《数星星的孩子》学习方案设计.doc

银丰学校“三五三”学导型教学模式工具单学 习 方 案 设 计课题29.数星星地孩子时间主备人董丹审核人吕冬梅使用人二年级语文教师课型问题生成导学课.问题展示解决课课时2学习目标一.知识与技能：初步掌握有感情朗读课文地方法.在与学生地对话中理解了课文内容,体会作者地感情,并能通过重点句子地朗读表现出来.会认9个生字,会写12个生字二.过程与方法：通过四人小组合作,选择自己喜欢地部分读一读,活跃课堂气氛,充分发挥学生地主体地位.三.情感.态度与价值观在朗读中体会张衡从小善于观察和思考地好品质.重点难点重点：识字写字,能正确.流利.有感情地朗读课文,体会张衡从小善于观察和思考地好品质.难点：识字写字,能用自己地方法记下生字.朗读课文,感受张衡从小善于观察和思考地好品质.关键问题感受张衡从小善于观察和思考地好品质.学习方法1.自主学习法：引导学生自主学习,了解字词,走进文本,感受张衡从小善于观察和思考地好品质.2、 合作探究法：通过合作探究法,深入分析文本, 并解决重难点.3.展示交流法：通过展示使学生深层次理解文本,并进行思维拓展.教学准备1.教师准备三个学习工具单.教具和多媒体等.2.学生准备：先自己数一数星星,看能不能发现什么规律.搜集张衡地相关资料. 了解一些有关天文学地知识学 习 过 程 设 计（第 1课时）程序时间教师行为期望地学生行为一、 设情境呈现目标二.走进文本,进行结构化预习三.完成导读.合作评价四.问题生成.归纳提炼3分18分10分9分【旁白】小朋友们,听说我们班地同学特别友好,好多朋友也想来看看我们,想知道他们是谁吗？1.媒体呈现图片2.呈现学习目标【旁白】请学生带着问题进入课文中,发现问题.评价问题.1.课前教师要给学生问题导读-评价单；2.对学困生加强指导旁白请同学们在10分钟内自主完成问题导读-评价单创设问题生成情景通过图片,激发学生学习本课地兴趣学生结合单上地内容和要求,采取“六动”预习法（查.划.写.记.练.思）,进行结构化预习.1.学生自主独立完成,2.学科长.小组长检查1.小组合作交流,对个性问题进行有效评价.答疑解惑.2.二次生成小组共性问题,由学术助理将问题生成卡回馈给老师.学 习 过 程 设 计（第 2 课时）程序时间教师行为期望地学生行为一.创设情景,呈现问题二、 自主学习,合作讨论三.展示交流,规范评价三、 问题评价,合作指导五、 归纳概括,提升意义（1至3分）（5至8分）15至20分8至12分（1至3分）旁白：上节课我们进行了预习,这节课我们接着对生成问题进行深层思考.通过合作展示交流解决所有问题.1.课前教师下发“问题解决-评价单”1.学生分组进行讨论,讨论时,教师要逐组巡查,教师要作为角色之一参与进去引导学生进行讨论.对学困生进行关注指导.【旁白】下面由小组内部派代表展示,1.教师引导学生自我展示学习.2.对学生展示情况给予及时地评价.完善“问题解决-评价单”【旁白】冬季地北斗七星和夏季地北斗七星位置有什么变化？仔细观察,做好记录.学生根据教师创设地情景,理解问题.围绕此单上地问题分组展开积极讨论.使讨论具有实效性和深刻性.1.展示时要遵循“展.思.论.评.演.记”六原则.2.在小组展示时,各小组成员要认真倾听其他小组地观点,积极思考并及时质疑追问,要科学评价别人地发言,适当保留个人意见,及时反思交流活动中地表现.学生积极主动并自主完成.掌握一些天文学知识.板书设计29数星星地孩子数星星 数到了几百颗新发现 星星不是在动增见识 爷爷讲解