各地2009年度课题选题参考指南.docVIP

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊7 新课程教学实验教材的分析与实践研究 8 新课程教学中不同领域学科综合与渗透.培养高中学生实验数据分析与处理能力研究探究性(实验)试题的题型分析与教学对策研究.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊各地2009年度课题选题参考指南啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊各地2009年度课题选题参考指南浙江温州一、教师研修类选题1教研组建设与教研组评价制度改革研究2教研组活动的组织策划研究3评课活动方式改良的研究4校本教研活动中提升教师学科本体性知识的实践研究二、学生管理类选题1学生日常事务管理优化的实践研究（如自行车摆放管理、出操管理等）2集体建设的实践研究3生综合性学习评价研究三、共性的教学类选题：1学科错例收集分析与研究2学科成绩“两级分化”现象的成因与对策研究3学科作业批改方式优化的实践研究4学科优秀课件制作与推广的实践研究5学科学业成绩过程性评价改良的实践研究6、 各学科相关重难点教学主题的课例研究四、高中具体学科的教学类选题：（一） 高中理、化、生高中物理1. 高中物理实验教学与实验创新的实践研究2. 高中物理竞赛的课程建设与有效性教学的研究3. 高中物理校本课程（资源）开发与实践案例研究高中化学1. 高中化学新课程课堂教学有效性的课题研究2. 高中化学新课程实验的重、难点教学项目课题研究3. 高中化学校本课程（资源）开发与实践案例研究高中生物1高中生物有效教学的行动研究2高中生物课程资源开发与利用的案例研究3绿色学校背景下的山区普通高中校本课程（资源）开发与实践案例研究（二）高中数学1高中数学复习课的问题编制策略2高中数学复习课结构新探3高中数学复习课典型课例的开发与实践4高中数学试卷讲评课的实践研究5高中数学校本作业开发的实践研究（三）高中语文1. 语文课堂教学有效性研究 2 . 高中语文校本课程开发研究 3. 高中作文教学序列研究 4. 网络条件下的语文课堂教学研究（四）高中英语1高中英语课后作业的开发利用研究2高中写作课实践研究3高中英语综合性课型有效课堂教学实践与研究4高中英语试卷分析课实践与研究（五）高中政史地高中地理1. 高中地理新老版本差异研究 2. 高中地理与初中科学、历史与社会的衔接研究 3. 地理课中如何有效设计问题 高中历史 1. 高中历史与初中历史与社会的衔接研究 2. 历史教师命题技能研究 3. 历史学科分层教学研究 高中政治 1. 初高中政治教材体系及内容研究 2. 高中政治新课程教学社会化、生活化研究 3. 优化组合教学媒体，促进政治课堂学生活动的研究（六）中小学心理健康教育1. 心理健康教育校本课程建设研究2. 学生心理社团运行机制建设研究3. 学校小团体心理辅导的实践研究4. 单个目标（自我概念发展、青春期异性交往、理性情绪、珍爱生命意识、耐搓力、适应力等）教育培养的心理健康教育实践研究5. 弱势群体（留守儿童、民工子弟、学业不良学生等）心理调查及其心理教育的个案研究6. 心理健康教育校本研修机制建设研究7. 教师人格（素养、行为）对学生心理健康影响的研究8. 家庭教养方式对学生心理健康影响的研究（七）综合实践活动课程1. 综合实践活动课程校本开发研究2. 综合实践活动的课程整合策略研究3. 研究性学习活动全面开展的策略研究4. 综合实践活动资源开发的研究5. 研究性学校活动教师指导的策略研究（八）中小学音乐1. 整体改进歌曲教学的策略研究2. 新课程背景下课堂合唱教学的实践与研究3. 在欣赏教学中加强学生情感体验的研究4. 器乐（竖笛、口琴、口风琴）进课堂的研究5. 音乐教学中技能技巧训练与审美教育有机统一的研究（九）中小学体育1. 中小学体育教学评价的实践研究。 2. 中小学体育课程资源开发与利用的研究。 3. 中小学“体育大课间”、“体育节”、“文体工程”等方面有效开展的实践研究。 4. 中小学体育校本研修案例实践研究。 5. 中小学体育教学目标（学习目标）制定的实践研究。 