《课堂教学的50个细节》读后感.doc

海量资料 超值下载 课堂教学的50个细节读后感9拿到课堂教学的50个细节这本书，我便迫不急待地阅读了书的关键词：真相在细节、力量在细节、魅力在细节、问题在细节、意义在细节，通过反思自己的教学，觉得在今后的教育教学工作中我应从以下三方面研究和改进。一、保持良好的职业素养，做学生的榜样教学是一项很辛苦的工作，每天面对的是孩子的学生，孩子都会有孩子的天性。他们不能像成年人一样决断，他们不会做那些成年人认为最好的事情，每天不管你的生活近况如何，不管你在家里要处理怎样的事情，不管你要在学校处理怎样的事情，不管你有多辛苦，你都要尽量展现出自己快乐的一面-为你的学生展现自己良好的职业素养，因为教师是学生的榜样，影响着学生的未来，教师积极的态度对学生来说非常重要。每天要面带笑容地向学生问好；每天以微笑开始每堂课；每天面带微笑地鼓励和感谢学生；每天微笑着和学生说再见等等，我们要相信：微笑，可以使你走向成功，使你变成一个学生眼中的快乐教师，学生的行为也会变得越来越好。其实，学生是可以被了解和可教导的。一个学生表现不好，通常这种行为是求助的一种表现，所以教师首先要控制住自己的脾气，不要在学生面前情绪失控，真诚地，心平气和的按照书中介绍的“找原因”的技巧和方法找到学生问题的真相，从而帮助或纠正学生的不良行为。作为教师事先要了解所教的每一个学生，每一个学生都有自己的生活环境，有自己的梦想，都有强项和不足，以及他所具备和缺乏的能力。但是我们坚信，每一个孩子都是独特的。每一个孩子都值得拥有一个，甚至第二个、第三个、第四个机会等等。常常用微笑，用热忱的态度投入到教学中的教师都很善于“捕捉”学生的良好表现，而不是对那些表现不好的学生厉声斥责。优秀的教师也善于关注学生的闪光点并发现那些足以弥补其缺点的特质。关注好的方面，那些不好的方面就会渐渐消失，直至全无。二、不断地学习，提高自己的教学能力，改变教学方式。充满欢笑、节奏快而有效、充实的课堂更能吸引学生的注意力，都需要教师有过硬的教学基本功和教学智慧的，需要教师有渊博的知识和深厚文化底蕴。所以作为教师平时应该多读书、多学习不断的充实自己，开阔自己的视野，同时在教学实践中也要善于实践和改变不同的教学方法。1.充实课堂内容，让学生始终处于忙碌状态。创设丰富的教学情境,营造轻松、宽容的课堂气氛的同时,还应设计一系列不需要花费太长时间的活动,让学生在完成一个接一个的活动中学习新知识，在提出问题、解决问题地忙碌中让学生的成绩不断地提高，同时在忙碌中学生就没有了调皮和违法纪律的时间了，学生的行为也会朝着良性的方面发展。2.课堂教学中，教师必须想方设法投入一“石”激起学生思维活动的“千层浪”，使课堂变成学生思维操练的场所。鼓励学生“能感悟多少就说多少，发现什么就交流什么”，充分调动学生学习的积极性、主动性，激发学生求知欲。瑞士的一位专家皮亚杰指出：“老师的工作不是教给学生什么，而是努力构造学生的知识结构，并用种种方法刺激学生的欲望。这样，学习对于学生来说，就是一个主动参与的过程了。”，要做到这一点，必须实行民主开放式教学，以各种形式启动、激活学生的思维，让学生在课堂上始终处于思考中，学生也就没有游离课堂的时间，课堂效果就会达到高效。三、提高教学机智，从关心爱护学生的方向处理问题实际上新时期的师生关系是多种关系的集合体；学生犯错误时老师应是严父，及时纠正，决不迁就；学生有困难时，老师就是慈母，耐心帮助，加以解决；学生有进步时，教师就是医生，及时“对症下药”，开出一副副鼓励与告诫的药方；学生高兴或痛苦时，老师应是他们的知心朋友，与他们分享喜悦和悲伤总之，老师应该因人而异，因时而异不断变换自己的角色，在这几类关系中，因为只是朋友，师生之间才能平等，学生才能向老师裸露胸怀，向老师讲述自己的喜怒哀乐。 转变教育观念，确立新型的师生关系，教学过程中，就会多些了理解、多些引导，少了批评、少了抱怨。通过阅读本书我不仅了解到学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，而且也更懂得了优秀的教师他们是如何通过关心、认可、鼓励学生，让学生不断进步，每天都有更好的表现。愿自己在今后的教学工作中多点智慧、多点爱心、多点耐心-，能和学生和谐相处，共同进步。 课堂教学的50个细节读后感阅读了课堂教学的50个细节一书本书从课堂教学特征、教学方法探索、教师的语言行为、课堂中的非语言行为、学生学习状态、课堂突发事件、课堂教学环境、对课堂教学变革的总体认识等方面关注了课堂的50个细节，作者把课堂中看到的现象，发掘问题的实质，经过深思熟虑的思考，并提出了改革的方向。一 、课堂的主人是学生郑老师在书中谈到，“井然有序”、“环环相扣”、“行云流水”、“设计严密”、“人人称道”的课堂并不一定是好的课堂。教师必须给学生足够的空间，许多教师或许是因为担心学生的问题无关教学主线而牢牢的抓住课堂不肯放手。这种改变就对教师自身的素质与专业水平提出了较高的要求。课堂教学中的意外恰恰能激发学生主动思考的积极性，也是对学生自主创新思维的肯定与保护。二 、注重学生课堂的活跃度随着学生年龄的增大，课堂中不愿意说话也是心理发展的正常体现，但不愿说话并不代表不愿思考，只要积极的思考，对问题有深刻的、独立的见解，就是在参与课堂，我想他们也许会通过各种方式讨论，比如网络查询也是一种，只不过在课堂中没有表现出来。试想，如果高中生在课堂中的表现依旧像初中孩子一样，那未必是好事吧?所以我认为，学生不同的阶段，教师应有不同的调动方法与参与标准，切不可一概而论三 、注重偶发事件的处理及老师的言行教师的言行至关重要。我一直认为教育是教师言传身教的过程。在教学中，教师须十分注意一言一行，包括提问方式、说话语气、鼓励措辞等。郑老师在此书也谈到了一些教师鼓励孩子的语言，诸如“连某某都知道“之类的话语，我们一定要引以为戒。学生的自尊心我们要呵护，学生的积极性我们要调动，学生的学习习惯、文明礼仪我们要树立榜样。教师要能沉着对待课堂上的偶发事件。郑老师在文中列举的“飞进教室的蝴蝶”、“电源插头掉了”和“坐在地上的女孩子”三个案例，无一不令我们深思。这样突发的课堂事件，正是考验教师的教学技巧和教学智慧，反映教师的机敏与处理突发问题的能力。有时课堂对教师的教学