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蜀道难课题蜀道难（二）总课时数第 节教学目标1.诵读诗歌，把握主旨2.鉴赏诗的表现手法教学重难点1.诵读诗歌，把握主旨2鉴赏诗的表现手法教学参考语文教学参考书、 鼎尖教案授课方法诵读法 赏析法 讨论法教学辅助手段多 媒 体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一、整体把握，理清思路二、问题探讨1、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇？明确：1、从历史的角度极言蜀道之难 诗的开头分几层叙述蜀的来历不与秦塞通人烟 鸟道地崩山 引用五丁开山的传说有什么作用？点染神话色彩，引人入胜 从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道（2）、从山势高危的角度写蜀道之难。（3）、从行人的角度写蜀道之难。 六龙回日（神话）群山 万仞深渊，急浪回旋（上下对举，虚实结合）黄鹤不得飞、猿猱愁攀援、青泥岭山路九曲，行旅艰难，人行其上的艰难情状和畏惧心理（反衬、夸张）（4）、古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂的环境氛围，有力的烘托了蜀道之难（借景抒情）分小组讨论，教师点拨.教学过程设计教学二次备课（5）、从现实的角度写蜀道之难。 这一段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人这样写的意图。明确： 突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。唐宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明国事的忧虑与关切。2、“蜀道难”这样一个难以表述的事物，李白为什么描绘的如此动人？明确：李白之所以描绘的如此动人，还在于他融贯其间的浪漫主义激情。诗人寄情山水，借以抒发自己的理想、感受。那飞流惊湍，奇峰险壑，融入了诗人的感情气质，因而才呈现出非懂的灵魂和瑰伟的其姿态。诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体写景抒情。从蚕丛开国到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩。三、“蜀道之难，难于上青天”在文中出现三次，有什么作用？1、写蜀道的高峻，突出蜀道的高不可测。2、写蜀道的奇险难行及途中的恐怖气氛。3、写
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