6. 高中体育模块教学的管理、教学方法、教学评价、教学计划等方面的实践研究。注：以上为申报者选题参考之用，部分参考选题需要根据具体情况进行取舍与细化。福建泉州课题指南 一、选题原则1、创新性：课题要避免低水平的重复研究和无科学理论依据的研究，在选题时要以建设优质教育资源、加快基础教育改革与发展为宗旨，研究解决当前办学和新课程实验中的新问题。在研究的思路及手段等方面应具有新颖性，要努力形成课题研究的特色，突出课题研究对教育创新与发展的意义。2、实验性：教育科研不是简单的经验总结，它应有研究过程，并强调研究过程的实验性。在课题研究中应遵循教育科学研究的基本原则，在实验的基础上，努力把教育教学经验上升到一定的理论层面，做到理论与实践相结合，促进教师在教育科学研究过程中不断提高理论水平和实践能力。3、实用性：选题要紧密结合教育改革和提高教育质量的需要，针对教育教学改革与发展中出现的新情况，选择教育发展和新课程实验中面临的实际问题。以理论研究为支撑，以应用研究为重点，着重小、精、实，能解决实际问题。4、广泛性：课题研究应具有广泛性、开放性的特点。既可以是宏观方面的内容，也可以是中观、微观方面的内容；既可以是教育自身问题，也可以是与教育改革与发展紧密相关的其他问题；既可以涉及办学模式、管理模式问题，也可以是有关课程设计及实施问题；既可以是关于教师队伍建设问题，也可以是有关学生身心发展和培养创新人才的问题等。应特别关注普通高中教育教学改革与发展问题、新课程改革实验问题。5、可行性：选题时应从实际出发，结合研究者自身的工作并考虑研究的力量，以及财力、物力、时间等条件。要注意研究内容的可行性和成果推广的可能性。二、研究范围泉州市教育科学“十一五”规划研究课题参考目录（目录仅供申报课题时参考，应结合自己的具体情况确定恰当的研究课题。）一、基础教育1科学发展观与教育发展的研究2借鉴优秀传统教育思想为教育现代化服务的研究3教育公平、效率、质量与均衡发展的研究4基础教育优质均衡化发展的研究5当前基础教育热点、难点问题研究6农村学校布局调整及其相关问题的研究7现代学校制度建设的研究8学校文化建设的研究9优秀校长成长个案及治校规律的探索与研究10新课程条件下学校管理制度的研究二、课程教学1课程标准的分析与实践研究2课堂教学落实三维课程目标的实践研究3构建和谐课堂教学设计与实施策略研究4课程改革与学科教学模式创新的研究5教学方法的创新与应用的实践研究6关注学生个体差异和不同学习需求的教学策略研究7新课程教学实验教材的分析与实践研究8新课程教学中不同领域学科综合与渗透的研究9普通高中课程中模块教学特点的研究10学科典型教学案例的分析研究11学科教学与信息技术整合的研究12学科教学联系社会实际、科技发展和学生生活的研究13学生创新与实践能力培养的实践研究14与新课程相适应的学生作业设计与应用研究15高中学生课程选择与学习计划制定的研究16高中新课程行政班与教学班管理研究17先进教学方法的实验与推广研究18各学科推进素质教育的新型教育教学模式的个案研究19课堂教学应用信息技术水平及其提高的调查研究20综合实践活动领域相关学科的整合研究21综合实践课的设计、组织、管理与评价研究22学科教学中实践活动的设计研究23研究性学习模式实验活动24研究性学习典型案例研究25信息技术课的教学方法与评价研究26 通用技术课程的实践研究三、德育工作1 贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究2 单个德育目标(诚信、责任、禁毒、解救网迷等) 教育实践的研究3 日常生活守则和行为规范之养成教育的研究4 优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究5 课程改革与德育工作融合的研究6 