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2011级 潘霄宇 学号：111901120“把”字句教学设计一、教学目标：正确理解并熟练使用“把”字句型，培养学生将“把”字句句型运用到实际交流中，提高学生语言交际能力。二、把字句理解： “把字句”是指某人对某物做了什么，使这个事物产生某种结果或发生某种变化。 难度分层1、A受事，在语义上受支配，B有确指性 A把B怎么了 我把水喝了3、A是B的存在场所 “我把书放到桌子上”4、A是B的受动词影响的结果 “它把地砸个坑”5、A是B的工具、数量 “他把他关三天”6、A是B的一部分 “他把门上了锁”7、特殊的“把”字句（1）表“致使” “把他冻得直哆嗦”“把鞋子跑丢了”（2）表“不如意” “把个犯人丢了”（3）表“动作处所、范围”“把这里再找一遍” 三、导入：阅读下面对话，并分角色表演情景一：下课的时候老师：Tom，今天太冷了，你把窗子关上好么？Tom：好的，老师。老师问：Tom刚才做什么？引导同学们说：他刚才把窗子关上了。情景二：Tom：小明，我今天没带笔，你能把铅笔借给我么？小明：对不起，我也没有带，我好像把它放在家里了。小方：Tom，我这有铅笔，给你，但是请你记得还给我，我还要用它把我的作业写完。Tom：谢谢你，我会很快把它还你。引导学生复述这个对话内容四、情景教学：老师做动作，让同学们用“把”字句描述老师在做什么 例子：我把书扔了 我把黑板擦干净了五、常用错误分析（高级班，有一定汉语语法基础） 1、 让同学们判断正误（1） 我把茶喝（2） 把信带（3） 把情况谈这几个例子都是错误的，原因解释，“把”字句后边跟的动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。后边要有补语、宾语、动态助词、动词的重叠形式。所以引导学生改正错误：（1）我把茶喝了 （2）把信带着 （3）把情况谈谈2、我把衣服没有弄坏 改正： 我没有把衣服弄坏 我把笔愿意借给你 我愿意把笔借给你 解释原因：“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词，这写词要放在“把”字之前。练习改错：我把吃的敢喂给小狗了 把这个消息不告诉他3、谓语动词一般有处置性，动词对受事有积极影响，不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不能用来作谓语动词，不能构成把字句。如：我是好人 不能说我把好人是了 ？我想他 我把他想了六、句型的转换 让同学们熟练掌握句型的转换，主动句与“把”字句练习：1. 我们收拾房间 “把”字句 ：我们把房间收拾了2、书放到桌子上3、饭煮熟了七：课堂练习巩固：将下列词语组合成一句话1、他 给 本子 我 把 了2、没
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