树立正确的消费观.doc

树立正确的消费观漳州三中政治组 林国君一、教学分析：这节课是第三课第二框题的教学内容，是第三课教学的落脚点和归宿，它有两部分内容：消费心理面面观和做理智的消费者。它具有十分浓厚的人文色彩，十分贴近我们的生活，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。二、学生分析：学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花”。青少年学生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。所以在现代各种思想的冲击下，学生的消费行为很容易受到外界的影响。学习本框题可以使学生更好地了解影响消费心理的因素，从而树立一种正确的消费观，做一个理智的消费者。三、任务分析：首先，向学生介绍影响人们消费行为的消费心理，使学生明白人们的消费行为受哪些消费心理的影响：包括从众心理引发的消费；求异心理引发的消费；攀比心理引发的消费；求实心理主导的消费。其次，教会学生要做理智的消费者：要做到量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。四、教学目标：1、知识目标A、了解消费心理的种类，并能结合具体消费行为辨别不同的消费心理；同时能够对不同的消费心理进行评。B、理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说说怎样才是一个理智的消费者。2、能力目标结合具体消费的行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；结合正确消费原则的讲解，促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。3、情感、态度和价值观目标：（1） 通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。这一代学生大都是独生子女，加之是在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗的作风逐渐有了距离感、陌生感。因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强对学生进行这方面的教育。（2） 通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展。此外，通过本课教学，使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。五、重点难点：践行正确的消费原则是本节课的重点问题：理论是死的。只有实践才是真实的、活的。所以让学生学习正确的消费原则最终的目的是要学生在现实生活中真正懂得运用。而本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。六、设计思想：本框题运用讲读法、讨论法、事例分析法、运用多媒体等多种教学方法相结合，为使学生更容易地理解、接受本框题的内容，做一个理智的消费者。七、教学过程：【导入新课】师：在前一节课，我们学习了消费及其类型，不妨先回顾一下，影响消费的客观因素有哪些？（学生回答）、师：大家回答得很好。当然，除此之外，还有购买方式、商店位置、售后服务等因素也是影响消费的客观因素。我还想再问你们一个问题，在消费的时候，你们有没有过犹豫不决，徘徊不定这么一个状态？（学生回答）、师：从你这一次消费过程来看，说明消费除了受客观因素影响之外，人的心理也起了非常重要的作用。从犹豫徘徊到狠狠心，就是一系列的心理活动过程。因此我们说消费心理影响消费，不同的消费心理带来不同的消费行为。健康的消费心理才会使消费行为正确。那么，具体来说，有哪些消费心理呢？我们又该怎样正确地消费呢？这一节课，我们就来探究这个问题。（学生回答）、师：大家都有自己独到的见解，这很好。正如书上所言，消费心理有从众心理，求异心理，攀比心理和求实心理，下面我们就具体分析一下他们各自的特点。1、从众的心理师：从众心理指的就是看到许多人做一件事情，自己也就不由自主地加入了。关于从众心理有一个广告可以很形象解释这个概念。