适应新课程的班主任工作策略的研究7提高思想品德课和思想政治课教育教学实效性研究8学校社会主义荣辱观教育实践研究四、心理健康教育1当前中、小学生主要心理问题的调查研究2后进生心理问题的表现、成因及转化的个案研究3学生心理健康评价标准的实验研究4教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究5家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究五、教育教学评价改革1新课程下学校办学质量评估体系的研究2构建多元化的课程教学评价体系的研究3高中选修课程教学质量管理与监控的研究4新课程下教师评价体系的研究5促进学生全面而有个性地发展评价研究6普通高中学生学分认定及其监督、管理机制的研究7学生综合素质评定的研究8高中模块学习评价的研究9新课程考试评价的研究六、课程资源建设1地方课程、校本课程开发的研究2教育资源优化配置与有效利用的实践研究3师生教学活动中生成性资源的运用研究4校外教育资源的开发与应用研究5片区课程资源开发与共享机制的研究6幼儿活动项目的设计、评价与应用研究7网络教育教学资源开发与应用的研究8综合实践活动课课程资源的开发与利用研究七、教师队伍建设1学校优秀教师成长的个案研究和规律探索2课程改革与创新型教师队伍建设的研究3促进教师专业发展的方法与途径研究4综合课程开设与复合型教师培养的研究5以校为本教研制度的构建与实施的研究6学科带头人教育科研经验的个案研究八、学校、社会、家庭教育1成功家庭教育的个案研究2问题学生家庭教育的个案研究3社会教育资源、校外教育基地的开发、建设与利用的研究4建设社区青少年良好成长环境的研究5社区服务的有效实施研究深圳市教育科学“十一五”（2006-2010年）规划课题指南 一、综合研究1、 深圳市现代学校制度建设研究2、 深圳市中小学教育教学质量评价指标研究3、 深圳市中小学进步率和贡献率评价研究 4、 科学发展观与深圳教育可持续发展研究5、 构建和谐深圳与深圳教育改革研究6、 深圳市建市三十年（1979-2009）教育改革与发展研究7、 深圳市教育内涵发展研究8、 深圳市基础教育公平与效率研究9、 城市化进程中原村办学校改造与发展研究10、 深圳市非户籍人口子女义务教育研究11、 深圳市教育政策案例研究12、 深圳教育政策执行机制研究13、 区域教育改革政策实效性分析研究14、 深圳中小学办学条件标准研究15、 深圳市公办中小学财政资源配置标准化研究16、 深圳市公共教育资源均衡配置问责制研究17、 节能型学校建设与管理研究18、 深圳教育系统高层次人才队伍建设研究19、 校本研训及教师专业化发展研究20、 学校教育与社区教育联动研究21、 家长学校研究22、 教师继续教育研究 二、基础教育研究23、 深圳市中小学生品德现状调查与对策研究24、 深圳市社会发展和中小学德育内容、方式改革研究25、 学校德育课程的教学方法创新研究26、 多种文化资源开发与中小学德育实践研究27、 中小学德育难点问题及其对策研究28、 学校法制教育创新研究29、 影响学生心理健康因素的实证研究30、 校本化心理健康教育研究31、 中小学心理咨询研究32、 网络环境下学生心理健康教育研究33、 高考学生心理问题及对策研究34、 中小学教师心理健康研究35、 提高中小学教师心理健康教育能力的研究36、 学校实施素质教育的个案研究37、 区域性基础教育课程改革现状调查及对策研究38、 深圳教育集团管理与发展研究39、 深圳市国家示范性高中发展研究40、 深圳市大型寄宿制高中研究41、 各学科课堂教学三维目标的设计与达成研究42、 多元智能理论与各学科教学设计研究43、 学科教学与学生学科素养培养研究44、 新课程不同版本教材比较研究45、 新课程初、高中学科教育衔接的问题与对策研究46、 课堂教学中有效性合作学习方式研究47、 培养中学生自主学习的策略研究48、 减少学生分化的课堂教学策略研究49、 各学科课程标准及课堂教学改革研究50、 教师课堂观察研究51、 课堂教学中即时评价研究52、 各学科优质课评价标准研究53、 深圳市初中毕业生综合素质评价与中考改革研究54、 适应新课程改革的学校课程建设研究55、 中小学图书馆资源开发与应用研究56、 适应新课程改革的教具制作与应用研究57、 中小学（园）膳食科学化管理研究58、 中小学学校安全保障机制研究59、 优质民办学校建设与发展个案研究60、 深圳市特殊教育研究61、 国外幼儿教育模式本土化研究62、 适合基础教育课程改革的园本课程开发研究63、 托幼机构教育质量评估研究 三、教育信息技术研究64、 