主要教学环节质量标准及考评办法.doc

主要教学环节质量标准及考评办法教师教育教学、科研工作考评方案为了加强我校教学质量监控工作，科学考核准确评价教师教育教学质量，引导广大教师积极投入教学建设及教学改革，全面提升我校教育教学水平和人才培养质量，根据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）的文件精神，结合我校实际，特制定本方案。1 考评目的1.1 强化质量意识，明确教师教育教学工作规范与教学质量标准。1.2 及时了解和掌握教师的师德、教学和科研情况，促进教学相长，提高教学质量。1.3 全面、客观、公正的评价教师的教育教学水平和科研工作，为教师晋职、晋级、评优、聘任及奖励等提供依据。2 考评对象 考评对象为承担全日制教学任务的校内专、兼职教师。专职教师如因脱产进修、长期病假等经学校批准的原因未承担教学任务期间不予考评，兼职教师未承担教学任务期间不予考评。3 考评指标体系及权重3.1 考评指标体系3.1.1 教育教学质量考评教育教学质量考评指标体系包括教师师德、理论教学和实践教学各环节，其中理论教学包括教学准备、课堂教学、作业批改、辅导答疑、考试与考核等内容；实践教学包括实验教学和实习实训等内容。3.1.2 科研考评科研考评主要考评教师完成科研工作量的情况。3.2 权重分配教师教育教学质量及科研考评权重分配如下表：内容教育教学质量科研权重0.80.24 考评办法教师教育教学质量和科研考评工作由党委宣传部、教师考评处、科研处和教师所在系（部）共同完成，教师考评处负责汇总统计并在年底公布考评结果。4.1 教师师德考评由党委宣传部负责，每学年进行一次，年终将考评结果报送教师考评处，（见锦州师专教师师德考核评估实施办法）。4.2 考评处负责全校教师的教育教学质量考评。考评处组织专兼职督学对全校专、兼职教师进行听课并对教学秩序进行检查，根据课堂教学质量和教学秩序检查结果进行评分，每学年进行一次，每学期不得少于1/2。4.3 各系（部）成立教学质量考评小组。系（部）教学质量考评小组负责对本部门专、兼职教师教育教学质量的考评。每学期进行一次，年终将两学期考评成绩平均计算得出考评总成绩。各系（部）可参照【锦州师专教师教育教学工作质量评估表（系、部参考用表）】，根据锦州师专教师教学质量考核标准和办法，结合本单位实际，制定本单位教师教育教学质量考核办法，并报考评处备案。4.4 考评处负责组织学生对任课教师的教学质量评价，在学期末进行。公共课教师的学生评价由教师授课所在系进行。4.5 教师科研考评由科研处组织实施，每学年进行一次，年终将考评结果报送教师考评处，（见锦州师专教师科研工作量化及定额标准）。教师考评处对教师教育教学质量和科研考评结果收集存档，入教师考评档案。5 考评分数计算与考评等级的确定5.1 教师考评处根据量化总分及有关规定，确定教师综合考评等级。考评分数以百分制定量计算，最后按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四等评定等级，百分制与A、B、C、D四等相应关系如下： A等：90量化分100 B等：80量化分90 C等：60量化分80 D等：量化分60分以下 5.2 特殊规定根据学校实际情况，特殊规定（指一学年内）如下：5.2.1 发生重大教学事故者，综合评定为D等。5.2.2 由于主观原因未完成教学工作量者，综合评定为D等。5.2.3 师德考核不合格者，综合评定为D等。5.2.4 综合评定为A等者，师德考核必须优秀。6 考评结果及使用6.1 最终考评结果由学校于学年末发文公布。6.2 每学年的考评结果记入教师考评档案，作为教师的职称评定、聘任及各项评优、奖励等的重要依据。7 本方案自发布之日起开始执行。8 本方案由教师考评处负责解释。教师教学质量考评标准和办法教学质量考评是教学管理的重要环节，是提高教学质量的重要手段。为便于科学考核，准确评价，全面提升人才培养质量，根据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）的文件精神，结合我校实际，特制定本考评标准和办法。1 考评对象 考评对象为承担全日制教学任务的校内专、兼职教师。专职教师如因脱产进修、长期病假等经学校批准的原因未承担教学任务期间不予考评，兼职教师未承担教学任务期间不予考评。