一年级汉语拼音验收方案.doc

一年级汉语拼音验收方案【验收目标】语文课程标准在第一学段的阶段目标中要求：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。”“能借助汉语拼音认字。”因此，汉语拼音教学是一年级课堂教学的重点，是识字教学的基本途径和主要手段，是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。根据研训中心的工作安排，我校将在11月9日（周二）和11月18日（周四）两个时间段，对一年级全体学生进行汉语拼音过关检测（第一阶段为笔试验收；第二阶段进行口试验收）。笔试以“拼音部分1015课（三）”的练习卷为依托，主要检测学生是否能正确、规范、熟练地书写汉语拼音声母、韵母和整体认读音节，同时把考察学生正确的读写姿势和握笔姿势也介入其中；口试主要检测学生是否能准确地认读教材中汉语拼音部分的声母、韵母、整体认读音节，能否正确拼读汉语拼音音节，能否利用拼音拼读音节句，能否正确认读5个“认一认”中的生字，并以此为契机，引导学生在识字量不够的情况下，学会利用拼音进行课外阅读。【验收准备】1、验收试卷准备：笔试（拼音部分1015课（三）口试（具体内容附后） 2、笔试安排 一年级两位语文教师到教导处领取“笔试”验收试卷，利用11月9日（周二）一节语文课进行汉语拼音“笔试”验收。监考教师安排：一（1）班 何露娟，一（2）班 魏婷。 监考完毕，利用空课时间统一流水阅卷；交叉填写好笔试成绩表，以作统一试卷分析。3、口试安排 由教导处负责，一年级两位语文教师组织验收，具体分工如下：班级验收教师负责人一（1）何露娟徐丽萍一（2）魏婷验收要求：1. 请参加验收的教师提前安排好课务，中午12:0013:00为口试验收时间，如有个别学生来不及检测，请于下午继续测完。2. 对于口试部分，每生可准备2分钟。对于三表，能按顺序正确背诵声母表和韵母表，正确指读整体认读音节。对于音节词和句，鼓励直呼，也可拼读。第一次读错，给予提示，允许读第二次。3、.等级确定：三表必过，其它从过关练习卷中随机抽，不少于20个。完全正确为“优秀”，错误15个为“良好”，错误610个为“合格”，错误10个以上为“不合格”。4.班级成绩表由验收教师填写，填好后上交负责人；年级汇总表由负责人填写，并由负责人召集本班验收老师总结验收情况，并填写好口试反馈表，同上一式两份。【验收总结】负责人根据各类表格和实际参与验收情况，整理一年级语文教师反馈信息，写好西岗小学一年级汉语拼音验收总结，并上传校园网，以供全体教师学习交流。验收组认真进行质量分析，找出存在问题，为今后教学提出合理化建议，以促进语文教学质量的不断提高。【后期复测】 负责人对于一年级拼音验收（口试、笔试）中不合格学生名单，召开一年级语文教师会，确定补习措施，初定11月下旬进行复测，确保全体学生通过验收。西岗小学教导处2010.10.29XXX小学一年级汉语拼音验收总结根据研训中心和学校教学工作的安排，我校在11月9日（周二）和11月18日（周四）两个时间段，对一年级全体学生进行汉语拼音过关检测（第一阶段为笔试验收；第二阶段进行口试验收）。现将过关测试情况小结如下：一、目标达成情况：本次共有2个班61位学生参加了测试，全年级测试情况如下：笔试部分应测人数实测人数优秀合格不合格合格率61615058395.1%口试部分应测人数实测人数优秀合格不合格合格率61613559296.7%口试部分：有相当一部分优等生比较熟练，不光读得正确，还读得快，真是既有质量又有速度。绝大多数学生能读出声母、韵母和整体认读音节，读词语虽然慢一些，但经过拼读也可以把词语读正确。整体读句子的能力欠佳，需要反复读几次才能读通句子。 笔试部分：本次调研考查了所学拼音部分所有内容。检测中，大部分学生对相关的基础知识掌握的较好，能辨析声调、合写音节，分解音节，看图写拼音词等。但同时也反映出许多学生的综合运用拼音的能力较弱，如借助拼音自己读题目要求完成练习这类题，做得不理想；部分学生拼音书写习惯较差，不能在四线格内正确填写音节；还有极少数学生审题不清，就匆匆下笔，粗心的现象很严重。