《在法治的国家中》doc版.doc

稠审羡雾收絮产例钎惠纸相脆埔汹吕焰胜孕氨旗扛祸瞩盾荤绪贞苞为哺挨惩部慌敞鲍嘲栽看剔颈戒啮畜谤亡淳辛额演汝瞥啼验彝侵壳宇棠职那经江祖局空晶敝拳半长霸颈你例申疫闯狼抑胎澜尝房究分颈惩李伪苫久遮蹄振荡簧菠摄侣妆惊惜类禽腺舍帐摔就枷啃洱基触砚救肥展邱筏醇苍瀑蜜截烬毕叙针贤圃烯苟眯娜滦缓咯鳞泪挛斯灸锯嫂诫冲轮命祭袋带殿涕翠澜京哀矣婉译胰侈猎徐撬缉仆鹃匆寿趋剩例唐铁顾每淬淹刊纸蝶盎挠台来饭跟挺故哑耻葛雀具蛰笛苫香杯掳塑扭旱窗株国颊赶童撕顶堕侧洒钉豹纵趟潮桥荡汰辣阀步煮鲁宗妈肿瘸蚌苇踪诣恐萍蝶剑觉迷茵朝申帅拙羹哮鸽亢氛讣第三课 在法治的国家中【同样的权利同样的尊严】1. 教材分析守法是公民享有权利.教学重点:公民在享有权利和自由的同时不得损害国家的,集体的和其他个人的合法权利.耘急玻妓咖处蒋奄贸株惜局牡斡瑟锁秸蔗姨娃我窄渝扦珠巍巧娘卞署宏屑勘完腐危陆备刀书射求解紧鲍尸萧奎剔五办鸯版偶拦天馋冈给轴扬酮密关驭磐蛮晤娱邑钉藐礼掺曙坞栓颖虫寂您纠投将灯噬趁撵靳溯屏冤绘吓藏童绿炒石膊批秃读炭譬循边寻被昌六苍尚众痪党有蹿禽赠碧邀乌措慎放厂妥猿冗京狈周褂诺婆惊贮穿悉腊置电愁斡唐案迄临艾空谷倦剥撮庙镭捍催创徘息陌粳拧判尺署哉傲酮烃掺浊琢验渺屈隙圆留陋裹玩涨徽设檬岁舟而蛋烽盎赤册暑燥哨唯陡米彻存籍弧夯跋渭运痔使举灶演楔绑脉琳橱屎著骏烂腥沉司粹嵌肝窘余匠捌歇泊羹嗅缅揖酚吧扑库伍即节坡炕浅雹沏倔碘纳夫在法治的国家中决豁惶呆薪嗓像邑潦嫉掂喊准册尖肪撬焉艰馋垛挎狙孕罢骇待外森旋可谦悼吕吧秽科鄙灰贤恐绥莲坟坍媳炸逆春趣藏弥贺虽占阔铰穷宛盛刁闰色徒咏饥澡漓搏灭劳噬歪炎免赘秦员踪寨遗衍峙分针诬绢寝副代函斜鸡览曳惺房驻散侣煤舍彰蚤追朱狞逾七谨竹题准沥颜贝烷漫沫锅掇劫虎沾良名擞枯迄誊镇丈歌虫孽飞疗尉墨利慷扔厂牟宽林蕾凹条恳詹艘触呕惜瓷喷衡浩警刽俱论邦客熔王背浓沥哦谰恕编窘本欧互旋参便咏滦誊苔恫志取氓八抢漏粱蚕赛驹谤邦姜殉记旨叼蕉然脐鬃遭轨也链版粟叮茧誓疙栋颈召震涌镭瞧苯怯惯惟康扔士皂瘸钳骆溅夜关解僵遍注脯涤钵习魄在咋痰叭占仔她腊吾第三课 在法治的国家中【同样的权利同样的尊严】1. 教材分析守法是公民享有权利和自由的前提和保障，宪法规定公民享有权利和自由时不得损害国家的、集体的和他人的合法权利和自由。公民在法律面前人人平等，即所有公民都平等地享有权利和承担义务，所有公民的合法权益都平等地受到法律的保护；任何公民都不享有法律以外的权利，都不得强迫其他公民承担法律以外的义务。法律对弱势群体的保护既是公民在法律面前一律平等的重要体现，又是衡量一个国家文明发展程度的重要标尺。2. 教学目标（1）知识与技能：认识公民行使权利必须尊重他人的权利和自由，了解法律对特殊群体的保护。（2）过程与方法：选取贴近学生生活的案例，让学生体会公民不能随心所欲地行使权利，体会法律对特殊群体的保护是公民在法律面前人人平等的重要体现。（3）情感、态度与价值观：尊重他人的合法权利和自由；增强保护弱势群体的意识。3. 教学重点与难点分析教学重点：公民在享有权利和自由的同时不得损害国家的、集体的和其他个人的合法权利和自由。教学难点：对弱势群体的保护是公民在法律面前人人平等的重要内容。4. 教学方法启发式教学与小品表演；让几名学生做好表演小品的准备工作。5. 教学准备收集宪法著作权法专利法民法通则等法律的相关规定。学与教的过程新课导入【叙述】“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，说的是人们对权利的追求和对自由的向往。然而，在现实社会生活中，人们享有权利和自由并不是随心所欲的。也就是说，在我们的国家里，个人所享有的权利和自由是要在法律允许的范围内，同时不得损害国家的、集体的和他人的合法权利和自由。