与你探讨新课程高考复习.ppt

1,法门高中姚连省制作,与您探讨新课程高考复习策略,2,与您探讨新课程高考复习策略,3,“喜”的是,教学中更加注重强调数学是有用的。,新课程对高中课程的功能进行重新定位。,与我国历次数学课程改革相比，本次改革无疑力度最大。,2001年我们经历了陕西省新课程高考复习和高考考试，积累了一些经验，明白了方向。,一、我们在新课程教学实践中的喜与愁,4,“愁”的是 三年的新课程数学教学，我们感受到 了许多的问题，如,对于评价特别是高考心里仍没底,对于标准和教材的要求难于把握,课程结构变化大，要求的教学资源多,习题难，学生做不了,内容多，课时量不够,5,二“课时不够”的问题,困惑1：新课程要求“减负增效”，可为什么学生 仍旧觉得数学是最难最头痛的学科呢？学生的 感觉是每节课学的东西很多，但由于课时等问 题，不可能每个章节都上很多习题课，因此， 学生感觉，上课能听懂的，可做起作业来却困 难重重。事实上，学生的负担没减轻。,困惑2：教材越编越厚，习题越配越难，内容 越上越多，感到教学如同追赶，课时严重不足。 现在的感觉是老师教了心里没底，学生学了心 里没数。,6,建议认真学习和研究各个版本的 教材,依据课标,把握方向,找准定位。,对新课程教学内容的处理， 大体按以下三点来把握：,（1）对已删内容,（2）对有不同处理方式的内容,（3）对新增内容,7,三内容编排顺序的问题,困惑1：选修23的“计数原理”安排在必修3的 “概率”之后，感觉在教概率时很不方便，出题 讲题时总是不自觉的要用到排列组合的知识。,困惑2：选修23与选修12中均有的“统计案例” 一章与必修3的“统计”一章为什么要分隔开来呢？ 在一起教学不是更有连贯性吗？,困惑3：在上选修21的“圆锥曲线与方程”时才 介绍“曲线与方程”的概念，可在早先的必修2 中已经讲了“圆与方程”，感觉逻辑上有点颠倒。,8,必修课程与选修课程的关系及 具体内容的界定的问题。,学生对知识的认识和掌握，就是在这种 多次反复、螺旋上升的过程中完成。因此， 切忌在必修课教学就按照总复习教学的要求 一步到位。,9,四“思考”与“探究”的问题,困惑1：教材中的“思考”与“探究”的区别在哪里？ 一切知识都需要探究吗？,困惑2：教材中有很多探究性的问题，用意是好的， 但是在实际教学过程中，发现了二个问题：一是 与教学进程的矛盾。一节课才四十分钟，每一分 钟对我们老师和学生来说，都是极其宝贵的。让 学生去探究这么多的问题，必然花去不少时间， 这样必定放慢了我们教学的进程，耽误了学生学 习其他的知识要点。二是“探究”的问题在难度上 有的“探究”很简单，有的则很难,有时为了节省时 间,往往不是让学生去探究而是去直接告诉学生这 其中的原因。,10,为克服传统的接受式学习的弊端，新课程 提出了探究式学习。,“思考”与“探究”，目的在于培养学生的能 力。是学生围绕问题自主学习的过程。,虽然知道它有很多好处，但受各种条件限 制，实践中处理不好，望专家指点。,11,五与信息技术有关的问题,困惑1：课堂上大量的引入现代信息技术，借助 计算器和计算机处理繁琐的计算和演示精美的 图片与动画。可是高考怎么考？高考能使用计 算器吗？,困惑2：统计与统计案例这两章，计算器 与计算机的应用是必不可少的，也知道它们只是 教学的辅助手段，切忌滥用，然而教学过程中学 生一直在问一个问题：高考一般不让用计算器， 这些东西是不是肯定不考啊，那我们花那么大的 精力去处理数据岂不是很浪费时间，倒不如做几 道题来得实惠。,12,多媒体只是教学的辅助手段之一，板书的示 范作用是不可缺少的。,新课程强调数学与信息技术的整合。鼓励 学生使用现代技术手段处理繁杂的计算、解决 实际问题 。,高考是否能使用计算器还是不明朗，望权 威部门尽快告知。,13,高考数学复习是一项系统工程，如何 进行有效的复习，针对我校的实际情况， 下面谈谈我们的打算。,14,六. 研究高考，明确方向。,认真研究“普通高中课程标准”和“陕西省学 科教学指导意见”，把握好每一个知识点的学习 要求（了解、理解或掌握）。,切忌根据以往经验随意挖深或增加知识 。,15,2010年陕西省新课程数学高考试题简析,16,今年是陕西省使用北师大版教材后的第一高考，显然试题与2009，2008年的试题相比增加了对许多新增知识点的考查，例如：程序框图三视图，定积分，推理能力，几何概型，平面几何等。试题难易适中，对能力的考查中等，考查知识点全面，整体设计给人的感觉是简单，新颖，注重实际应用，注重知识的交汇。 试题考查函数知识较多，如第5、10、21题。试题考查所学的知识的实际应用也较多，如第14、17、19题。试题注重对知识的灵活、综合考查，如第8、9、13、18、20题。试题注重对数学思想方法的考查，如第13、14、17、19题。试题难点首先是第20题的第二问，其次是第21题的后两问。,17,七面向实际，扎实教研。,第一轮复习应注意适当降低教学起点，根 据学生的实际情况，精选典型的例题和习题进 行教学，并注意及时反馈和强化。,特别要注意数学知识之间的内在联系，帮 助学生在头脑中形成一个条理化、有序化、网 络化的知识结构。,18,八优化课堂，提高效率。,让学生先做后听，既为学生提供主动学习、 独立思考的机会，又能及时反馈并能根据反馈 信息提高课堂教学的效率。,要高度重视“提优补差”工作。,制定的教案和周周练主要是面对全体学生，以容易题为主，适量辅以中档题。,注意对学生的意志力和心理调节能力的训练。,加强应试指导，训练学生的应试技巧。,19,九. 掌握学情，科学复习。,教案和练习要实行先批后讲，教师通过批改 可以及时发现各种问题，原则上学生已经掌握的 不讲，能点拨掌握的少讲，关键的问题重点讲， 重要的考点反复强调讲。,重视非智力因素对学生学习的影响。,重视新课程理念，强调新增内容在复习中 的地位。 新增知识点的考查约占20%左右。,20,十加强练习，反复巩固。,让学生坚持做书面作业，教师及时批改，这 样一方面有利于及时获得反馈信息，也有利于对 学生的规范化训练，,要让学生多做限时练习，这样不仅可以获得 较为准确的反馈信息，也可以有效地提高学生的 应试能力。,建议对题打勾，错题不要打叉,打个问号或者 干脆不做任何记号。以保护学生学习数学的积极 性，增强他们学习数学的信心。,21,十一统测分析，瞻前顾后。,高考其实就是每年全省几十万考生之间的一 场没有硝烟的战争。学生是冲锋在前的战士，老 师是幕后的谋士。, “知己知彼，百战不殆”。对于每一次的模 拟考试，都要仔细的分析，找差距，寻对策。,22,十二. 时间安排，内容安排。,第一轮： 10年9月初 11年3月上旬 第二轮：11年3月中旬5月下旬 最后阶段：心理调节（小题训练）,23,第一轮复习的内容安