四步主体教学模式心得.doc

四步主体教学模式解读金溪县仰山学校 蒋全平 小学英语下，全县、全省乃至全国的课改活动都开展的非常激烈。我们学校的“四步主体”教学模式已逐渐崭露头角并形成品牌。通过学习四步主体教学模式的基本理念，及课堂实践，使我们都感受到四步主体教学法的精髓在于培养学生的问题意识、探究能力、创新精神及自主学习的能力。通过学习与实践使我倍受启发，并从中得到了一定的心得体会。一. 我的认识。1.预习反馈预习包括课前自学和课堂阅读，做到有目的而读。课前自学指学生自读文本，存疑置难，要求学生读、查、思、写、记。读要达到初步感知的目的；查指查阅工具书和有关资料，为进一步学习打下基础；思是初步思考本课的主要内容；写是摘写本课的知识要点和难点；记指初步识记单词、词组、句式等。课前预习要求学生把读文本的感受，体会及遇到的问题在课本上做旁批，这都是为下一步的质疑做准备。质疑要引导学生围绕本课学习目标设问质疑，防止漫无边际的设问。教师要引导学生经历思考-发现-提问-筛选-梳理的思维过程，学生是课堂学习的主体，教师要在学生设疑的基础上，随机转化、归纳和补充，最终梳理课文要探究的主要问题。2.自学交流问题来自学生须再回到学生中去，教师引导学生带着问题走进文本，让孩子们凭借已有的知识经验，合作交流，展开讨论，潜心文本，寻求问题的答案。3.展示点拨在个体自主探究、合作交流、小组讨论的基础上，组织学生发表自己对问题的看法，交流自己的探究收获。通过生生、师生多边而有效的对话中分析问题、解决问题、完善问题的答案，提升对文本的认识，以此达到发展思维，培养能力，张扬个性的目的。4.练习迁移这一环节的关键在于围绕教学目标进行达标训练，以达到应用知识，培养能力的目的。通过对四步主体教学模式的学习，我觉得这一环节很重要，是检测本节课学生掌握情况的重要依据，所以教师所给的练习题要有针对性和典型性，并且一定要注意要以基础知识为主，紧密联系实际生活，达到学以致用的目的。二 以后的工作。1. 挖掘教材，精心编写导学案。大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。四步主体教学模式强调：学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。三. 我的反思在感受课改活动的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方，特别是我们英语学科。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确；部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把自己的工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的“四步主体”教学模式更上一