试论广东省山区学校体育教师.doc

试论广东省山区学校体育教师综合素质的研究郑春海（新兴县华侨中学）摘 要：为了探讨山区中小学体育教师综合素质的培养途径，本文运用文献资料法、问卷调查法、实地考察等方法，对广东省山区中小学体育教师的现状进行了研究，我们发现该地区体育教师普遍存在重技能、轻文化、重专业能力、轻综合素质等现象，对于如何提高体育教师的综合素质，文章提出了我们的意见和建议。关键词：广东省；综合素质；山区中小学；体育教师 1 引言 在中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的文件中提出：“学校教育要树立健康第一的指导思想”的新精神。这使我国学校体育在推进素质教育的工作进程和正在深入开展的体育教学改革又有了新的旗帜和目标定位。坚决贯彻“健康第一”的教育指导思想，是充分发挥学校体育在素质教育中的作用的根本保证，而体育教师是学校体育工作的重要执行者，培养同现代化要求相适应的高素质的体育教师，是事关学校体育全局发展的关键所在。长期从事学校体育工作的同行们都知道，谈到学校体育的发展问题，其实关键是农村学校体育工作的发展，尤其是山区中小学学校体育的发展。因为这些地区生活条件艰苦，学校体育的经费、场地设施、师资等都远远得不到满足。这也正是在全面推进素质教育这么多年之后的今天，农村学生的身心健康依然令众多有识之士忧心的原因所在。只有全面推进素质教育，才有可能全面提高学校的办学质量，要全面推进素质教育，就必须坚定不移地贯彻“健康第一”的指导思想。要贯彻“健康第一”指导思想，就必须培养一批高素质的体育教师。国家教育部关于加强中小学体育师资队伍的建设意见，对体育师资的要求是：热爱党、热爱社会主义事业、热爱体育工作，具有高尚的道德品质和为学校体育事业献身的革命精神。有正确的教育思想和良好的文化修养，掌握教育的规律和人体发展的规律，以及全面增强学生体质的手段和方法，具有多方面的实践能力并学有所长。在学校体育工作中，有实事求是、锐意改革、勇于创新的科学精神，称职的体育教师应德才兼备。但我们广东省山区中小学的体育教师在综合素质方面却远远达不到这样的要求，我们应采取什么样的措施来改变这种状况呢？在此笔者欲对这个问题进行粗浅的探讨。2山区中小学体育教师的现状21 教育观念滞后。个别学校的领导对开展体育课教学工作认识不足，虽然学校也作出了相应规定，但在执行过程中监督力度不够，落入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区，使国家基础教育课程不能得到全面贯彻落实。部分学校的领导受应试教育的影响，片面追求升学率的现象还是没有彻底消除，重智育轻体育的倾向较为突出。22 体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要。表1 山区学校体育教师配备情况山区学校 班级 人数 专职体育教师 兼职新兴县田家炳中学 32 1850 5 2新兴县天堂镇一中 40 2300 4 3河源市埔前镇二中 42 2400 6 2怀集罗岗小学 38 2115 4 1封川中学 34 1943 4 2徐闻县新寮镇中学 36 2108 5 2乐昌市城关中学 35 2010 6 1近年来，受地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远远达不到国家规定的要求，尤其是落后山区，专职教师可以说寥寥无几（表1），即使配备了兼职教师，也是挂名的，他们大多数人都没有受过专业的培训。教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。23场地器材匮乏。表2 山区学校场地情况山区学校 田径场 篮球场 足球场 排球场新兴县田家炳中学 200M 3个 0 0新兴县天堂镇一中 0 2 个 0 0河源市埔前镇二中 300M 3个 0 1怀集罗岗小学 0 2 个 0 0封川中学 200M 2个 0.5 0徐闻县新寮镇中学 300M 3 个 0.5 1乐昌市城关中学 200M 2个 0 0表3 山区学校器材情况山区学校 篮球 足球 排球 羽毛球拍 体操垫新兴县田家炳中学 25 2 8 10 6新兴县天堂镇一中 20 0 5 15 10河源市埔前镇二中 38 5 15 25 18怀集罗岗小学 24 1 5 19 5封川中学 36 5 7 30 20徐闻县新寮镇中学 30 8 20 25 16乐昌市城关中学 33 4 17 20 12体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，虽然一部分学校添置了部分体育器材，基本上满足学校体育教学及课外活动，但还是远远不够的。（表2,3）24 师资力量足够，但学历不够或素质不高，也没能更好地开展学校体育教学工作。表4 山区学校体育教师学历情况山区学校 体育教师 大学本科 本科(函授) 大专 中专新兴县田家炳中学 8 5 2 1 0新兴县天堂镇一中 4 1 1 2 0河源市埔前镇二中 6 2 1 3 0怀集罗岗小学 4 0 1 1 2封川中学 4 1 2 1 0徐闻县新寮镇中学 5 2 1 1 1乐昌市城关中学 6 1 2 2 1这几年由于高考的扩招，毕业人数的增加，就业压力较大，学历高能力强的找工作相对容易一些，哪怕找不到工作，也不愿意到山区去。所以到山区工作的，大部分都是学历不够或者能力不是很强的，这是造成山区教育落后的重要原因之一。（表4）3 体育教师普遍存在的现象31 重技能、轻文化、造成目标“错位”。无论是体育院校或是师范类体育专业的，在培养体育教师上都偏重于技术、技能的训练，尤其是体育院校，更着重于技能的训练。