思品《健康文明的休闲生活》.doc

（ 品德与社会 ）学科第（ 九 ）册第（一）单元课题：健康文明的休闲生活教材分析：健康有益的休闲生活，对我们的生活是最好的调节。这节课针对学生的休闲生活进行讨论，让学生学会怎样选择和拥有健康有益的休闲生活。教学目标：知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。 懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学准备：课前搜集的资料、调查休闲时候大家在做什么教学方法：谈话法，讨论法，汇报交流法教学过程落实目标（具体目标、习惯培养、分层教学）活动一 我看休闲活动 师： 课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在请在小组里交流。交流：多种多样的休闲活动。每个同学将自己了解到的情况在小组交流。在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。讨论小结。在讨论中你知道了什么？师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。活动二 休闲活动树新风课件演示：我们社区的新风尚师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？师：让我们为社区休闲活动提提建议。交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？活动三 走进流行文化 师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？读读教材中提供报道，说说我们的看法。师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。 师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。 交流创编成果。人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动活动四：小结，通过今天的学习，你有哪些收获？教学反思：本课教学效果很好。学生各自畅谈了自己喜欢的休闲活动及这些活动给自己带来有益处，学生讨论哪些是健康有益的休闲活动。通过讨论大家能正确区分健康与不健康的休闲活动