新型課桌椅實地訪查報告.doc

新型課桌椅實地訪查報告日期：中華民國九十年六月十四日地點：(1) 台中市太平國小 (2) 台中市篤行國小訪查緣由： 由於接到新型課桌椅使用之問題反應：1. 新型課桌椅高度過低，身高和桌面並不配合。2. 配發新型課桌椅時，大家爭搶高型課桌椅使用。 3. 學校申購課桌椅時，將學生身高加5公分來填報課桌椅需求量。4. 使用新型課桌椅的學生多半得趴著寫字。5. 學生的腳常是用塞的方式，放在過低的桌子下面，十分不舒服。6. 新型課桌椅的抽屜設計得非常淺，無法收納多少書。由於大部分問題都已在教育部網站，以及發行之如何正確選用新型課桌椅錄影帶及常用答問集中解釋，並提供新型課桌椅正確使用方法。仍發現有這些問題，應至該校實地瞭解，以幫助學生及學校解決問題，並以訪視實例，做成文字及影像資料，以供全國各校參考。訪查過程：在二校訪查過程中，首先詢問學校採購，分配及調整新型課桌椅的方式是否恰當，其次實際到各班視查學生使用狀況。（一）貴校如何計算採購型號及數量？各校均知道應該量測學生身高，再依身高為學生買正確型號之課桌椅。但實際上發生以下問題：1. 教育部要求學校在6月招標，10月要完成交貨，但學生8月底才入學，如何能在6月就得到正確的學生身高呢？2. 學校為學生量身高後，經常擅自將學生身高再加5公分，幾乎每位學生都會用到高一型的課桌椅。3. 學生未使用新型課桌椅採購、分配、調整電腦輔助程式計算適合學生身高正確型號之數量。4. 由台中市八十九學年度國民中小學新型課桌椅採購需求統計表（如附件一）中發現，許多學校均未按學生身高購買課桌椅，只隨意填寫且非常離譜的數據購買，如某甲國小由125型至145型，每型都買200套；某乙國小買了135型262套、140型50套、145型10套，居然台中市教育局仍通過購買，該校校長和承辦人員都應受到嚴格糾正，並負起危害學生視力之責任。問題解決方式：1. 教育部應瞭解學校作業實際困難，可延後招標及交貨的時間，待學生開學時，確實量測8月底或9月初之身高，再行作型號數量的決定。2. 新型課桌椅之型號設計已將成長因素計算進去了，也就是說如果學生身高是146公分，他應選用150型的課桌椅，一年之中如果他長到158公分（成長12公分），他仍可使用同一套課桌椅，不用更換。實際上，學生一年平均最多長8公分，若從9月份起入學時，選用了最適合他身高的課桌椅，到了第二年6月學期結束時，幾乎不用換型號，況且身高長得最快時間是暑假。3. 各縣市教育局應強制規定學校在申報購買課桌椅椅時，應附電腦輔助程式輸出報表，確實以學生正確身高購買新型課桌椅。4. 所視查之太平國小及篤行國小於八十七年和八十九年購買套數如下：太平國小型號110 115 120 125 130 135 140 145 1508789 15 50 60 60 20 15 48 96 63 48 16篤行國小8789 13 42 72 55 30 7 1 22 36 33 2 很明顯的，太平國小在87年度購買的套數，並未確實量測學生身高，否則套數應該類似常態分佈。如此低年級的學生必定大部分坐到不合適身高的課桌椅，難怪老師和家長反應如此不滿。（二）學校如何將購得之新型課桌椅分配給各班？ 訪視之二校對於分配課桌椅都沒問題，但技術問題應更周詳。廠商通常將運來之課桌椅堆置川堂或走廊就不管了，造成學校老師和學生搬運之極大不便。其實解決方法很簡單:1. 各校或縣市在招標或訂約時，就該明確指定廠商指定廠商應按各班型號套數，運送安置到各班。當然如果學校未依學生身高訂購時，這點是絕對做不到的。（三）學校是否對老師及學生作有效宣導正確使用新型課桌椅?所訪視之二校均對老師和學生播放教育部製作之錄影帶，說明如何正確使用課桌椅。但仍有部分問題：1. 有些班級未將教育部製作之身高表掛在各班牆上。 2. 有些老師並未看過如何正確選用新型課桌椅教師用手冊。解決方法如下：1. 據稱，有些身高表已破損或因換班而遺失，可請教育部體育司再加印製分送各校。 2. 各校校長應負起責任，督導老師每學期開始確實閱讀新型課桌椅使用手冊，並在會議或講習時間，播放錄影帶給師生觀看。 訪視之第二階段是到各班級實際查看學生使用課桌椅的狀況，結果發現以下事實：2. 太平國小三年級某學生121公分，卻坐了135型的課 桌椅，117公分的學生坐了130型的課桌椅，125公分的學生坐了140型的桌子，卻分配了125/130/135型的椅子。這些學生的閱讀距離嚴重不足35公分。3. 大部分學生仍將書包放在椅子上，嚴重影響正確坐姿，並且椅子的重心在後，非常容易翻倒。學生掃地時，亦覺得椅子很重。 4. 某班課桌椅全是同一型號。但班上學生身高分佈都包括了4至5個型號。結論：1. 有關桌面太小、抽屜太小和椅面太窄的問題，教育 部已於86年修正部分規格尺寸，如下表： 版本修改項目八十六年公布之課桌椅規格修正後之規格（八十九年）桌面深40.0至少40.0至多45.0水平抽110-140型至多21.0至多（減19.0）屜深145-180型至多28.0至多（減12.0）110115型12030.0至少32.0至多36.0125130型13534.0至少34.0至多38.0椅面寬140145型15036.0至少36.0至多40.0155160型16538.0至少38.0至多42.0170175型18040.0至少40.0至多44.02. 學校部分行政人員，老師對新型課桌椅之正確採購，使用配發仍然認識不清，甚至仍然使用舊課桌椅的舊想法，來使用新型課桌椅，總認為大就是好，罔顧學生正確閱讀姿勢與距離，甚至學生以不良坐姿閱讀時，不但不加以糾正，卻與學生妥協，將姿勢不良怪罪於課桌椅之設計，嚴重暴露出其本位主義，及不能接受新觀念、新思維的弱點。3. 教育部及各縣市教育局督學應自先認識正確採購、使用新型課桌