二、主要失分点及其原因分析。 （一）口试部分：1平翘舌音不分，前后鼻音（如en eng in ing）不分，同时声母n、l不分。2相似的声韵母混淆。如b与d，ou与uo，ao与ou，ui与iu，e、ie与ei，ou读成ong3受方言影响，复韵母 an与ai不分，an读成ai。4带有e的音节，如xue、yuan、 yue易读错。5轻声音节和儿化音读不准。6三拼音节，如tian quan，错误多。 7拼音词、句中的整体认读音节要拼读。8第二、第四声混淆，第三声发不满的现象。9连拼音词成句有困难。很大一部分学生在拼读音节时常拖长音，拼读句子时很慢，拼读不够连贯，这是拼读不熟练的表现。10个别学生紧张。 （二）笔试部分： 1、看图把音节补充完整 学生失分很多，主要是学生对音节的结构不够敏感，平时老师们针对这类题型的训练还太少，或训练的还不够扎实。 2、合成和分解音节 失分主要集中在“”两点的省略上，有的同学已经搞糊涂了，大部分同学都知道当声母“j q x”遇到“”，合成音节时两点要省略，可是音节“qu”“jn”“xu”分解时，很少有同学知道不能写成字母“u”而是“”。 3、帮声母、韵母、整体认读音节分类 这类题看似简单，学生能熟练地背诵“声母”“韵母”“整体认读音节”这三张表，但一旦混在一起，就不容易区分，还是学生对于字母的分类模糊，特别是整体认读音节。 4、借助拼音读题目要求画图学生审题不清，有的同学拼读不够连贯，断章取义，都不符合题目要求，运用拼音解题能力较差。三、今后教学的改进措施1、在今后的学习中不能忽视汉语拼音的复习和巩固，尤其要把学习汉语拼音和识字结合起来，在识字的同时加强拼音的巩固和学习。 2、每天挤出一部分时间，尤其是中午自习课，要进行拼音认读，只有多读才能得到有效巩固。对于学习有困难的学生要个别辅导，不能放弃，要尽力使其在原有基础上有提高。 3、建议以后带拼音的题目，让学生自己借助拼音读题独立完成，既提高了拼读能力，又加强了学生的审题能力。老师要加强学生书写习惯方面的训练，要求要严格到位，提高学生的书写水平。4、加大阅读量以及阅读面。班级里发挥图书角的作用，让学生通过多读拼音读物提高认读能力，为识字、阅读打下扎实的基础。5、教师在教学时要有针对地培养学生“听”的能力。要进一步强化学生读拼音，用拼音的能力。四、下阶段工作： 还没通过验收的学生，各校教导处要严格把关，任课教师要常抓不懈，在本学期内各校教导处继续准备验收，直至完成。附：口语测试试卷拼音过关测试（口语部分）一、背诵语文书55页声母表、韵母表、整体认读音节表。二、拼读下面音节。ji sh zu zh ch cu w do w sh du b hi u zhu zi ji ru hui y kn qi wi w w shu t bi yun qunzh hu wi bio y zhu ji do hu fi fi yu o shn y din chn tin rn mn qi yn ln chun jn yn y chzhn qu xin xn su q jn du r dupn qin dn hun hn y shn bn三、拼读下面音节句。1、lo sh bi w u d m qio。2、ji jiu hu xi ch。3、ln ln de tin shn pio zhe du du bi yn。4、sh shu hn x hun kn xn wn lin b。5、m m i ji jie mi le y tio xn qn zi。6、hi jn sh shu b p kn nn。7、w men qun ji q shn hi cn un le sh b hu。8、xio pn you men zi un chn shn fn fn zhen。四、随意指认语文书137页认一认字表中心小学拼音过关验收方案一、测试目的： 一年级拼音教学已经结束，为帮助学生掌握识字与阅读的工具，正确评估教师的教和学生的学，了解汉语拼音部分教学情况。