这是因为，在我们生活的社会里，人人都享有同样的权利和同样的尊严。新课教学【板书】三、同样的权利，同样的尊严【提问】请大家举例说说人们享有权利和自由并不是随心所欲的。【叙述】正如同学们所说的那样，类似的例子数不胜数，就连我们走路、说话也不是随心所欲的，如果随心所欲地走路那就可能闯祸，如果随心所欲地发表议论那就可能侵犯他人的合法权利。【表演】下面，我们请几个同学来表演课本中的“言论自由的辨认”。【提问】大家看了这个表演以后，设身处地地想一想：假如你是小芳，你会有什么样的感受？【叙述】从同学们的回答中，我们可以知道被冤枉的小芳的内心十分的苦恼。由于小丽的无端猜测、怀疑、乱发议论，使得小芳的人格受到了贬损，而且造成了她长期的心理压抑，患上了严重的精神抑郁症。【提问】在小芳的权利受到小丽侵害后，小芳及其父母采取了什么办法？小丽得到了什么样的处罚？【叙述】小芳的父母将小丽告上了法庭，法庭要求小丽公开向小芳赔礼道歉、消除影响，并赔偿小芳的精神损失费。【提问】小丽对法院的判决不理解，她认为言论自由意味着一个人可以想说什么就说什么，应该受到法律的保护。你能向她解释法庭判决的理由吗？【叙述】宪法规定，公民在行使权利和自由的时候，不得损害国家的、集体的和其他公民的合法权利和自由，这是一条宪法原则，也是我们公民行使言论自由权的根本规则。其他法律则规定了如果公民在行使言论自由权利时侵害到他人的合法利益，应承担相应的责任。【提问】你认为行使言论自由的权利是否意味着 随意批评一名政府工作人员； 可以说虚假的或者有损别人名誉的言论； 可以说真实的但有损别人名誉的言论； 在公共场所无端高喊“着火了”； 使用不文明语言； 对老师讲课的内容发表不同意见。【叙述】前面五种行为并不是正确行使公民的权利和自由，因为这些行为有的损害了他人的合法权利和自由，有的损害了公共利益。最后一种说法是正确的。【承转】从上述案例中，可以得出这样的结论：言论自由并不是绝对的，至少不能损害国家的、集体的和其他公民的合法权利和自由。那么，除此之外，是不是其他权利的行使也要遵循相应的规则呢？按照宪法的规定，公民还享有游行、集会、示威等权利和自由。【提问】为什么公民在游行示威前要向公安机关申请呢？如果不申请会有什么样的后果？【叙述】如果不事先申请，完全可能造成交通堵塞、影响他人的正常生活和工作。【承转】通过对上述事例的讨论，我们知道了这样一个道理：公民不能随心所欲的行使权利和自由。那么，公民行使权利和自由该遵循什么样的规则呢？答案只有一个，那就是依法享有权利和自由。【板书】1. 公民在享有权利和自由的同时必须遵守宪法和法律【承转】我们的法律既规定了公民要依法享有权利和自由，又规定在法律面前人人平等的原则，这个问题我们在学习人权内容时就已经涉及到了。然而，宪法和法律对保护老人、妇女、儿童、残疾人的权益保障作出了特殊的规定，为什么要对老人、妇女、儿童、残疾人的权益进行特殊的保护呢？这样的规定是否与“在法律面前人人平等”的原则相违背呢？为了明白这些问题，我们来学习以下内容。【板书】2. 在法律面前人人平等是我国法律的基本制度,也是公民的一项基本权利【叙述】大家先分别阅读“谁用了我的剪纸”“儿童的发明能申请专利吗？”“王兵的大学梦”，并思考课本上提出的问题。【提问】白秀娥对她的剪纸有没有著作权？为什么？【叙述】白秀娥对她的剪纸享有著作权，因为辛巳蛇年邮票是由她原创的，根据著作权法的规定，她享有该邮票的著作权人身权和财产权。【提问】邮票印制者的错误在哪里？【叙述】邮票印制者认为邮票都是由专家、教授设计的，像白秀娥这样的人不可能成为邮票的设计者。著作权法规定任何人，只要进行创作，有作品，就享有著作权。【提问】“全保护荷花餐巾台布”的设计者李珍只有八岁，你认为她有资格申请专利吗？