作心理辅导等。 德育管理方法类：班主任工作案例、中小学生安全须知等。 2、专业素养： 11 / 25 （ 1）班主任的专业素质修炼 （ 2）班主任的能力训练 （ 3）班主任的组织领导艺术 （ 4）班主任 的关系协调能力 （ 5）班主任的工作方法与技巧 3、专业能力： 班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生的帮扶教育能力，学生个案的观察教育分析能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。 五、培训途径与方法 全体班主任，本学期前四周，每周一第六节课。每周安排班会课提纲知道班会课教学。 12 / 25 2、专题研讨： 今后经常组织专题研讨，如：班 级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等，扩充视野。 20 9 月 中学班主任培训计划三：郭峪中学班主任培训计划及实施方案（ 1351 字） 一、指导思想 班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切 需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促进13 / 25 我校基础教育改革发展，具有重要意义。根据我校实际情况，特制定本计划。 二、培训组织 成立班主任培训工作领导小组， 组 长：丁小命 副组长 :程建军 成 员：陈志庆 原海锋 田晋芳 三、培训目标 此次培训为班主任工作作前期准备。以期各培训教师能适应正常班务工作，达到提高学生自律性、自觉性和学习积极性；提高学生德育素质；提高学生集体观念。 四、培训内容 1、专业理论 14 / 25 教育法律法规类：教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、学生伤害事故处理办法、班主任工作条例等。 职业道德类 :中小学教师职业道德、班主任岗位职责、中学教师十不准等。 德育理论类：现代中小学班主任培训教程、班主任工 作心理辅导、教师法治教育读本等。 德育管理方法类：班主任工作案例、中小学生安全须知等。 2、专业素养： （ 1）班主任的专业素质修炼 （ 2）班主任的能力训练 （ 3）班主任的组织领导艺术 15 / 25 （ 4）班主任的关系协调能力 （ 5）班主任的工作方法与技巧 3、专业能力： 班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生 的帮扶教育能力，学生个案的观察教育分析能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。 五、培训途径与方法 全体教师，每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。 1、学习反思： （ 1）聘请高级教师或优秀班主任作讲座、经验介绍等。 16 / 25 （ 2）自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验，形成班主任工作个性风格。 （ 3）实行培训交流，提高素养。根据学习内容，组织培 训对象对培训内容相互交流，进一步推动学习，巩固已学的知识。 2、实践训练： （ 1）教室布置 （ 2）盛大节日黑板报专刊 （ 3）主题班会 （ 4）班主任工作案例 （ 5）弱势群体学生帮扶教育 （ 6）与家长联系方法与技巧 17 / 25 3、导师引领： 积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。 4、专题研讨： 定期组 织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。 六、培训措施 1、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别给予“优秀”、“合格”、“不合格”的评定，合格以上 (含合格 )发给一定的奖金。 2、坚持每月一次的集中培训，保证集体培训时间。 3、建立班主任专业成长档案。由教导处对每位培训18 / 25 对象设立个人档案，记载班主任专业成长 轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。 中学班主任培训计划四：泽头中学名班主任培训计划（ 2374 字） 班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。 为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，根据上级 有关文件精神，特制定本计划。 一、培训指导思想： 以党的教育方针、政策为指导，以提高全体班主任队伍整体素质和实践能力为核心，坚持理论联系实际，组织优秀班主任岗位培训，通过学习新时期学校德育工作中的新思想、新理念、新问题、新方法和新技能，培养思想素质好、19 / 25 业务水平高、身心健康、乐于奉献的具有一定理论水平的班主任队伍。 二、培训目标： 通过培训，使班主任了解新形势下的德育理论和要求，增强专业意识，树立正确的育人理念和良好的职业道德；进一步明确班主任工作任务和 职责，掌握科学的班主任工作方法，丰富班主任工作的经验，促进班主任工作行为的改进，提高班主任工作的实效。 三、培训对象： 校级优秀班主任 四、培训原则： 1、针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。 20 / 25 2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出 案例教学。 3、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。 五、培训内容： 根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块。 1、班主任工作规程。主要包括党的教育方针政策、学校制度、班主任行为规范、校园安全等内容。 2、班主任素养。主要包括师德素养、获取信 息素质、心理素质、身体素质等内容。 3、班级管理。主要包括班级环境建设、班级舆论建设、小干部队伍建设、特殊学生的教育转化、学生心理健康21 / 25 教育指导、班级日常管理等内容。 4、班级团队主题。主要包括主题班队活动设计与开展、综合实践活动的指导等内容。 5、班主任专业成长。主要包括班主任专业发展设计、专业化知识结构等内容。 六、培训模式： 采取市级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任务。 （一）市级培训 1、选派一名分管领导参加市班主任校本培训的培训者培训。 2、推荐优秀班主任参加市级以上的骨干班主任培训。根据市中小学班主任培训的统一部署，我校推荐若干名优秀班主任参加骨干班主任培训，并充分发挥骨干班主任的引领作用和示范作用。 22 / 25 3、所有新教师参加市教师进修学校组织的新教师培训班，确保新教师培训上岗。 4、积极参加全市统一部署的专题报告会、聘请市级或以上的专家来校讲座等方式。 （二）校本培训 1、建立班主任学习制度。通过班主任例会、班主任会议 、年段例会等一系列例会制度，加强学习，提高认识。学校德育领导小组每月推荐有关的专题文章上传到校园网，方便广大班主任学习。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。 2、建立班主任反思制度。每一位班主任老师至少每月上传一篇文章，可以是教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者直面困惑，为自己留下成长的轨迹。其他教师可以就其反思发表点评。 23 / 25 3、举行班主任专题论坛。班主任专题论坛关注班主任工作中 的典型问题。通过务实的交流，探讨班级管理中的普遍性问题，展示优秀班主任的先进理念和宝贵经验，让更多的班主任老师从中受益。 4、继续采取挂职锻炼的方式促进优秀班主任后续发展。让优秀班主任到具有一定知名度的学校跟随优秀的班主任进行为期一个月的学习，以开阔眼界，提高自身素质，带回先进的育人理念，为本校整个班主任队伍建设增强后劲。 5、结合年段自主管理加强班主任工作指导。年段长与组内班主任老师接触