结合市教研室有关通知精神，在我校一年级学生中举行汉语拼音过关验收活动。此次活动针对农村学校的外来工子女较多，普通话不标准的情况，对学生汉语拼音能力作出评价，真实地考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字，帮助学生纠正地方音，能用流利的普通话进行交流。二、测试时间：2010年11月8日11月18日三、测试地点：各班教室四、负责检测人员：组长： 验收人员： 五、测试方式及内容： 1、口试测试 （1）让学生认读声母、韵母、整体认读音节、音节词句，按分值扣分，统计认读后的分数。 （2）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。 （3）测试个别进行。由其他班级的语文教师进行测试。 2、笔试测试：正确书写声母、韵母、音节；对认一认中的字能找到正确的读音；听老师读声母、韵母，能正确书写；默写三个表，及简单的音节、音节词。 3、学生的读书、书写姿势和行为习惯也列入评价内容。六、评价及反馈：一年级教师要对拼音教学的情况及时进行研讨、反思。总结成功的经验，发现存在的问题，探讨改进的策略。小学一年级汉语拼音验收反馈表 学校 中心小学 形 式具体内容合格率（%）评 价 结 果（具体描述）口试1. 认读2. 拼读97能准确认读声母、单、复韵母，拼音词和整体认读音节，读的较流利。少部分学生不算连贯。笔试1. 抄写2. 听写3. 默写4. 认一认98大部分学生能很好的过关，书写较工整，在听写上有的学生前后鼻韵母较混淆，对认一认的生字不是很熟练，今后孩子加强识字的力度。具体情况分析1读拼音是学拼音的主要方法，学生虽会读但有时要提醒不能快速拼读出来，直呼对学生来说还有点困难。有部分学生平翘舌音、前鼻韵母后鼻韵母还不能正确认读。（拼读的方法平时老师还是要反复巩固）2在拼读音节词中，也有部分学生失误。大部分学生地方口音较重，的确是件让人头疼的事情。n、l 不分、平翘舌音不分。（还要继续耐心的教读和辅导后进生）3、在给字和拼音连线方面，失分现象较为严重，主要是认一认不够重视，学生识字量较少，应该鼓励学生在生活中识字，发动家长共同识字。评价的经验与建议拼音教学对一年级新生来说难度较大，光靠学校教学学生是很难熟练掌握，教师必须发动家长也参与到学生学拼音的过程中来，让学生联系生活，时时刻刻学拼音，读拼音，用拼音，多识字，使字和拼音的学习相辅相成，共同发展。鼓励家长和学生多读带拼音的故事书，在学中用，在用中巩固，达到灵活运用，为今后的学习打好基础。一年级拼音过关测试方案一、测试目的：汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。希望通过本次拼音测试，了解汉语拼音部分教学情况，使学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力，为识字、阅读打下扎实的基础。同时根据测试结果进行分析总结，改进学生的学习和教师的教学。二、测试对象一年级全体学生三、测试时间口试：11月4日中午笔试：11月4日下午四、测试内容笔试能力检测：1、 两个班同时进行，一（1）班由韦秀兰老师负责，一（2）班由黄晓玲老师负责。2、试卷由教导处统一安排，是对学生拼音的综合检验。4、测试后，封卷，由一年级两位老师共同批阅，这样可以对整个年级学生拼音掌握状况有一定了解，便于整体改进和提高。拼读能力检测：1、声母、韵母、直呼韵的认读2、音节词认读3、一年级所学生字的认读4、连词成句的练习四、拼读测试方法1、参与抽测的教师：一（1）班：韦秀兰、张云波、陈 丽一（2）班：黄晓玲、唐文文、荀少云2、每位教师检测前让学生看卷2分钟，然后有序进行。3、测试员开始时请用以下指导语：“请你从这一行开始拼读，要看清楚，读正确。”学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。4、检测时第一次没过关的学生可申请第二次检测。检测结束后及时把情况汇总上报教导处，教研组要组织任课教师对拼音教学的情况进行讨论、反思。