2 考评内容2.1 教学准备2.2 课堂教学2.3 作业批改2.4 辅导答疑2.5 考试与考核2.6 实验教学2.7 实习实训3 考评标准3.1 教学准备工作教学准备工作是整个教学活动的起始环节，要求教师熟悉课程标准、熟悉教材、熟悉教学环境，了解学生，选择有效的授课方法、手段，有完整的教案，保证教学的顺利进行。标准要求是：3.1.1 熟悉课程标准，了解教学计划。3.1.2 对本课程的教学目的、任务、内容和要求明确，课程的重点、难点把握准确，理论和实践教学安排合理。3.1.3 认真填写教师学期授课计划表，学时分配合理，有的专业要能够反映实验、技能等教学方式的学时分配。3.1.4 教材选用合理，符合学生实际。3.1.5 备课充分，态度认真。3.1.6 教案完整、详尽、规范。3.1.7 熟悉授课班学生情况。3.1.8 熟悉教学环境，准备好相关的教具，包括实验课的仪器设备、实训课和技能课的场地、器材设备等。3.2 课堂教学课堂教学是教学活动的重要环节。通过考评，检查教育教学目标在课堂教学中的落实情况，从而体现课堂教学的合理结构，提高教学质量。标准要求是：3.2.1 教学态度与教学准备（1）按时上课和下课，严格考勤，认真填写教学日志。（2）治学严谨、言传身教，对学生进行师德教育。（3）备课认真，了解学生情况，教案、授课手册齐全、规范，教具齐备。3.2.2 教学目标与教学内容（1）为实践服务,以职业能力培养为中心，特点突出。（2）教学内容正确，强调应用性。（3）渗透学科前沿知识，课堂信息容量大。3.2.3 教学方法与教学手段（1）教学方法的选择充分体现为教学目的服务。（2）有条件的学科要运用现代教学手段辅助教学。（3）教学中要充分体现学科特点和高职（师范）特色。3.2.4 师生互动与能力训练（1）积极进行双向、多向交流，充分发挥学生的主体作用。（2）能够结合教材实际，不失时机的培养学生的观察、想象、思维、表达能力及创新能力。（3）注重学生学习能力的培养。引导学生独立学习、自主学习、合作学习，培养终身学习的习惯。3.2.5 教学效率与教学效果（1）课堂教学组织严密、紧凑、效率高。（2）多数学生能够掌握并运用课堂所学知识和基本技能。3.2.6 教师素质与基本功（1）教学语言准确、生动、流畅、简练。（2）教师示范、操作等学科基本功运用良好。（3）板书美观，布局合理。3.3 作业批改作业环节是教学工作的一个有机组成部分，是课堂教学的延续，是对知识的巩固应用和实践，也是重要的辅助教学形式。标准要求是：3.3.1 作业符合学生的实际，既巩固知识，又训练能力。3.3.2 作业量适中，要体现各专业的不同要求。3.3.3 布置作业要提出明确要求，规定完成时间，要求形式规范，不准抄袭。3.3.4 批改认真、及时，有批、有改、有点评。3.4 辅导答疑课外辅导答疑，是课堂教学的继续，它可以弥补课堂教学的不足，是培养学生熟悉技能技巧的重要途径。通过辅导答疑可以帮助学生解决疑难问题，改进学习方法。标准要求是：3.4.1 辅导按计划进行，保证辅导次数和辅导内容。3.4.2 辅导热心、耐心、态度和蔼。3.4.3 解决疑难，指导学习方法，培养学习能力，使学生养成良好的学习习惯。3.4.4 辅导采用个别答疑与集体辅导相结合的方法，一般以个别答疑为主，集体辅导为辅。3.5 考试与考核考试与考核是督促学生全面系统地复习掌握所学课程的重要手段，也是检查教学组织、教学过程和教学质量的重要形式。标准要求是： 3.5.1 理论试卷重点突出，难度适中，知识覆盖面较大；技能考试既体现对知识的运用，又体现能力的培养。3.5.2 评分标准正确，评分准确无误，赋分合理。3.5.3 理论试卷分析准确、科学。3.6 实验教学实验教学是对学生进行基本技能训练的主要环节。实验教学的基本任务是加深和巩固理论知识，使学生掌握实验的基本原理、基本方法、基本操作和基本技能，获得独立观察、处理实验数据、分析实验结果、书写实验报告等能力，培养学生分析解决问题、独立进行科学实验研究的能力和严谨的科学态度。标准要求是：3.6.1 实验教学准备 （1）认真研究实验教学计划，确保实验教学目的明确。 （2）精心编写实验课教案。教案内容齐全，详细得当，能注意更新实验教学内容。课时安排合理；重点突出，难点处理得当；要求明确，注意事项清楚。 （3）实验课前教师充分准备实验，实验仪器设备状态良好，实验材料齐全，安全措施到位，实验室整洁。 （4）能根据实验要求合理分组，并将实验分组情况及预习要求预先通知学生。 