古天乐的一个百事可乐广告不知道大家有没有看过。他拿着一瓶百事可乐被满大街的人追着跑，因为人人都想要那瓶可乐。看到人人都在喝可乐，自己也想尝尝可乐什么味道，好喝到什么程度，所以也会去买可乐，这是一种很典型的消费者心里。还有 一些广告语：今年过节不收礼收礼只收脑白金、生活中有不少从众的人，比如：某些商业广告就是利用人们的从众心理，把自己的商品炒热，从而达到目的。从而引起轰动效应，群众竞相传播、议论、参与、渲染。常常是舆论一“炒”，许多人就易跟着头脑发“热”。广告宣传、新闻媒介报道本属平常之事，但有从众心理的人常就会跟着“凑热闹”。不加分析地随大流，跟着别人走的，以至发展到“盲从”，人家说这阵子要跟着蔡依琳走，你就跟着走，过一阵子别人又跟着韩流走，你又跟着走，说明你很没有主见，这己是不健康的心态了。所以希望大家不要盲从，多一些独立思考，走自己的路，不能跟着别人一味的跑。师：但是呢是不是所有的从众都是不可取的呢？生答：、师：我们说从众还是要具体问题具体分析的。比如说大家最近在学毛泽东的词，所以有些同学都买了他的书籍来学习，这种从众就是值得提倡的。所以我们要强调的是盲目从众是不可取的。不能因为看到人家买就跟着去买，而自己是否需要都没考虑清楚。2、求异心理师：求异指的是追求标新立异，力求与众不同。说到求异我们不得不提校服这个校园里最近经常议论的话题。穿校服使得我们一个个看上去都整齐一致，但却使我们失去了自己的个性。所以很多同学为了突出个性千方百计在自己的校服上动手脚。据我的观察，特别是昨天体检的时候有些同学喜欢把自己的上衣袖子给卷起来，把裤子拉起来，把7分裤偷偷地改成了5分裤、甚至改成了3分裤，酷得很。师：好了，现在给大家一个平台，说一说驱动力促使有些同学作出这种行为，并发表一下你们对这种行为的看法。（学生发言）、师：大家都很激动，当然发言也很激烈。关于大家的意见我想我们可以集中起来向学校反映一下。这里老师想说我并不反对大家展示自己的个性，只是呢追求个性要在考虑社会的认可考虑代价。例如：有些人穿着特讲究，真维丝的牛仔裤一买回来，为了突出自己的特色，就在裤中间挖几个洞。左边一个，右边也来一个，后面也来一个，很有特色。 这样这样当然能体现自己的风采，吸引大家的目光。但是你想这样的裤子我们中学生能穿吗？还有这些、（每年巴黎伦敦时装周都有新款式）还有这种发型，大家会不会去理、生答：、师：当然肯定有很高的回头率。可以吸引很多女生的目光。但我想那不是赞美的目光，而是嘲笑的目光。师：所以想要展示个性，好事，但他要考虑社会的认可，还要考虑代价，过分求异过犹不及，是不值得提倡的。了解了这一点之后，同学们应该会理解我们学校为什么要定期对学生进行仪容仪表的检查。3、攀比的心理问题：现在一些校园存在这种现象，是由什么心理引发的？为什么？如何看待这种现象？大家讨论一下。(学生之间互相讨论：同桌之间、前后桌之间作小声讨论)师：谁来试试？学生：是由攀比心理引发的。因为像这种情况，人们拥有商品的目的不在于它本身的实用价值和它所带来的乐趣，而在于“向上看齐”“人无我有”的夸耀性心理。（同时课件显示：（3）攀比心理）学生：我认为这种心理是不健康的，我们学生还不会赚钱，不能比消费，应该比成绩。攀比心理引发的消费会使我们无心向学，影响前途的发展，同时也加重家庭的负担，总之， 它对国家、社会、家庭、个人都是不利的。师：说得非常精彩。攀比心理的消费确实给不少家庭造成很大的压力，作为学生，没有任何收入，可以说是真正的无产阶级，我们应该体谅父母的良苦用心，拒绝攀比心理。以上三种心理都有可能使我们走上消费的误区，那有没有一种值得肯定的心理呢？全体学生：有!师：是什么？全体学生：求实心理课件显示：、4、求实心理师：大家先讨论一下。谁来说说对这种心理的体会？ 学生：比如我买东西，注重价格是否便宜，质量好不好，服务是否到位，功能是否齐全，货比三家：逛街：新华西-东师：说得好；这说明你在消费时非常理智，不会感情用事，随便乱花钱。教师总结：进入了21世纪的新时代，各种商品琳琅满目，让人应接不暇。不是我不明白是这世界变化快。街上自己喜欢的看得上的东西太多的，由于自己的收入有限，往往也会有囊中羞涩的时候，我们不可能购买所有喜欢的商品。那怎么办，积极的学做一个理智的消费者，既能满足自己的需求的同时又不会入不敷出。下面我们就一起来探讨一下怎样做一个精明的消费者。 