总结成功的经验，发现存在的问题，探讨改进的策略。 小学教导处 实验学校一年级拼音过关方案一、指导思想：汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。因此，本次评价不拔高要求，给予学生充分的复习时间，对少数有困难的学生应热情帮助，对于初次评价不合格的学生，允许复试，然后给予评定。二、负责验收人员：组 长： 验收人员：（由一年级各班语文老师推磨验收）三、过关时间：不统一时间，各负责验收的老师各班根据实际情况，在11月1日到11月15日之间完成即可。四、具体方案：（一）口试部分(100分)1、正确读出下面的字母（30分,一个一分） in ang ou j x ong er r ch ao zh ui ei w q e en ai b g un eng i n iu ing m p sh 2、正确读出下面的音节（30分,一个一分）qin yu fng ch kuxio w r sn yun zn c gung y yn mo l pi sh qu yng du zhn zh n yn chi jng y u 3、正确读出下面的音节词（30分）hnq yunqun wnyu tiynmi l zu hu bo bi li sh z qi hu tu r duo hi uw hi mi yu li shu r fng zhng ni wi xu qio pi h un dn fi zhuw hi mi yu li shu p giti gu zhn tou wid no zhng4、姿势：读书姿势端正正确得满分十分，不符合的酌情扣分，并且老师要指出不足之处让其改正。（二）笔试部分(100分) 1、能正确抄写声母、韵母和整体认读音节。（30分）2、听力测试，即老师读声母、韵母及已学过的整体认读音节，学生能正确书写即可。（60分）3、姿势：写字姿势正确，做到“三个一”得满分十分，不符合的酌情扣分，并且老师要指出不足之处让其改正。2010年11月1日华罗庚实验学校一年级汉语拼音测试反馈表成绩方式优良合格待努力口试人%人%人%人%39286%429%184%81%笔试人%人%人%人%44396%123%51%测试人数460情况分析1、 多数孩子能熟练认读，并且可以借助拼音进行初步的阅读，也能借助拼音对发得不准的音进行正音，这些都是对反复练读的结果。2、 能正确书写字母和音节，能按顺序默写“三表”。3、 有个别孩子对“b、p、d、q”不能很准确地区辨，平翘舌音和前后鼻音也需要巩固。对整体认读音节有些学生也会出现区辨错误，特别是yun、yuan。4、 受方言的影响，有一部分学生n和l区别不开，反复训练后还是很难达到预想的效果，可能对以后识字教学正音部分产生一定的影响。评价的经验与建议1、 拼音教学对于一年级的学生来说相对比较枯燥，所以采用何种教法尤为重要。在教学设计上注重趣味性，多创设学生喜闻乐见的情境，在乐中学，这样学生既学会了拼音、发展了语言，又受到善与美的熏陶。2、 拼音教学要让学生多读、多练，培养学生拼读的语感，要让学生敢拼、乐拼。3、 适当补充一些课外的阅读，以巩固拼音并增加他们学会拼音后的自豪感，尝试到学有所用的乐趣。一年级汉语拼音验收方案一年级拼音教学已经结束，为帮助学生掌握识字与阅读的工具，正确评估教师的教和学生的学，近期将组织我校一年级学生举行汉语拼音过关验收活动，现就有关事项建议如下：一、评价方式及内容1、口试：认读声母表、韵母表、整体认读音节表；正确拼读音节与音节词、音节句；认读“认一认”中的生字，只要能读准即可。 2、笔试：抄写：正确书写声母、韵母、音节；听写：听老师读声母、韵母，能正确书写；默写：汉语拼音字母表。3、学生的读书、书写姿势和行为习惯也列入评价内容。二、评价的具体操作1、笔试时间：11月9日（周二）下午第三节监考安排：一（1） 一（2） 一（3） 2、口试时间：下周 中午时间人员安排：一（1） 一（2） 一（3） 三、前期准备：窦永红老师出一份笔试卷 吴小会老师出一份口试卷四、评价的反馈：一年级教师要对拼音教学的情况进行研讨、反思。