教育信息化推动深圳教育均衡发展研究65、 深圳市教育电子政务系统开发与应用研究66、 深圳市教育信息公共服务平台开发与应用研究67、 区域网络环境下教育教学资源共享研究68、 区域教育教学资源库开发与应用的运行机制与管理制度研究69、 学科、专题资源网站建设研究70、 数字化校园的建设标准、功能及评价研究71、 学校管理信息化的实践研究72、 信息技术环境下学科教学模式、教学方法研究73、 信息技术应用于课堂教学研究74、 信息技术课程设计与改革研究75、 教师信息素养培养研究76、 中小学生网络成瘾对策研究77、 学校教育资源和社会教育资源整合与开发研究四、中小学学科教育教学研究选题（一）语文 78、 语文课堂教学中情感态度价值观培养研究79、 高中语文选修课设计与实践研究80、 校内外语文课程资源开发与利用研究81、 中学生语文阅读能力培养案例研究82、 新教材语文作业的设计与评价研究83、 中学生作文能力序列及其培养研究84、 作文评改方式创新研究85、 文言文教学方法创新研究86、 古诗词阅读鉴赏教学研究87、 中学生文学社团研究88、 新课程语文课堂教学评价研究89、 开放性语文课堂教学研究90、 电子文档（动漫）阅读与学生成长研究（二）英语91、 中小学学校英语文化研究92、 中小学双语教学发展研究93、 基于对话的英语学习方式研究94、 英语课堂教学中微技能训练研究95、 任务性语言教学的理论和实践研究96、 中学英语参与（讨论、探究）式课堂教学研究97、 英语传统课堂教学方法的继承与创新研究98、 中学交际英语教学研究99、 中学生英语写作能力训练研究100、 英语教学评价与教师自我反思研究101、 英语非测试性评价工具与实施方法研究102、 中学生英语课外阅读研究103、 英语报刊选读课教学研究 104、 中学英语选修课程建设研究105、 中学英语学校课程建设研究106、 不同年段英语课堂教学结构与教学方法研究107、 英语课堂教学的问题与对策研究108、 英语课堂游戏的设计与操作研究109、 提高小学生英语听说能力的研究110、 学生英语语言技能训练研究111、 学生英语阅读（单词、听力等）困难成因与对策研究112、 从practise到produce的英语语言内化过程设计与实践研究113、 英语口头作业设计与检测研究114、 英语测试与教学反馈研究115、 双语学校课程的开发与教学研究116、 有效利用多媒体创设英语语言交际情景研究 （三）数学117、 构建中小学学校数学文化研究118、 高中数学教师新课程教学现状调查与对策研究119、 数学史知识与数学情感教育的案例研究120、 中学生数学成绩分化的心理分析与干预研究121、 多元智能理论与转变中学生数学学习方式的实证研究122、 中学数学分层教学的理论与实践研究123、 现代教育技术与传统教学手段培养中学生数学思维的比较研究124、 初中数学作业的有效性与改进策略研究125、 数学试卷评讲改革研究126、 中学生数学学习过程的评价工具研究127、 学数学活动与学生数学概念建立的教学研究128、 培养学生数学学习反思能力及其习惯的研究129、 学数学教学中学生独立思考与合作学习的研究130、 生活中的数学与小学数学课堂教学创新研究131、 学生数学学习的错误分析及教学改革研究132、 培养学生良好计算习惯的研究133、 数学多功能题的设计与教学研究134、 数学作业分层设计研究135、 数学整合其他学科知识教学研究136、 数学的差异性教学研究137、 数学文化与学生数学素养的研究（四）物理、化学、生物（高中）138、 新课程标准与原教学大纲的比较研究139、 课堂教学中渗透人文精神教育的研究140、 新课程改革与学生学习方法（解题方法）研究141、 新教材中教学重难点教学研究142、 新教材模块教学的（必修、选修）衔接与融合研究143、 高中物理（化学、生物）与初中科学教学衔接研究144、 概念图在教学中的应用研究145、 实验教学的优化与创新研究146、 培养高中学生实验数据分析与处理能力研究147、 探究性（实验）试题的题型分析与教学对策研究148、 高三总复习方法与效率的研究149、 高三复习讲评课改革研究150、 