量入为出，适度消费量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。情景创设：街上的广告上说-人生总要有一栋别墅。追求住房的宽敞和舒适，是每个家庭的愿望，也是社会发展的必然趋势。但是，如果超出自己家庭的实际支付能力而进行住房消费，那将会给家庭带来什么后果呢？（图文并茂）学生回答（略）教师点拨：月光族：光有外表，没有内财。表面风光华丽，实际上那些人一日三餐，经常泡面，手机欠费。还有卡奴：一卡在手，什么都有，今天潇洒，明天装傻，但是现实一句，钱要不要还。“房奴”的做法违背了“量入为出，适度消费”的原则。教师提问：什么是适度消费？对量入为出，适度消费如何理解？学生回答（略）量入为出，适度消费。所谓量入为出，这里的入是指？出呢？就是要求消费者在自己的经济承受能力之内进行消费，消费无计划，想买什么就买什么的行为是缺乏理智的。那怎样的消费才称得上适度呢？是不是说我尽量省，能省就省，一件衣服缝三年补三年缝缝补补又三年，这种消费就是好吗，适合大家吗？学生回答：不一定好师：其实不是的，我们所说的适度怎么来把握，对社会来说，是指与国情和实际经济发展水平相适应的消费；对于个人来说是指与收入水平及社会风尚相适应的消费。也就是说我们的消费既不超前，也不滞后。一方面提倡量入为出，适度消费，目前政府有降低存贷利率，特别是最近房地产市场不景气，有些地方还出台住房补贴，鼓励我们去贷款购房消费，探究：贷款消费和量入为出，适度消费有没有矛盾？（学生每四个为一小组讨论，后发言）避免盲从，理性消费师：同学们，这个原则是针对哪种消费心理而提出来的？学生1：从众心理。师： 对啦。这原则就是告诉我们不要一时冲动随大流买东西，以免后悔。大家有没有这种经历？你看见自己的朋友、伙伴买了一件商品，然后就自己也会很想买。但是事实上自己并不需要那种商品。另外有些同学，特别是女同学，是不是在自己心情不好的或心血来潮时候特别喜欢去购物？这种消费不应该得到提倡。我们就是要避免这种跟风随大流的消费，要尽量地避免情绪化的消费，避免只注重物质消费而忽略了精神消费。师：当时你买时是怎么想的？学生：也没怎么想，刚好是过新年，父母给了压岁钱，一时冲动才买的。师：同学们，这更告诉我们千万不能一时冲动购买某种东西。同时我们在消费时还应该注意什么呢？学生：还要注意物质消费与精神消费的协调发展。要有合理的消费结构，消费的选择要有利于我们的全面发展。保护环境，绿色消费师：今天老师带来了一件礼物，但是现在还是舍不得送给大家，不过肯定会让大家一饱眼福。下面我们来看这件礼物，你们可以猜一下这是用什么做成的吗？（多媒体展示图片）学生讨论：略 师：其实这个钱包是用废弃的纸做的，看不出吧，是不是觉得它很精美啊。从这里，我们就可以看到，我们的日常消费都没有注意到的一个很重要的原则：保护环境，绿色消费。相反，人们的消费往往是建立在破坏自然环境的基础上，看现在我们社会所存在的“白色污染”、“温室效应”、森林面积不断减少等环境问题就不难明白。随着我国现在环境的不断恶化，我们开始重视环境的保护，不并日益提倡一种绿色消费。人们形象地把绿色消费概括为“5R”，即：节约资源；减少污染；绿色生活；环保选购；重复使用；多次利用；分类回收；循环再生；保护自然；万物共存。当绿色消费成为大众潮流时，构建和谐的人居环境就为期不远了，让我们携起手来，共同努力。探究：那结合我们漳州上个月国家级的创卫活动，大家来说一说，我们可以从那些细节方面尽量作到这5个要求？（学生每四个为一小组讨论，后发言）例如：少用一次性制品、少送贺卡、选无磷洗衣粉、选绿色食品、买环保电池、节约资源、少开空调等等勤俭节约，艰苦奋斗师：现在人们的生活水平越来越高了，有人说：什么年代了，还提勤俭节约艰苦奋斗。勤俭节约、艰苦奋斗已经过时了。生活好了，不必节俭。你赞同还是反对吗？为什么？学生：我赞同。学生：我反对。师：你反对这种观点，那至少说明你是非常节约了，但据我对你的观察，你看你穿的衣服都是新的，你也没有吃粗茶淡饭，你怎么解释？师：随着历史的发展，勤俭节约也赋予其新时代的内涵。当然勤俭节约艰苦奋斗的内涵也要于是惧进。勤俭节约艰苦奋斗不是叫你当佛门弟子，以清淡为主。可能有些同学会疑问：国家提倡我们多消费，扩大内需，可是又叫我们勤俭节约，这不是矛盾吗？要知道，提倡消费不是提倡挥霍消费，主张节约也不是抑制消费。而是要学会适度消费，理智消费不能浪费。随意挥霍，现在的