总结成功的经验，发现存在的问题，探讨改进的策略（附一：）验收项目具体要求分值分配口试正确认读声母、韵母及整体认读音节，拼读音节、音节词、音节句尽可能直呼音节，又快又正确40认读“认一认”中的生字认识并读准确10笔试正确书写音节字迹端正，格式正确，卷面整洁15默写汉语拼音字母表格式正确，卷面整洁23听写声母、韵母老师报，学生听写，字迹端正，9书写姿势三个“一”要做到3 拼音验收总结十一上旬，学校对一年级学生进行了拼音验收，对两个月来的拼音教学进行了查漏补缺。本测试以口试与笔试两种形式进行，测试的内容与方式见“方案”。本次验收的学生为全体一年级学生，合格率为百分之九十一，优秀率为百分之六十。学生虽是初次接受检验，但总的来看效果较好。主要表现在：口试部分一、声韵母从验收情况来看，大部分学生掌握情况较好，能正确认读声韵母，但有的区别不是很清楚。例：bd.pq.zzh.cch.ssh.等，韵母中单韵母识记情况较好，但复韵母读错的地方较普遍，如：iuui.eiie等，很多学生没有掌握认读的技巧，在拼读时出现了较多的错误。二、拼读规则在验收过程中，学生对拼读规则掌握得不够熟练，如：j.q.x与相拼的原则；如三拼音节中介音的读法（快速滑过），由于掌握不到位，很多学生在读音节词jin.qin.xin时无法读出正确的音。笔试部分学生能够正确端正的抄写规定字母；听写时复韵母出现错误，如er写成re、iu写成ui等；默写时整体认读音节后几个音节写不出来。三、补救措施多做区别识记的游戏，如“谁是ui，站出来！谁是iu，站出来！”同时教给学生看字母发音。如：iu摆好i的口型不发音，向u口型变动发音。这样，复韵母的发音方法及书写会慢慢掌握的。单纯的汉语拼音教学虽然已经结束，但在进行识字教学时不要将其从中游离出来，而应不断地巩固，脱离了母语环境的单纯拼音教学是不可取的。同时加强补差计划。目前学生的发展不平衡，良好较差的学生占了很大的比重，教师应采用多种形式加强学生拼音识记，尤其是学习困难的学生，基础一旦差，很多学生将会失去继续学习的信心和兴趣。 小学教导处 一年级汉语拼音验收方案一、指导思想：汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。因此，本次评价不拔高要求，给予学生充分的复习时间，对少数有困难的学生应热情帮助，对于初次评价不合格的学生，允许复试，然后给予评定。二、负责验收人员：组 长：验收人员：三、过关时间：不统一时间，各负责验收的老师各班根据实际情况，在11月15日到11月19日之间完成即可。四、具体方案：（一）口试部分(50分)1、认读声母表；（10分）2、认读韵母表；（10分）3、认读整体认读音节表；（10分）4、认读“认一认”中的生字，只要能读准即可。（10分） 5、正确读出下面的音节词（10分）hnq yunqun wnyu tiyn mi l zu hu bo bi li sh li shuz qi hu tu r duo hi u mi yu fi zhur p i xu qio ti u zhn tou wid pi h un dn ni wiw hi mi yu li shu fn zhn w hi （二）笔试部分(50分) 一年级汉语拼音过关测试卷说明：本测试卷共50分，含书写姿势和行为习惯4分b xi li z m h yn ji zhn qu de xi zi s xin g zhn一、把 下 列 字 母 和 音 节 正 确 地 写 在 四 线 格 中。7%（3+2+2）y b ui n t j d do zhu zi n shn m bio shn x m xi shn m nb二、按 声 母 表 顺 序 默 写 声 母。18%xyw qn n bng xi min de z m yn ji zho do z j de ji三、 请 你 帮 下 面 的 字 母、音 节 找 到 自 己 的 家。9%shn m 声 母 r wu ci zh u