2013深圳首届微课大赛工作方案.doc

附件2013深圳首届微课大赛工作方案一、活动背景美国可汗学院教学视频及其“翻转课堂”模式受到教育界的广泛关注。国内教育领域也相继开展相关的尝试，教育部教育管理信息中心组织开展“首届中国微课大赛”，教育部全国高校教师网络培训中心组织开展“全国高校微课教学比赛”，山东、四川、江西等省份组织开展全省的微课大赛，这些竞赛活动为广大师生搭建了交流和推广微课的平台，反响热烈，在国内掀起来一轮微课设计、制作和研讨的浪潮。我市自2010年开始，在全市范围内开展优质课例视频资源的征集及在线展播活动，取得了明显成效。目前优质课例视频资源已超过10000节，覆盖了中小学校大部份年级学科与教材章节。但总体上我市优质教学资源仍然表现出结构性短缺，优质教学资源的互联互通，整合与深入应用的能力有待进一步提高。微课以其“小”、“实”、“新”、“效”等特点，便于制作，方便应用，易于引发教师教研方式、学生学习方式的创新和变革。近两年我市福田、罗湖、南山、宝安等区的部分学校已相继开展了这一领域的探索。为进一步推动优质教育资源共建共享，提升中小学课堂教学中资源的使用效益，经研究，拟于2013年10月至12月举办深圳首届微课大赛。活动将以征集和展播方式进行，部署大赛活动网站，组织专题培训，总结利用微课创新教学模式的典型案例，探索微课在手机、平板电脑等移动终端的应用，对活动中评选出的优秀作品、先进个人和单位进行表彰奖励。二、活动参加对象全市中小学校教师。三、活动时间作品上载时间：2013年10月20日12月20日。专家评审时间：2013年12月21日12月30日。获奖作品、先进单位和个人公示及表彰：2014年元月。四、活动网址深圳首届微课大赛活动网站：/videocase/weike。五、活动内容及要求（一）微课组成及要求“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。其核心资源是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的“微教学设计”、“微课件”、“微习题”等辅助性教与学内容及学生反馈、教师点评等教学支持资源。微课主要分为以下五种类型：讲授型以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；解题型针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程；答疑型围绕学科疑难问题进行分析与解答；实验型针对教学实验进行设计、操作与演示；其它类型不属于上述分类的技能类、表演类、活动类等作品，均可归为此类型。1.微视频要求“微视频”时长一般时长为5-10分钟。要求图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。视频格式以MP4为主。上传要求见大赛活动网站说明。2.微教学设计要求微教学设计是指对微课教学活动的简要设计和说明，应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法、教学过程和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、教材版本及适用对象等信息。由执教教师参照微课教学设计模板（见附件1）填写。文件格式为WORD。3.微课件要求微课件是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等，文件格式以PPT为主。可以整合到微视频中，也可以单独提交，要求围绕教学目标和反映主要教学内容。4.“微习题”要求根据微课教学内容而设计的练习测试题目，文件格式为WORD。（二）征集形式本次大赛主要征集以学科教学视频为核心的微课，包括微视频、微教学设计、微课件、微习题等。各区（学校）应按照系列化、特色化、规范化的要求，提升微课参赛作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。1.系列化各区（学校）上送微课应与新课标、教材配套、同步，要做好所分配的各学段核心学科的微课建设规划和各项安排。原则上同一知识点不重复上报微课（同课异构专题除外）。鼓励针对某个知识专题、主题或中考高考的某个复习单元设计制作510节微课（具体数量根据教学内容或学习需求来确定），上载后网站可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。2.特色化各区（学校）要尽量发挥本区（校）名师名校、名工作室等各类优秀骨干教师的特色和学科优势，为名优微课、特色微课展示专栏提供微课内容。3.规范化各区（学校）应统一部署，合理规划，建议成立相应工作小组。提交材料要求齐全、统一，并严格按照大赛要求设计。