学习困难生的备考策略与教学方法研究151、 模块教学背景下校本教研制度建设的研究 （五）思想品德、思想政治教育152、 学生成长观察与记录方式创新研究153、 课堂教学智慧与资源动态生成的研究154、 新课程背景下研究性学习的实践与管理研究155、 构建“和谐社会”与现代公民教育研究156、 学生思想品德形成因素与思想品德课教学的研究157、 思想品德课教学回归生活的实践研究158、 特区中学生人格发展趋势与思想政治课教学研究159、 生活热点与思想政治课教学的实践与研究160、 思想政治课课程资源开发与应用研究161、 思想政治课校本课程的开发与应用研究162、 新课程理念与思想政治课教学设计研究163、 新课程背景下思想政治课学习方式的研究164、 思想政治课自主性学习方式的研究165、 现代信息技术环境下的思想政治课教学研究166、 主题教育网站与思想政治课教学的研究167、 网络环境下学生科学伦理道德观念的培养研究168、 思想政治课教学创新研究169、 思想政治课的社会实践研究 （六）历史170、 高中历史新课程习题类型研究171、 高中历史新课程课堂教学活动的类型和效果研究172、 高中历史课程课堂提问的类型和技巧研究173、 高中历史教学中学生公民意识的培养研究174、 高中历史教学与社会现实问题结合研究175、 高中历史教师如何适应新课程高考研究176、 高中历史教师专业发展的困难和解决对策研究177、 高中历史教师对培训的需求调查研究178、 全市历史课程资源的共享研究179、 高中学生历史学习困难分析研究 （七）体育180、 培养学生“终身体育思想”途径与方法的研究181、 体育与健康教育研究182、 保障学生体质均衡化发展的研究183、 高中体育分类教学研究184、 体育教学水平1-5整体教学计划的合理性匹配研究185、 体育教学课堂“学习内容问题设计”的研究186、 体育课的体验性教学设计研究187、 体育教学中运用情境教学法的研究188、 新课程理念下应用体育传统教学方法的研究189、 不同体质学生与分层组织教学的研究190、 学生自助性体育练习方法研究 191、 体育课小场地“变异游戏”应用的研究192、 高中体育分类教学研究193、 学生使用大中型体育器械心理障碍及对策研究194、 激励女生参与体育课堂练习的研究195、 体育特长生“一贯制”培训体系的研究196、 结合民族传统项目开发体育校本课程的研究（八）音乐197、 培养学生“享受音乐”的研究198、 音乐欣赏课中渗透人文主义教育的研究199、 学生音乐素养的现状调查与对策研究 200、 培养学生的音乐感知和感悟能力的研究201、 以学生为本的音乐课堂教学策略研究202、 艺术课中音乐与美术的教学整合研究203、 培养学生音乐创造能力研究204、 学生合唱训练研究205、 音乐课程资源开发与利用研究206、 基于新课程的音乐教师专业素质问题与对策研究 （九）美术207、 学生艺术审美观现状调查与对策研究208、 多元文化融合本土民间美术教育研究209、 中小学美术“欣赏、评述”的教学研究210、 中小学美术“综合、探索”的教学研究211、 情境创设法在美术课堂教学中的应用研究212、 美术课堂教学常规研究213、 美术课堂教学与课外活动教学衔接研究214、 学校美术课程（地方课程）的开发研究215、 美术教师专业素质构建问题研究 （十）信息技术216、 中小学信息技术教育存在的问题与对策研究217、 深圳市初中小学信息技术教材使用情况的调查以及对策研究218、 学生信息能力的培养与评价研究219、 培养学生良好信息技术操作习惯的研究220、 培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究221、 “读议讲练”教学法在信息技术教学中的应用研究222、 非技术性的信息技术课教学方法研究223、 初中开展信息技术课程序设计教学的研究224、 初中小学信息技术课堂纪律问题及解决对策研究225、 高中信息技术选修模块资源建设研究 226、 