《文本框儿来帮忙》教学设计.docVIP

文本框儿来帮忙教学设计一、教材分析本课的知识点有：文本框的概念、文本框的样式（横排、竖排）、插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等内容。并且要求学生了解文本框的特殊作用（可移动性）。 重点：插入文本框的方法与步骤；改变文本框颜色和边框宽度。难点：文本框的格式设置。本课编写的出发点是使学生在已经掌握相应的Word知识的基础上，能够输入可移动的文字，并对它进行适当的格式设置。本课的特点是教学内容设置合理，知识结构有一定的连续性，便于学生自主学习。教学中应注重学生能力的培养，不要过多讲授，应鼓励学生自主学习，小组研究共同完成学习任务。二、学生分析学生已经掌握了Word的基本操作，如启动Word、输入文字、设置文字的字体、字号、颜色等，而且还学习了在Word中插入艺术字，这些知识都为本课的学习奠定了良好的基础，使知识结构更加紧凑，使学生的学习更得心应手。在设置文本框的格式如字体、字号时，容易出现不选中文本就进行格式设置，而造成无法设置的问题；设置文本框的颜色时如果不选中文本框也不会达到预期的效果。所以教师要及时指导，让学生重视这些问题，学生可以利用本课学习的内容，创作名片、胸卡等。三、教法分析：本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。采用以学生自学的方式为主，充分发挥教师的主导作用，教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 四、学法分析本课教给学生的学法是“接受任务独立操练思考讨论”。新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，让学生带着任务通过实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移。五、教学目标知识与技能目标：学会在Word中插入文本框，学会设置文本框的格式。过程与方法目标：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。情感态度与价值观目标：提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。六、教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境、激发兴趣导入新课谈话引起学生兴趣利用实物和幻灯片展示各种名片师：这是一些名片，谁能说一说名片在日常生活中是用来做什么的？名片上都有哪些信息呢？师：设计精美的名片往往能够给人以良好的印象，在日常的人际交往中，互换名片是一种礼貌，名片可以让对方了解自己的身份、联系方法等个人信息。刚才我们看了很多的名片，你想不想利用计算机来制作一张专业水准的个人名片呢？ 今天我们就来学习如何插入文本框、并且运用文本框设计和制作个人名片。生：姓名生：电话生：地址，联系方式等生：想激发学习兴趣，了解名片的作用通过实物和幻灯片的展示激发学生的兴趣，为自己制作名片打下基础。确定问题、任务驱动方法（利用电子教室演示）。展示用WORD制作的名片：请大家看一下，你们知道老师是如何制作出来的吗，告诉你老师是使用插入文本框的方法制作的，不信你们看不同的信息分别采用不同的文本框来实现，你们数一数老师一共用了多少个文本框啊？（展示用WORD制作的名片并移动各个文本框） 出示两个名片，通过对比确定任务1、插入姓名文本框2、移动文本框，调整位置3、改变文本框里文字颜色4、设置文本框背景颜色5、设置文本框的边框6、删除文本框4、把你刚才学到的新的工具去修改一下你自己的画（上一节保存的画）。(交流、反馈)学生注意观查，体会文本框的移动性，并观察文本框的个数初步认识文本框，为自己插入文本框和设置文本框格式打下基础通过让学生自己去探究，去发现知识，可以使学生学得的知识更加牢固，并且在学生探究的过程中得到一种情感的体验，求知欲的满足。让学生来介绍，当一下小老师，使学生倍感荣耀，同时，所教知识也更为学生所接受。将所学的知识及时地运用于实践，使学生所学的知识更为牢固，从而也实现了学以致用的目的。再次探究学生尝试操作点“帮助”“帮助主题”可请出“老师”。左边是“问题”，右边是“老师的回答”学生自由学习、尝试。学生介绍、交流如果说一次的探究没有满足所有的学生的成就感的话，那么，这次的探究可以进一步地激发起学生的学习兴趣。 每个学生的疑问都是不同的，而通过学生的自主学习与探究，可以有效地解决不同学生的不同问题，同时也可以增长其他学生的知识。总结1、今天你学到了什么？2、将学到的知识与技巧运用到你自己的画中。(机动)学生交流学生操作通过总结，进一步巩固学生所学的知识。教学反思课堂上我比较注意培养学生合作的精神，学生在自主学习的时候先是自我摸索，然后是小组讨论，学得快的学得好的同学还可以充当小老师去指点、帮助其他同学。充分地发扬了