道德课堂汇报材料.doc

道德课堂建设汇报材料加强道德课堂建设 促进学生快乐成长新郑市郭店镇前时完全小学201293加强道德课堂建设 促进学生快乐成长我校位于豫04南，郑新快速道西一公里处，现有 7 个教学班，330多名学生，15名专任教师，小学高级职称教师 7 人，小学一级教师 5 人，小学二级教师3人，省级农村骨干教师 1 人，市级骨干教师 2 人，学历达标率 100%。 近几年来， 学校秉承 “从生活开始， 为生命奠基” 的办学理念， 坚持“以德立校、全面育人”的办学思想，坚持“管理求严、教育求实、教学求活、质量求高、特色求亮”的办学思路，团结实干，拼搏创新。学校先后被评为 “郑州市标准化学校”、“郑州市文明学校”、“郑州市德育工作先进单位”郑州市等，连续多年被评为中心校目标管理先进单位。学校以关注学生成长为宗旨，不遗余力的打造道德课堂，在课堂教学模式上寻求新的突破，在构建道德课堂、践行学生个性发展方面 开展了积极有效的尝试。一、开展课堂观察，优化教学行为 开展课堂观察，课堂观察是一种研究活动，是促进教师专业化发展的重要途径。它在教学理论和教学实践之间架起了一座桥梁，为教师的专业发展提供有力的途径。 在上级领导的组织指导下，自去年开始，我校老师就分别对我校的语文、数学、英语课进行了观察与评析。具体做法是：我们把老师分成三大组，以道德课堂建设诊断交流活动表（二）为依托，一组观察学生的回答情况、一组观察教师的言行、另一组则观察教师的提问情况。 这样三管齐下， 将观察的视角缩小，从点中观察全面，不再停留在传统的听课上，使听课的目标更细化、更明确化！每听一节课，课后三大观察小组就会结合观察表对课进行评析。在交流中总是会发现一些问题。如：教师的形象过于高大，与学生交流的距离有些遥远；本堂课的情感目标没有抓牢，情感没有得以较好的提升；学生回答的覆盖面还不够广，个别教师有拖堂现象，提问问题大洪大翁等等。课堂观察就是尽可能的发现问题，减少缺点。 我们的教师通过课堂观察，借助合作的力量，不断反思实践，尽力整改，优化了教学行为，提高了教学水平。 二、编制课程纲要，规划学科课程 为进一步加强小学学科课程建设，提高教师对学科教学的整体规划能力，确保课程目标的落实，深入推进道德课堂的构建，依据郑州市教育局下发的 中小学教师学科课程纲要编制指导意见，我校成立了由校长、教导主任和教研组长组成的编制学科课程纲要指导小组，本学期开学前对全体教师进行了培训。首先让全体教师再次明确学科课程纲要的内涵和意义，理解课程纲要是学科教师依据学科课程标准、学材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。其次让全体教师把握学科课程纲要的基本结构与内容，并制定出了符合学校及学科性质的课程纲要的基本格式，各学科教师在新学期开学前一周通过个人独立钻研，编写出任教学科的学期课程纲要，并在备课组、教研组内进行交流研讨、修改完善， 最终形成适合自己学生实际的课程纲要。利用开学第一课，各学科教师组织学生学习课程纲要，使学生明确每单元，每节课的学习内容、学习目标，知道怎样去学。学期结束时，要求教师都要在一个学期教学经验的基础上对课程纲要进行修订和完善。学校也把教师编制使用课程纲要的情况作为教师专业成长的一项考核内容。通过编制使用课程纲要，规范了教师的教，指导了学生的学，提高了教与学的质量。 三、加强作业建设，有效落实三维目标 加强作业建设， 在作业建设工作中，我校成立了加强作业建设规划领导小组， 并组织教师进行培训，进一步转变观念，提高教师对作业建设的认识。 另外，为了规范作业的布置形式，我们从作业项目、内容、完成时间、作业要求、批改方式等方面对教师的作业设计、作业批改做了详细的要求。我们还编写、印制了前时完全小学作业日志，在语文、数学、英语学科进行了作业日志的尝试。我们还实行了作业会商制，由教导处牵头，班主任负责、各科教师会商的作业机制，更好地平衡、把关各学科作业，杜绝耗时费力机械重复性作业现象，杜绝超量作业现象，杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象，确保作业量、作业难度和各学科作业完成时间的协调。本学期，各任课教师开始逐步建立完善作业库。定期开展作业展评活动，规范学生的作业行为。 我们还建立了作业检查制度，教导处及时总结，及时反馈，及时指导， 每次检查有记录，并把作业评价纳入教师的业务考核体系。 四、编制导学案，构建和谐课堂 编制导学案，构建和谐课堂，是课堂学习的抓手，一开始是学生学习的“学步车”， 然后慢慢过渡到成为学习的路线图和“导航仪”。从2011-2012学年上期开始，我校各个年级就开始了语文、数学、英语课程编制使用导学案的尝试， 我校时莉贞老师、马爱琴老师、万阳阳老师更是主动在所教学科的教学中尝试使用导学案，力图通过导学案的使用，提高课堂教学效率，构建以生为本的课堂，一年下来，教学效果良好。经过道德课堂的引领，在实践中我们看到了孩子真正成为了学习的主人，课堂上呈现出尊重、关爱、民主、和谐的局面。我们还在班级建立了学习小组和学习互助小组，教育学生以学习小组、学习互助小组为单位，自主学习，合作学习，提高了课堂教学效率，实现了课堂教学主题由教师到学生的根本转变。教师的教学观念、学生的学习观念都有了改变，提升了教师和学生的生命质量。五、 校长、教导主任观课议课，促进学校质量提高 为了深入推进新课程改革，提高校长的课程领导力，上期我校的崔红俊校长和李长朝主任积极进行观课议课。通过学校领导观课议课， 在教师中树立了勤奋工作，抓本务实的良好形象。领导听课和教师上课具有内容上的同一性和目标上的一致性，所以通过领导听课，不仅拉近了领导与教师的距离，还把广大教师的注意力引导到对课的研究上来，形成了良好的工作环境和研究氛围，从而增强了学校的凝聚力。本学期我们要结合道德课堂诊断活动，由李校长牵头，每周至少听一到两个老师的课，通过观课议课活动，继续加强学科建设，提高教师课堂水平。 总之，我们要以新课程的理念，以道德自觉的高度，去重新审视我们的课堂，审视那些不道德的教