信息技术专题学习网站的开发和应用研究浙江宁波教育教学研究参考选题一、教师培养研究1、教师教学反思对自身能力促进的研究2、教师专业发展与培训模式研究3、教师身心健康的现状调查与对策研究4、青年教师培养模式研究5、学科带头人作用的发挥与再提高研究6、校本教科研对教师培养的促进作用研究7、课题研究对教师培养的影响研究8、教师培养过程中消除“高原反应”的对策研究9、教师的集体效能感培养研究10、强化教师职业道德的新思路、新对策11“自我指导式”教师专业发展的研究二、学校管理，学科组建设、德育方面的研究1、构建学习型学校的理论与实践研究2、“叙事研究”在校本培训中的应用与实践研究3、学科组开展群体反思性教学活动的研究4、教育改革中，教师压力的调查与对策研究5、教师对学校心理健康服务的需求与作用的研究6、“中学生异性交往过密”现象的研究7、学校教育资源的共享、开发运用研究8、教研组（年级组）目标管理的策略研究9、学校“诚信教育”的实践研究10、现代校园文化与班级文化建设研究11、环境教育、科技教育、法制教育的新思路研究12、尊重教育、和谐教育、成功教育、生命教育等校本化专题研究13、研究性学习的学生档案评价策略研究14、教学过程中的学生情感评价研究15、班会课在培养学生健康人格（心理）中的作用与效能研究16、备课组（教研组）集体活动的有效形式与评价研究17、中学生心理危机干预的研究18、减少师源性心理伤害的对策研究19、学校与家庭教育协调问题研究20、问题学生心理分析与教育对策研究21、培养学生社会适应能力的研究22、高中学生人际交往的特点、现状与教育对策研究23、教师情绪情感与师生关系研究24、备课组（教研组）优秀教学案例的积累与评价分析研究25、教育科研成果转化的研究26、教研组（年级组）功能、作用与建设研究27、区域教育信息资源共享的机制研究28、构建良好班级文化的实践与研究29、网络背景下高中生思想教育的现状与研究30、赏识教育、成功教育校本化专题研究31、教学反思的实践操作研究32、学生“自我教育、主动发展”德育实验的思考与实践33、我校“教育导师”制实施过程中的思考34、学校心理辅导室运作的实践与研究35、教育过程中教师适宜行为研究三、学科教学研究1、学科教学中学生发散性思维的培养与训练研究2、学生自主学习、合作学习、探究学习方式的研究3、学科教学中小课题研究的实践4、新课程标准与教材的分析与把握的研究5、新课程改革中教学观念向教学行为转化的条件与策略研究6、学生两极分化的现状调查与对策研究7、教学手段现化代与教学效益的研究8、学生课业内容、形式多元化及其设计研究9、课堂教学提问的艺术研究10、“学生成长记录”设计、制作与使用研究11、学生问题意识培养研究12、学生课堂参与度差异的分析研究13、实验（实践）活动在教学中对学生学习影响的研究14、学生兴趣与教学手段（策略）的相关性研究15、题材选择与问题设计对学生学习行为的影响研究16、学生课堂行为与教师调控能力的研究17、网络环境下学生信息采集与分析研究18、设计激发学生探究欲望的教学活动研究19、构建交往、互动的师生关系研究20、课堂教学中影响学生学习的因素及其干预策略研究21、发展性课堂教学评价指标体系的构建与实践研究22、课堂问题生成与教师回应策略研究23、生物教学中的生态文明教育的实践与探索24、政治课导入和收尾的艺术策略研究25、化学实验教学与创新能力培养的研究26、讨论法教学在历史学科中的实践与研究27、政治课在提升学生生命价值教育方面的研究28、信息技术与学科课程整合的实践与研究29、研究性学习在学科教育中的实践与研究30、学科教学中教学艺术的把握策略研究31、高中历史学科插入研究专题的教学研究32、问题式学习的定位案例分析研究33、高中历史学科插入研究专题的教学与思考34、问题式学习的定位及案例分析35、学科研究性学习与学生的自我教育36、课堂教学中讨论式学习的行动研究37、课堂教学中教师教学行为的探索与研究四、说明1、本选题列出的课题研究方向仅供选题和申报时参考，研究者应结合自身特点和实际进一步确定研究的具体方向和课题。2、本选题以外的课题，只要有研究的价值，均可申报。3、本选题中的课题范畴较广，仅提供研究方向，学科特征不明显，应根据自身特点，在该研究方向下确定更具体、界定更明确的课题名称。4、可参阅有关资料中的选题，特别是教育类网上的有关课题栏目。附件：课题研究实施方案基本格式课 题 名 称