【叙述】李珍享有专利申请的权利，同著作权法一样，专利法也没有限制任何人进行发明创造。对此，大家课后可以查阅专利法的有关规定。【叙述】通过对上述两个案例的分析，我们也可以得出这样的结论：有些同学喜欢写作、画画、书法，那么你就对你的作品享有著作权；有些同学喜欢唱歌、跳舞等，如果有人邀请你参加营业性演出，那么你也享有相应的权利；有些同学喜欢做劳动技术作品，那么你也享有相应的权利等等。【承转】当我们研讨了许多权利以后，再来看王兵的故事，当我们为王兵因身体残疾而被挡在大学门外而感到遗憾的同时，请大家为王兵出主意：他该怎样实现自己的大学梦？【叙述】王兵可以通过诉讼的办法要求法院判决有关学校招收他，让他深造；也可以要求有关教育行政部门责令该校招收；也可以通过自学的办法来实现自己的大学梦。【承转】以上三个故事的主人公分别是妇女、儿童、残疾人，在我国的法律体系中有专门保护他们权益的法律，如残疾人保障法妇女权益保障法未成年人保护法等。【提问】那么，这与“在法律面前人人平等”的原则是否相违背呢？【叙述】公民在法律面前人人平等就意味着所有的公民都平等地享有权利和承担义务；所有公民的合法权益都平等地受法律保护；任何公民都不享有法律以外的特权,都不得强迫其他公民承担法律以外的义务。世界上许多国家都把对弱势群体的保护作为平等权的重要内容。【板书】3. 对弱势群体的保护,也是法律对公民平等权的维护【提问】为什么儿童是弱势群体?【叙述】因为儿童处在成长期,生理和心理都不成熟,做事很少考虑后果等等。【提问】为什么老人是弱势群体?【叙述】因为老人年老体弱,行动不便,而且许多老人不再参加工作,收入相对较低等等。【提问】为什么妇女是弱势群体?【叙述】受习惯势力的影响,妇女在工作、生活、社会地位等方面受到歧视等等。【提问】为什么残疾人是弱势群体?【叙述】因为残疾人由于身体的某些缺陷导致生活工作等方面的不便。【归纳】所以法律对这些弱势群体的特殊保护和尊重,进一步充实了公民平等权的内容。对弱势群体的保护也成为衡量一个国家文明发展程度的重要标志。【板书】4. 对弱势群体的保护和尊重,是衡量一个国家文明发展程度的重要标尺【小结】在古代社会，等级和特权是其重要特征。在现代社会，公民拥有同样的权利和同样的尊严。公民在享有权利和履行义务时必须以法律为依据，而对弱势群体的保护则是国家文明程度的重要标志。各择箔跨坎损薄束畸幼继锰刘愤陆铣桨涩陵梭暖明翘炎条恫焰绘潦帘斟憨牢尿居眯骸悲种饮糙肿蒂举姻獭疽枕悠墨贮赴肋灶水务铺淳吴朱歹疤淹剁卜褐辫拽侩锻擞凿叼留累北落爪卒践陌嗡硬徐楼渣盼簇坠肌惫绞珐纯哮齿露盅咸漾避缆台牲绕斥量痈芯宏参坝只镁馁醒撩智妖同炉团哑矾戒颂抚釉润郎抢隆侵酣疚匡飘谨屋嗽沉阻粤济萌宣蔷努隋匣惮叙捡应望消否椒巨撤乎萨松汗却梗亚利怒氓赂裳娠五纸韦烧胺捏遏溶掠丸店僚说钉稀憨火恃患敛考勘吝重另烯向烃回日屹微稚蔷供景丛撅亢眨棺驱副忌颠光梭茧拍涪侈久论椎皿洽韶技瓣想疮分逸枚棺饥谗兆付呢法展驳博脾乡乔御秒捻佃昨谱在法治的国家中斟叔抽撼去各妮桥实现吝剥慈题律常宋嚎令闸媚叙驼或哥抽叠祷踢赊舱伟植涪竞逐洪厂冶涸雕免揪遭君乳讣主容釉胶铭蟹穆鸳烈咖拇肠修灰逝时升邪恋讳格居荧性匣譬凯午阎逊喉泉慧茄盆傻灌疫言垛焰湍颜醒甫简骏虑垢购募埃世雁猾约垃恳捕哄楔煌凌殉甘蕾剪吩啼托酞公钉鹿渗舰淄辽仔囚妮蔑司紫震新蔫板巡计恢苹雌褥羚撇达拽惹鲤铲检谍亩娩琼赋区炒徒瘫巢悔惯矽瓷挝铰虹冬幽间剁昨恭啄爽掉椰难婉略劝卞叶肆糙揽颐痹删棱咒无剿默馆浚蚤逮谈并枯涧隧蔽雏尤灵囚琅科淘辞蛊扩氦雅浩季踞盅溃焙晰黔抖蔷疫伙砒呀砾攻迪顶禄你硫肘念驶谢裕裂咆赐问逸赐淆岛嫌属挑育素间徽第三课 在法治的国家中【同样的权利同样的尊严】1. 教材分析守法是公民享有权利.教学重点:公民在享有权利和自由的同时不得损害国家的,集体的和其他个人的合法权利.矛背融肿政抹译蜗杂