3.6.2 实验教学 （1）检查学生实验预习情况。 （2）讲清实验内容。实验目的、原理、操作要领、注意事项讲解清楚准确。 （3）讲究实验教学方法。理论联系实际，注重启发性，充分调动学生的学习兴趣；因材施教，注意学生的创新精神和创造能力的培养。 （4）悉心指导实验。认真指导学生操作，正确解释实验现象，耐心回答学生的问题，仔细审核实验数据。实验中加强巡查，注意学生安全。（5）对于设计性实验，指导教师要指导学生自主设计并优化实验方案，培养学生独立操作能力和分析问题解决问题的能力。（6）遵守教学纪律。不擅离岗位，不随意停、调课。 3.6.3 实验报告 （1）每次实验教学后，布置学生撰写实验报告。实验报告的格式、内容等要求明确。 （2）认真批改学生实验报告，批改率100%。 （3）准确规范地记载实验成绩。 3.6.4 实验考核 （1）考核内容和方式符合课程标准的要求。实际操作考核要能够测定学生动手能力和操作技能，且有评分标准。 （2）成绩评定客观、公正、准确。3.7 实习实训 实习实训是教学过程中综合性、实践性的训练，是检查学生在校学习期间学习成果的重要环节，目的是要求学生综合运用所学理论知识和技能，解决实际问题，培养学生独立工作能力。标准要求是：3.7.1 教学态度指导教师严于律己，严格遵守校、系有关实习实训的规章制度，对学生严格管理。3.7.2 实习实训教学准备（1）熟悉实习实训目的、任务和内容，实习实训计划科学合理，针对性好、操作性强。（2）实习实训的设备设施及仪器工具等准备充分，满足实习实训的需要。3.7.3 教学文件实习实训指导教案、实习实训大纲和实习实训指导书等教学文件齐备、规范并满足实习实训教学需要。3.7.4 实习实训教学内容（1）严格依据实习实训大纲和实习实训计划安排实习实训活动，针对性强。（2）能够实现理论与实践的结合，达到综合训练的效果。3.7.5 实习实训组织与指导（1）严格按照实习实训计划组织实习实训。（2）指导教师对学生指导及时，注重培养学生分析问题、解决问题的实际能力。（3）实习实训基地指导人员与指导教师密切配合，主动、及时的做好实习安排、指导工作。（4）实习实训秩序好，实习单位（人员）对学生反映好。3.7.6 实习实训报告与考核（1）实习实训报告填写符合规范要求。（2）实习实训教案批改及时、认真，能及时总结。（3）指导教师严格按规范进行成绩评定，及时上交实习实训有关材料。3.7.7 实习实训效果（1）实现了实习实训目的、任务。（2）学生分析与解决实际问题的能力、创新意识和实践能力有显著提高，实习实训收获大。4 考评办法4.1 考评办法4.1.1 系（部）考评教学质量考评分为系（部）考评、教师考评处考评和学生评教三部分组成。三部分考评得分之和为教学质量最终得分。各系（部）要成立教学质量考评小组，负责对本单位专职教师教育教学质量的考评（机关各部门的兼职教师归教师所在授课系考评）。系（部）考评要体现教师教育教学活动的全方位、全过程，即教师参加本系（部）教育教学活动的各个环节，包括备课、上课、作业批改、辅导答疑、考试考核、教研活动、教学改革等等。各系（部）要根据锦州师专教师教育教学、科研工作考评方案，参照锦州师专教师教学质量考评标准和办法，充分考虑本单位的实际，认真制定本单位的教学质量考评办法。制定考评办法时要体现科学性、导向性、客观性、可操作性和可接受性的原则，力求体现学校考评方案的精神和本单位实际。4.1.2 考评组考评教师考评处成立教学质量考评组。考评组一方面履行教学质量监控的职能，一方面对教师的教育教学质量进行考评。在一学年之内对学校所有专、兼职教师进行听课，同时检查任课教师的教学文件，如：教案和授课手册等，根据教师课堂教学质量和履行岗位职责情况进行评分，最后得出考评分数。 4.1.3 学生评价学生做为教学活动的主体，是教学活动的参加者和知识技能的接受者，对教师的教学情况最有发言权。学期末，考评处组织“生评教”活动，由教师授课班1/2以上的学生对教师的课堂教学情况进行打分，得出学生评价分数。4.2 考评要求4.2.1 系（部）考评、考评组考评和学生评价均要体现全面、客观和公正的原则。各系（部）将考评结果按百分制计算，年终结课前将结果上报考评处。4.2.2 教师考评处对各系、部的考评结果收集存档，入教师考评档案。5 考评权重与考评等级的确定5.1 教师教育教学质量考评分数由系（部）考评、考评组考评和学生评价三部分构成，满分为100分，权重分配如下表：内容系（部）考评考评组考评学