盲孩子和他的影子》赖文莲修改-副本.ppt

盲孩子,和,他的,影子,金波,童话是儿童文学的重要体裁, 多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节,出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。 幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段,但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。,金波简介,1935年生于北京，儿童文学作家，诗人，现任首都师范大学教授。著有诗集在我和你之间、带雨的花等，童话集小树叶童话、金海螺小屋等。1992年获国际安徒生奖提名。乌丢丢奇遇是他近期的又一力作。,嬉戏,(x),哞哞,(mu),眨巴,(zh b),潺潺,(chn chn),痒酥酥,(s),孪生,(lun),踉踉跄跄,(ling qing),读一读,整体感知,1、默读课文，概括故事情节,情节发展：,盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐和温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。,2、用你最喜欢的方式诵读文章，看一看课文讲了什么故事？,盲孩子在影子、萤火虫等朋友们的帮助、关爱下，得到了快乐，看见了光明，看见了世界；影子同时也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。,3、找出写盲孩子心情变化的语句。,“他的日子很寂寞” “盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快乐”,他是一个盲孩子 他的世界里,没有光亮,没有色彩 他无法亲近别的小伙伴,影子陪伴他 去牧场：听牛哞哞叫,听羊咩咩叫 攀上山坡：采摘野花野果 走过小木桥：听潺潺的流水声,“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。”,他从来没这样快乐过,“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”,他看见了周围的一切,盲孩子心情变化的词语,寂寞,快乐,惊喜,盲孩子的心情为什么会发生了变化？,（分组讨论）,因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。,快乐,寂寞,爱,_的盲孩子,请在横线上加一小标题，说说你的想法。,合作探究,（一）寂寞的盲孩子,（二）快乐的盲孩子,（三）见到了一线光明的盲孩子,（四）在风雨中挣扎并得到了 关爱的盲孩子,（五）重见光明的盲孩子,（一）寂寞的盲孩子,谁跟我玩？,分角色朗读: (1)谁给寂寞的盲孩子带来了快乐? (2)影子从哪里来? (3)影子说这话时内心是什么感觉?为什么会有这种感觉?,（二）快乐的盲孩子,（三）见到了一线光明的盲孩子,（1）是谁给盲孩子带来了复明的希望？ （2）叠词有什么妙用？ 飘飘忽忽、幽幽、 缓缓、小小 叠词逼真写出萤火虫的情态，给人身临其境之感。,（1）盲孩子在风雨交加的困境中得到 了哪些朋友的帮助？ （2）你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验？,（四）在风雨中挣扎并得到了 关爱的盲孩子,（1）重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物？ （2）美读 （3）影子最后变成了什么？从中你感悟到了什么？ （4）结尾说：“我们都是光明的孩子。”这句话的含义是什么？,（五）重见光明的盲孩子,这些景物构成绚丽诗意的意境，它们是光明的象征，可见盲孩子复明后的喜悦。 “红润”“油亮”“大大”等词语，形象生动刻画了孩子的美丽，告诉我们给别人带来幸福，自己也得到了幸福。,结尾说：“我们都是光明的孩子。”这句话的含义是什么？ 光明给了我们新生，我们都得到了人生中最宝贵的关爱。,盲孩子为什么会复明？ 影子为什么会变成人形？,心灵的光明 对生活充满信心 友情的感化,在优美的旋律中品读 盲孩子和他的影子的故事,读文章，谈收获,我们应该关爱孤单弱小的人，这样他们才会感受到生活的光明和美好。,给别人带来幸福，自己也能得到幸福。,弱势群体需要全社会的关爱，而不是一部分人 。,弱小者本身也应热爱生活，执着追求，不应自暴自弃。,总之，同情弱者、关爱弱者、帮助弱者，这是高尚的人道主义思想，懂得只有人人都献出一点爱，这世界就会充满光明和美好，以及给予别人幸福自己也会获得幸福的道理。,a归纳本文的情节发展步骤。,思考一下，你能,盲孩子很寂寞,“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖,影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得 到光明,品味语言,这是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有诗情画意般的境界。,课文是从哪些方面表现纯真温馨的氛 围和诗情画意般的境界的？,盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩 。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。,带着他去牧场听牛儿哞哞地叫 从听觉的角度描绘了一幅充满生活气息的图画，画面清新美好，营造一种纯真友好的氛围，巧用叠词，语言显得生动活泼。,细细品味,分析一下课文从哪些方面表现这种“诗一般的境界”。划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。,1、全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”他还看见了各种颜色的花朵。“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”,如：风停了，雨停了，天晴了。,三个短句，构成排比，富有节奏，一方面指自然界的风雨都停止了，一方面暗含盲孩子重见光明，人生之路也出现一片光明。,2、叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。,3、节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”,4、含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”他俩说，我们都是光明的孩子。”,5、按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”,你最喜欢谁？,说明你的理由,概括盲孩子、影子、萤火虫的形象特点： 1、盲孩子： 2、影子： 3、萤火虫：,孤单弱小，但热爱生活， 渴望和追求光明,富有人情味，亲情感，乐于助人,助人为乐，无私奉献,你找到 他们能成为朋友 的原因了吗？,有一条河,从古流淌到今;有一片海,从过去喧腾到现在.这条河叫爱河,这片海叫心海.是爱让痛苦远离,是爱让孤寂走开,是爱让盲孩子重见了光明。,各抒己见,结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题?,1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。,3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，追求光明未来。,如果你是一个“盲孩子”， 永远不要放弃对光明的追求！,如果能做“影子”和“萤火虫”， 永远不要吝啬你的爱心和光芒！,俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉 三个帮”。好汉尚且如此，作为像盲 孩子一样的弱小者，就更需要我们为 他们伸出援助之手，他们才能感受得 到生活的光明和美好。让我们也像课 文当中的影子、萤火虫、太阳、月亮 那样关爱弱者，为社会献出自己的爱心。,阅读感言,生活中有许多像盲孩子那样的弱者，面对他们，我们需做些什么？,如果你是一个“盲孩子”， 永远不要放弃对光明的追求！,如果能做“影子”和“萤火虫”， 永远不要吝啬你的爱心和光芒！,老师寄语,愿同学们： 做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！,送人玫瑰，手留余香。 有爱，一切皆有可能。,白朗宁： 我是幸福的， 因为我爱， 因为我被爱！,纪伯伦： 和你一同笑过的人，你可能把他忘掉;和你一同哭过的人，你却永远不忘。,佚 名： 真友谊像磷火在你周围最黑暗的时刻显得最亮。,如果生活不够慷慨 我们也不必回报吝啬 何必要细细的盘算 付出和得到的必须一般多 如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒 何必选择寂寞 获得是一种满足 给予是一种快乐,如果生活不够慷慨 (汪国真),用一句话评价课文,这是一首爱的颂歌,这是一幅充满