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文档简介

教育心理学共 3 大题，总分 100 分，60 分及格（请于 30 分钟内完成） 窗体顶端一、单选题（共 10 小题，每题 5 分）1、哪一个是惩罚因素（ ）A、小红握住滚烫的锅把B、他烧了手C、小红将来不太可能再用手去握滚烫的锅把2、扮演课堂教学的组织者是（ ）A、教师B、学生C、学生3、桑代克提出（ ）A、信号学习理论B、试误说C、强化学说4、行为惩罚的刺激物移除是（ ）A、正性强化B、负性惩罚C、正性惩罚5、整个差别强化的过程涉及了（ ）A、正性行为的强化和负性行为终止B、正面情绪和负面情绪C、正面形象和负面形象6、教育心理学成熟与完善时期（ ）A、60年代到现在B、20世纪10年代到30年代C、20世纪20年代到50年代7、不是不良行为习惯的是（ ）A、打字B、晃头C、面部抽动8、受教育者指的是（ ）A、学生B、教师C、老人9、哪一个是操作性行为（ ）A、小红握住滚烫的锅把B、他烧了手C、小红将来不太可能再用手去握滚烫的锅把10、惩罚包括为（ ）A、正性惩罚B、负性惩罚C、正性惩罚和负性惩罚二、多选题（共 5 小题，每题 5 分）1、正性惩罚和负性惩罚的相同点（ ）A、操作性行为B、强化刺激C、影响2、教与学宏观结构的基本过程（ ）A、教的过程 B、学的过程C、评价与反思过程3、当行为不再得到强化时会产生如下结果（ ）A、行为的频率、持续时或者强度可能暂时地增强B、可能发生异常行为C、可能发生情绪反应D、可能发生侵犯行为4、教师对教材理性建构表现在（ ）A、拓展教材的探索空间B、蕴含了丰富的教育心理学的思想。5、巴甫洛夫在学术上的贡献（ ）A、心脏的神经功能B、消化腺的生理机制C、条件反射研究D、牛顿定律三、判断题（共 5 小题，每题 5 分）1、有问题行为本人采取的治疗措施，而不是由别人作为变化代理人的方法称为习惯扭转法。（ ）对错2、会教的老师在认知方面能使学生从会到不会。（ ）对错3、眨眼的对抗反应是每5秒故意睁大及闭合双眼，同时每10秒钟转移注视一次。 （ ）对错4、桑代克的人生八阶段理论。（ ）对错5、一级强化物包括所有在没有任何学习发生的情况下也起强
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