（三）制作要求微课可通过原创开发或加工改造两种途径制作，其中原创开发这种方式适合于教师制作一节全新的“微课”作品，一般要经过选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、拍摄准备（重点要将教学设计转化成拍摄脚本，并与拍摄人员充分沟通明确拍摄要点及注意事项）、教学实施与录制（既可以在课堂进行拍摄，可只拍摄某个知识点的教学活动，也可将整节课全程拍摄后再按知识点或教学环节进行切片处理；也可以用录屏软件录制自己的教学内容）、视频后期编辑合成、专家点评、教学反思等环节。教师也可下载安装微课录制软件，自行完成微课的制作。加工改造则是指教师将近年来在竞赛活动中产生的完整优秀教学课例（录像课例），经过加工编辑（如视频的转录、切片、合成、字幕处理等）并提供相应的辅助教学资源（如教案、课件、点评、反思等）等“微课化”处理。微视频的录制方式有以下五种：（1）数码设备摄录：教师可借助专业摄像机、数码DV、数码相机、智能手机、电脑摄像头等一切具有视频摄录功能的设备，将自己的教学过程场景拍摄记录下来。（2）录屏软件内录：通过安装屏幕录制软件（如Camtasia Studio等免费录屏软件，此次微课活动网站提供下载）或交互白板自带摄录软件、手写板和声音输入设备（话筒、耳咪等），同步录制教师在电脑屏幕（或电子白板、一体机等）上演示、操作、讲解的授课内容和声音。这种方式适合于数理化等注重逻辑推理演算过程的教学内容，可以由教师一个人操作完成。（3）智能录播系统制作，利用智能录播设备（包括网络直录播工作站、智能导播控制主机、录播系统及平台软件、板书定位控制器）、音频处理系统、定位跟踪系统等，实时记录课堂教学过程，并能智能切换画面，有效记录整个教学过程的关键信息。此方式适合以学校或以区为单位统一开展。（4）混合录制式：综合运用以上几种方式，通过拍摄、内录、制作、合成等形成微课教学视频。例如教师将自己设计制作的教学动画（flash、Gif动画课件）输出合成视频格式；或通过自动播放的方式内录自己制作的PPT课件内容（声音可提前录制也可在播放时同步讲解）。教师可根据教学内容、兴趣爱好等实际情况自行选择以上录制方式中的一种，并自行确定是否在微课视频中出现本人影像等。六、评审和表彰本届大赛将组织学科教研和教育技术专家对微课作品进行评审。评审主要标准见附件2。参照深圳市中小学优质课例视频资源建设评比奖励暂行办法，大赛设立优秀个人和优秀组织奖。1.优秀个人奖：大赛将依据微课评审标准评选出一、二、三等奖，同时对“执教教师”和“拍摄教师”进行奖励。总评奖数不超过年度征集微课总数的30%。2.优秀组织奖：大赛对积极组织本次活动且成绩突出的区（新区）教育行政部门和市局直属学校颁发优秀组织奖。评奖数不超过年度参评单位总数的40%。七、其他事项1.本届大赛不收取任何费用。2.每位参赛教师提交参赛作品数量不超过两件。3.参赛作品及主要素材需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，若发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，将取消参赛资格。4.参赛者享有作品的著作权，须同意授权大赛活动网站享有网络传播权。所有参赛作品将在我市中小学“网络课堂”网站展播，我市师生可通过互联网，以及手机、平板电脑等移动终端访问。5.大赛参赛作品统计数量计入各区（新区）和直属学校的优质课例视频年度征集展播任务。附件1“微课”教学设计模板 授课教师姓名微课名称知识点来源学科： 年级： 教材版本： 所属章节：录制工具和方法设计思路教学设计内 容教学目的教学重点难点教学过程附件2“微课”评审标准一级指标二级指标指标说明选题设计（10分）选题简明（5分）主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。设计合理（5分）应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。教学内容（20分）科学正确（10分）教学内容严谨，不出现任何科学性错误。逻辑清晰（10分）教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。作品规范（15分）结构完整（5分）具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等，以便于其他用户借鉴与使用。技术规范（5分）微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步； 微教学设计要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效，体现完整设计思路； 微课件设计要形象直观、层次分明；简单明了，教学辅助效果好；微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题。语言规范（5分）语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。教学效果（40分）形式新颖（10分）构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。趣味性强（10分）教学过