《学案一体化设计》doc版.doc

教案、学案一体化设计课题8月亮的心愿课时1设计人于燕飞教学目标设计、认识“帘、另”等个生字，会正确书写“女、气”等个生字。、能正确流利，有感情地朗读课文自然段。、结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。、感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。教学方法设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，导入新课：1、朗读诗歌，思考问题2、教学课题中的生字 二、检查预习，合作解疑。 1、自主识字：2、交流检查生字、新词：三、引领点拨,，重点感悟。1听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？2.分小节朗读感悟四、拓展延伸，情感升华。 回家把这篇课文读给爸爸妈妈听。五、练习设计，反馈巩固。一、教学重点、难点：教学重点：认读生字和朗读课文。教学难点：识记生字。二、识记生字1、读音：“帘”、“装”是三拼音节。注意读准翘舌音“装”和后鼻音“另、病”。2、字形：引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。识字教学是一年级学习语文的重点，授以鱼不如授以渔，学会识字的发法才是最重要的，教学生用各种自己西化的方法来识字。在识字这个环节里，用识字游戏“找朋友”、“你的发现”“开火车读”“小老师领读”“分组比赛读”等多多种方式，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，更主要的让学生在玩中巩固识字三、写字指导本课写的字大多是独体字，建议重点指导学生写好一些重点笔画，即把主笔写到位。如“女”字，可借助前面学过的女字旁进行指导，但一定要通过指导书写，让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。“太”字可以重点指导写好“竖撇”，要“先竖后撇弯处要写得像一张弓，钩处要有力。”，也就是先写竖，再由竖中弯下写成撇。“气”字要重点写好最后一笔，一、活动设计：1、出示问题并思考：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？2、板书课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。3、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。有困难的地方可请教他人（同学、老师）。请给每小节标上序号。4、老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音5、课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读。重点指导轻声的读法。6、出示问题，再读课文：（1）月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？（2）月亮为什么又希望明天下雨？（3）讨论：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？教学程序设计教材处理设计师生互动设计四、品词学句自言自语用“自言自语”说一句完整的话。五、朗读指导在教学中以月亮的感情变化为线索，指导学生有感情地朗读。可以围绕下面三个问题引导学生读书：、月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？（看到小女孩为郊游准备得那么充分，想让孩子们高兴地去郊游。）、月亮为什么又希望明天下雨？（下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等着这位为照顾生病的妈妈而不能参加郊游的珍珍了。）、讨论：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？7、出示生字“早、去”，学生认读。8、观察田字格里这两个字：你发现了什么？9、老师范写。10、学生练习。11、俊字展览二、练习设计： 1、朗读课文。2、临写生字。3、读出下列词语：点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户板书设计月亮的心愿珍珍妈妈我不想去了？照顾懂事有孝心爱妈妈课后反思这堂课虽然我的准备很充分，但是在教学的实践过程中，有的环节没有到位，像导入时学生说各自心愿时，还没有充分打开学生的心扉，应该引导学生从多个方面来说自己的心愿，导致课堂气氛还没有充分融洽