2012.12.05学生课外活动项目体系及其平台实施方案(第四稿,文字部分).doc

广东白云学院大学生课外活动项目体系及其平台实施方案为了落实全方位、全过程培养学生成人成才的教育目标，学校秉持以“学生、学习、学习效果”为中心的教育教学理念，以学生需求为主导、能力培养为主线，梳理、整合、利用校内校外教育教学资源，构建大学生课外活动项目体系及其支撑平台。具体内容如下：一、指导思想现代高等教育中，课外活动是教育体系中的一个重要组成部分，是培养学生的实践能力，特别是学以致用、理论联系实践，实现学生全面发展和个性特长教育的重要途径。国家中长期教育改革发展与规划纲要20102020年中明确指出：高校着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。为了促进我校学生更好的融入社会、服务社会，学校依据职场通用能力、行业基础能力、专业核心能力三个层次分别设计校级课外活动项目、院级课外活动项目和专业课外活动项目，从而实现整体设计、分段实施，逐步提高学生的就业创业竞争力。二、遵循原则1、坚持活动内容与专业人才培养目标相一致的原则作为学生课外活动项目，在性质上应是对第一课堂专业教学的补充、深化或扩展，因此，其活动内容应保持与专业人才培养目标相一致。2、坚持能力、素质提高为主，知识传授为辅的原则尽管课内教学与课外活动的目标是一致的，但两者具有明确的功能分工，知识传授主要是通过课内教学来完成的，课外活动主要以提高学生的职业能力和个人基本素质为主。课外活动根据需要，以安排必要的教学活动或专题知识讲座，以补充课内教学的不足，但不能以教学活动取代课外活动。3、坚持以学生为活动主体的原则以学生的个人发展及职业发展来看，都需要培养学生的组织能力、领导能力和协调能力。课外活动同课内教学相比，其特点之一正是它所具有灵活性。因此，应充分利用课外活动的特点，坚持以学生为活动主体，通过课外活动，不仅使学生在专业技能方面有所收获，还应在组织能力、领导能力和协调能力等方面得到锻炼，有所提高。4、坚持普及与提高相兼顾的原则这里的“普及”是指学生参与课外活动的参与面而言，这里的“提高”是指优秀生、特长生在参与课外活动的收益度而言。在学生课外活动项目的设计上，必须处理好二者的关系，既要使全体学生参加课外活动，普遍获益，又要注意活动的层次性，并设计出较高层次活动项目，使优秀生、特长生获得锻炼与展示自己的机会。5、坚持课外活动平衡发展的原则学生的课外活动是多方面的，既要考虑学生发展的共性一面，又要照顾学生发展的个性一面。因此在课外活动项目设计上，特别是在活动时间、活动频率上要处理好专业课外活动与其他课外活动的关系，不能顾此失败或使学生负担过重，做到各项课外活动的平衡发展。6、坚持活动项目难易适度、先易后难、层次清晰的原则课外活动若实现专业教学的补充与扩展、普及与提高的教学目标，在项目设计上必须做到难易适度，易者，解决补充与普及的问题；难者，解决扩展与提高的问题，同时还要做到易者适度，先易后难，层次清晰，符合教学规律的要求。7、坚持课外活动持续性原则课外活动最容易出现的问题是活动之间缺乏联系，相互独立。在独立的活动中，学生在课外活动中其能力不能持续地提升与发展。因此，项目体系的设计，应具有清晰的层次性、阶梯性，确保学生课外活动持续健康地发展。三、能力培养定位依据能力的层级和类型，我们职场能力划分为职场通用能力、行业基础能力和专业核心能力三类。（一）职场通用能力学校相关部门教师通过走访企业和调查毕业生，我们将职场通用能力培养重点锁定在“语言交际沟通能力、信息采集处理能力、知识拓展与整合能力、团队合作与协调能力、实践运作与实操能力、创新创业能力”六个方面。语言交际沟通能力:旨在培养学生中文应用文写作能力与口头表达能力及英语的日常应用能力。信息采集处理能力: 旨在培养学生的计算机信息检索能力、信息加工处理能力和多媒体制作能力。知识拓展与整合能力: 旨在培养学生拓展知识、整合知识、对知识进行融会贯通的能力。团队合作与协调能力: 旨在培养学生的团队合作精神，增强学生的团队协调能力。实践运作与实操能力:旨在培养学生分析问题、解决问题的能力，编制计划、并按计划进行运作的能力。创新创业能力:旨在增强学生的创新创业意识，使学生具有基本的创新创业技能。