一年级艺术上册教学计划.doc

一年级体育教学计划 魏英梅小学一年级的学生刚刚开始上学，还不知道上学的大体含义，也不知道上学对他们意味着什么，但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的，小学生会在慢慢的成长中知道这其中具体的含义的。2009年的秋季体育教学对学生来说并不难，况且学生也都是喜欢体育活动的，相信他们一定能够学好体育。这意味着我们更要把体育教学优质优良地完成好，现将本学期体育教学计划拟订如下。教学目的：在大纲中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”一年级教学目标：一 进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。二 进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。三 体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。一年级体育教学进度表周次 计划进度一 引导课 体育常识：做早操的好处1、队列队形;2、游戏；块块集合二 1、基本体操：2、队列：排纵队，横队；1、基本体操；2、游戏：块块集合；三 1、基本体操；2、游戏：一切行动听指挥1、复习基本体操；2、游戏：挑战应战四 1、队列；原地转法；2、复习基本体操；1、技巧；前后滚动；2、游戏：障碍赛跑；五 游戏课：1、端水平衡；2、障碍赛跑；1、技巧：复习前后滚动；2、游戏：绕木棒接力；六 1、韵律活动；2、走：各种姿势的走；1、用各种正确姿势的走；2、游戏：迎面接力；七 1、队列：报数；2、复习，各种姿势的走；1、韵律活动；2、队列：报数；八 1、技巧：前滚翻；2、游戏：跳垫子游戏；1、技巧：前滚翻；2、游戏：换物接力；九 1、劳动模仿操；2、游戏：迎面接力；1、劳动模仿操；2、游戏：换物接力；十 1、队列：齐步走-立定；2、复习劳动模仿操；游戏课：1、蹦蹦跳跳；2、猎人猎枪老虎；十一 1、队列：走圆形；2、十字接力；1、技巧：立卧撑；2、游戏：换物接力；十二 1、基本体操；2、游戏：“8”字接力；1、徒手操；2、游戏：改换目标；十三 1、跳小绳；2、游戏：迎面接力跑；1、走跑交替；2、复习跳小绳；十四 1、走跑练习；2、游戏：跳进去拍人；1、韵律活动；2、找自己的家；十五 1、跳小绳；2、游戏叫号赛跑；1、跳双绳；2、游戏：迎面接力十六 1、走跑交替；2、游戏：单脚跳接力；1、30秒跳小绳；十七1、技巧：前滚翻；2、游戏：跳垫子游戏；1、技巧：前滚翻；2、游戏：换物接力；十八1、队列：齐步走-立定；2、复习劳动模仿操；游戏课：1、蹦蹦跳跳；2、猎人猎枪老虎；十九游戏课：1、端水平衡；2、障碍赛跑；1、技巧：复习前后滚动；2、游戏：绕木棒接力；二十1、跳小绳；2、游戏：迎面接力跑；1、走跑交替；2、复习跳小绳；二十一考核 （学生体质健康测试）一年级的体育教学真的不难，难的是学生能够在参加体育活动时要时刻保持安全，不要出现任何的受伤情况，这是我一直以来都在不断的成长的结果，相信我们自己一定能够保持这种现状，自己一定会做好这一切的，在不断的成长中，这些都是会取得不断的的进步的。我相信我会在不断的成长中得到更多的进步。我的体育教学一定会慢慢的教好，这是毋庸置疑的。一年级艺术第一册教学计划 魏英梅艺术课程是基础教育阶段的课程，它的目标设定着眼于使孩子从小喜爱艺术，形成一种终身追求艺术、参与艺术活动的取向，并为他们全面、持续发展提供良好的艺术素养。也就是说基础教育阶段的艺术课程目标，必须立足于学生完整人格的发展。一、艺术课程的总目标艺术课程的目标定位是促进学生艺术能力和人文素养的整合发展。包括四个目标领域：艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化和艺术与科学。二、教材分析（一）教材编排 教材按单元结构进行教学内容的安排。教材和课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，单元主题紧密结合小学一年级学生生活实际与兴趣，并考虑与一年级上册的衔接、延伸与拓展。 教材以人文主题为显线，突出艺术学习的人文价值，例如：“妈妈的爱”单元中，在“艺术档案夹”里安排了学生“写给妈妈的心里话”和“妈妈想对孩子说的话”。在“我们的节日”单元中，安排了在幸福中不忘关注贫困地区、战争环境中的儿童等内容。教材增加了艺术基本技能的练习活动。例如：音乐领域有歌曲的学习、节奏练习、速度变化的体验、二拍子、三拍子的比较学习；打击乐器练习；歌曲与器乐作品的欣赏等。美术领域有对国画、摄影、优秀学生作品的欣赏；有点、线、形、色彩的学习和绘画、撕纸、剪纸、折纸、粘贴、彩泥、设计以及多种材料的接触、学习、鼓励学生利用各种材料和形式进行创作。舞蹈领域有结合歌曲的歌舞表演的内容，儿童舞的欣赏，了解舞蹈中的手的造型，学跳集体舞，学习简单、基本的藏族舞和蒙族舞等。戏剧领域有根据歌曲内容进行创编情节的戏剧性表演，有根据欣赏作品进行的即兴创编戏剧表演。（二）教学要求1、更新艺术教育的观念（1）在教育目的上，强调在生动有趣的艺术活动中培养学生发现美、创造美和鉴赏美的能力。（2）在教学方式上，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习。（3）在教学内容上，拓展艺术视野，使学习更有趣、更容易。（4）在评价方式上，尊重学生个性差异与程度差异，使每个学生获得成功感。（5）在师生关系上，师生之间在平等对话和互动中共同提高。（6）在教学环境上，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，延伸艺术课堂。2、形成综合艺术教学能力：要以人文为源头，突出四门艺术学科的相互融合及多学科文化的渗透。3、激发和尊重学生的创造天性：通过各种方式丰富学生的艺术感受，鼓励他们进行大胆的艺术尝试，并给予适当的启发和帮助。4、要发挥应有的引导作用：（1）引导学生对周围环境作多方面和多角度的直接知觉，不断丰富自己的内在感受；（2）鼓励学生把内心创造出来，用特定的媒介以一定的形式表现出来；（3）为学生提供观看、倾听场所；（4）充分应用“艺术成长记录袋”。（三）教学方式五种具体教学方式：1、对话式；2、体验式；3、探究式；4、生成式；5、小组合作式。周次时间内容12009.8.24-8.30请你认识我28.31-9.6找呀找，找朋友39.7-9.13校园里的发现49.14-9.20我的小书包59.21-9.27生活中的声音69.28-10.4图画、音乐里的声音710.5-10.11玩泥810.12-10.18小土粒910.19-10.25我们的动物朋友；画画小动物1010.26-11.1鸭子拌嘴；小鸟的家1111.2-11.8我心中的太阳；月亮和星星1211.9-11.