有资料显示，97年和99年,在全国性的体育类学生“基本功大赛”上，在技术技能的比赛上，都是体育院校的占优，而在文化笔试方面，却是师范类的胜出一筹。这反应出两种学校培养出来的人才之间的差异。就我看来，作为体育教师，关键不是看你的运动技术水平有多高，而是看你能不能教会学生科学锻炼和健身，作为已就业的体育教师，只有清楚认识到自己的不足，不断提高自身的教育、教学能力，才能培养出全面发展的学生。32 重专业能力、轻综合素质，形成明显“落差”。大部分的体育教师都已经具有一定的专业能力，但是忽视了综合素质的培养，体育教师不但授予学生技术技能，还要对学生进行身心教育和素养教育，培养学生的创新能力和实践能力，这才是体育教学中至关重要的。4 如何提高体育教师的综合素质4.1 体育教师应具备多种能力4.1.1“敬业”与“成才”是体育教师的首要条件。体育教师是一个教育工作者，作为人民教师应认识到工作的重要意义，教师是人类灵魂的工程师，作为体育教师既要育人，又要培养学生良好的体魄，还要为国家培养优秀的体育后备力量，责任重大。我们要充分看到自己的光荣职责。一个体育教师如果对自己工作不热爱，也就失去了前进的动力，也不可能辛勤的耕耘，更谈不上取得丰硕成果。许多体育教师经验表明，他们的工作能够取得优异成绩，其中一个重要的原因他们具有为党的教育事业敬业奉献精神。随着教育事业的发展，在教师队伍中，青年教师占的比例很大。青年教师是教育事业的希望和未来，担负着继往开来的历史重任。因此，学校要加大力度，从“面向未来”的高度重视青年教师的培养工作，从实处着手为青年教师成才创造条件，要从严要求，为他们创造条件进修，并鼓励他们自学，促进青年教师尽快成长。4.1.2 体育教师要具备开拓创新的精神。 山区中小学体育教师应改变传统的育人观，加强对“通过探究式体育教学培养，发展学生实践能力和创新精神”重要意义的认识，开展对探究式教学方法的研究和实验，尽快建立相应的理论和方法体系。作为学校的领导应对此给予精神上和物质上的大力支持，并进行相应的配套改革，以尽快形成有利条件与氛围，为学校的素质教育实施全面铺平道路。4.1.3 体育教师应具有健壮的体魄、充沛的精力和良好的团体协作精神能力。 一个体育教师有深广的专业理论知识和良好的教育教学，训练能力，并不等于能把学校体育工作搞好，还必须有健壮的体魄、充沛的精力。学校体育工作面广量大，体育教师是一个脑力和体力相结合的一种劳动。一年四季以操场为课堂，从早操到课外活动，从上课到运动训练等。倘若没有健壮的体魄、充沛的精力是无法胜任的，另外，健壮的体魄、充沛的精力对于广泛接触学生，经常和学生在一起，对体育教师来说，最能感染，熏陶学生，对学生心灵的塑造，体魄的锻炼，有着重要影响，也是一种无声无形的感染力量。体育教师午时也应加强体育锻炼，保持良好体质和运动技能示范能力，这也是一个称职体育教师基本要求。学校的工作离不开学校领导的重视和其他教职工的支持。体育教师在工作中作为争取自己的地位，争取支持，我们要主动与团委、学生会、总务处、班主任联系，与其他任课教师搞好关系，争取得到各方面对体育工作的支持和配合。体育教研组团队协作精神相当重要，工作要相互配合支持和帮助。课前要互相多通气，避免场地器材的冲突。如果遇到矛盾要互相谦让，为他人提供方便。当工作有成绩时，要正确对待，不可能把一切功劳归于自己。一个教组工作不可能没有矛盾，积极态度应是大事讲原则，小事讲风格，不必太计较。4.2 提高教师综合能力的途径4.2.1 首先，体育教师要不断提高自身素质。体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对于学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感，要使教师具有较强的事业心和责任感，摆在首位的应是提高教师的经济待遇，否则，老教师退休，中年骨干教师搞第二职业，青年教师跳槽，山区的体育课将无法正常运行。所以学校必须重视体育工作，重视体育教师的工作，只有这样才能够刺激体育教师工作的积极性和不断主动提高自身素质。其次，要端正教学思想，从适应社会的需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多种技能，为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。提高教师队伍的素质的最根本的方法是提高师资队伍的培养质量。4.1.2 其次，为使有限的体育教师资源发挥最大的工作和服务功能，在职进修是开发人才资源，提高教师素质的一条良好途径。体育教师在职进修是专为在职体育教师研习专业知识所需而安排的教育研习活动，其目的在于增进在职体育教师专业知识与教育态度的培养，有助于加强体育教师个人的自我教育，即体育教师自行研究、阅读、增进新知识。4.1.3要加强对体育教师信息素质的培养 多媒体教学能否成为体育教学的重要教学手段，有一个关键因素，那就是体育教师的信息素质。体育教师由于客观原因往往对电脑接触不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成的，具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符合新时代对体育教师的要求。因此，必需加强对体育教师信息素质的培养。正如1994年美国教育部在题为用技术来支持教育的报告中所提出：“教育技术作用的发挥，可以促进的改革，可以突破诸如学时、课程、专业以及年级的限制。”需要说明的是掌握电脑知识和技能是教师进行获取、传授和利用知识的重要手段，但是教师的信息素质就具有比此更广泛的内涵。体育教师只要能够树立正确的教学观念就完全可以掌握应有的多媒体教学手段进行体育教学。5 结束语山区