（二）行业基础能力财富中国根据发达国家的行业界定与行业演变规则，对中国的行业进行新分类，共有24个，通过调查我校开设学科、专业以及历届毕业生就业行业，主要分布在：机构组织、建筑建材、交通运输、信息产业、机械机电、服装纺织、专业服务、安全防护、环保绿化、旅游休闲、电子电工、玩具礼品、家居用品、包装用品、办公家具等行业。机构组织行业的基础能力是公文写作；建筑建材、机械机电、服装纺织、环保绿化、玩具礼品、包装用品、办公家具等行业需要掌握CAD绘图等；专业服务、旅游休闲行业需要语言沟通表达能力和团队组织协调能力。（三）专业核心能力专业核心能力是指学生掌握的具有独特的和不易模仿的专业能力，此能力在学生职业生涯发展的早期和中期起着决定性的影响因素，因此加强专业核心能力训练非常重要。四、学生课外活动项目体系及支撑平台根据学生课外活动项目体系设计的原则和能力培养定位，学生课外活动项目体系分校、院二级设计，各级项目以“竞赛和展示”为能力训练着力点，辅以“组织协调、教师指导、培养研讨、监控管理、评价推广”等措施，构建课外活动实施的生态链条。如挑战杯、数学建模、飞思卡尔、英语口语大赛等竞赛，在竞赛开始前进行报名、筛选、组队、训练、参加竞赛、给予创新学分、作品参展和事迹巡讲。具体如下图：校院专业六大支撑平台职场通用能力行业基础能力专业核心能力组织 指导 培养 竞赛监控；评价专业能力（一）职场通用能力课外活动项目来源职场通用能力课外活动项目来源于学校设计和学生申报。其中学校设计项目是根据团省委及广东省教育厅等上级主管部门每年下达的能力训练项目以及本校学生在实习、实践中普遍存在薄弱的能力点设计策划、面向全校学生的项目；二是由学生依据“个人或团队”的兴趣爱好，在符合职场通用能力训练的要求下自行申报的项目。（二）专业能力课外活动项目来源专业能力分为行业基础能力和专业核心能力，行业基础能力课外活动项目来源于市场、行业和学科本身对大学生的专业基础能力的要求，由二级学院自主开发设计；专业核心能力课外活动项目来源于市场和岗位对专业技能的要求，由二级学院自主开发设计。我们提倡设计跨专业、跨学科的能力训练项目。五、实施机构及职责1、学校领导小组组长：曾小彬副组长：刘剑锋、李望国、侯立兵成员：王丽英、陈峰、虞迅、战秀琴、张绪平、王西进、孙细英、李林、杨宝丽、张泽彬学校领导小组负责全校学生课外活动项目体系及其平台的整体规划、课外活动项目设计及配套人力、物资等配套设施、经费的审批。2、校级执行机构全校学生课外活动项目（含职场通用能力课外活动项目、行业基础能力课外活动项目和专业核心能力课外活动项目）均由校团委负责统筹、协调；其中职场通用能力课外活动项目由校团委全面负责策划、审核、学生组织、活动监控、质量评价、学分认定以及指导教师聘用、考核、工效计算等工作。3、院级执行机构由院长任组长、教学副院长及总支书记任副组长，创新中心主任及相关教师和辅导员组成院级学生课外活动项目体系及其平台实施领导小组，负责专业能力学生课外活动项目的策划、审核、学生组织、活动监控、质量评价、学分认定以及指导教师聘用、考核、工效计算等工作；并配合学校团委开展职场通用能力课外活动项目。六、平台运作的保障措施（一）指导教师及学生服务团队建设学校建立学生课外活动项目指导教师团队和学生服务团队，争取做到一个项目一名指导教师和一个学生团队。为了鼓励专业教师开发学生课外活动项目和指导学生开展活动项目，参与指导的专业教师根据工作的难易程度和工作效果，给予计算课时补贴，对做出突出贡献的指导教师予以奖励。对于积极参加学生课外活动项目组织与实施工作的学生服务团队，给予荣誉奖励。（二）活动监控、评价与反馈系统建设1、我校本科学生，在校学习期间，除按照课内教学计划应完成必修课、选修课、实践教学环节等学习任务并取得规定的学分外，还必须认真参加课外活动项目，获取创新创业学分。2、各执行部门参照广东白云学院大学生创新创业学分认定管理办法对学生课外活动项目进行创新创业学分评定。3、将课外活动项目学分作为学生评优、获得奖学金等的重要依据。对在此方面做出突出成绩学生予以奖励。4、每学期末，组织创新创业学分指导教师和学生工作骨干交流大会，总结工作，交流经验，表彰先进，从而提高学生课外活动项目的质量。（三）经费及场地保障1、学校每年从办学经费中划拨专项资金用于支持大学生课外活动的开展。2、学校提供满足学生开展课外活动项目的各类实验（实训）场室