理解综合实践活动课程的课程价值.docVIP

理解综合实践活动课程的课程价值设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变，落实素质教育目标的重要措施。为了使综合实践活动课程逐步走向“规范化”、“常态化”，让学校的综合实践活动真正落到实处，首先要明确其课程价值。 一、把握综合实践活动课程的定位 1.综合实践活动是一门国家必修课程 综合实践活动是国家规定的必修课程，具有强制性，体现国家意志。 综合实践活动具有很强的独立性，一方面，它安排专门的学习时间，每周3课时。同时，它有特定的内容领域，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等方面。 2.综合实践活动是一门综合课程 综合实践活动市一门与语文、数学、外语、品德与生活（社会）、科学等科目并行设置的、相对独立的综合课程。它虽然与其他课程有某种相关性或联系，但它的价值并不是其他课程所能完全体现的，因为其他任何相关课程都在一定知识体系或学科体系下来实现有关课程价值，而综合实践活动最突出的特征之一恰恰在于超越分科的知识体系和严密的学科逻辑，从学生发展的内在需要出发，来安排学生从事实践性的学习活动。 3.综合实践活动是国家规定、地方指导和校本开发的课程 综合实践活动是国家规定的一门必修课，但是它与其他必修课程的性质还是有所不同的。作为一门必修课，国家只出台基本的指导纲要，规定课程名称、内容指向、课程比例、开设年级以及相应的指导性意见。至于具体怎么开设，则由地方和学校根据地方和学校的实际情况来决定。 二、把握综合实践活动课程的核心价值 综合实践活动作为一门新设置的国家必修课，具有独特的课程价值，是新课程结构中不可或缺、不可取代的课程。教师在实施综合实践活动过程中要重点把握综合实践活动的核心价值。只有真正把握了综合实践活动课程的核心价值，在指导过程中才会有意识地、自觉地将综合实践活动课程的价值追求落实到学生活动开展过程中。 1.丰富学生的经验，培养学生良好的个性心理品质 综合实践活动开放的教学方式，为学生搭建了展现自我、发现自我、实现自我的舞台，每个学生都能在实践中充分发挥自己的特长，通过亲身参与和体验，学生在实践中收获很多，并逐步发现了自己的潜能，从中获得了自信；综合实践活动实施过程中，学生以小组活动为主要活动方式，为学生彼此之间的交往合作提供了机会，学生在活动中分工合作，在小组这个学习共同体中学会与人相处，发展协作能力、体验共同进步，增进了合作意识；综合实践活动将学生置于广阔的社会背景之中，去与社会接触，与自己陌生的人打交道，活动使学生的临场应变能力、交往能力得到了提高；综合实践活动密切了学生与社会生活的联系，能激发学生关注生活的热情。例如红旗小学开展的“一粒米饭的来历调查”活动，组织五年级的学生有声有色地开展研究活动，学生亲自查找资料，到农村考察访问，参观农民伯伯的农田、农具，弄清一粒米饭的得到要经过20道工序，他们提出了近30多个有价值的问题，写下了深刻的研究体会和详实的研究报告，发自内心地倡议全校学生爱惜每一粒粮食，收到了良好的教育效果。综合实践活动课程是面向学生生活领域和生活背景来实施的，是以学生在现实生活中遇到的或主题为中心组织实施的，在这一开放的实施情境中，学生以亲历体验和自主实践的方式主动地接触自然、了解社会、反思自我，从中获得丰富的实际体验和生活经验，并形成强烈的社会责任感和良好的个性心理品质。 2.发展学生的创新精神、实践能力 新一轮基础教育课程改革的目标体系是以促进学生创新精神和实践能力为核心，而综合实践活动课程的实施，则为创新精神和实践能力的发展提供了广阔的发展空间。综合实践活动中，学生从日常生活中选取探究的主题，将所学的实施运用到实践中去，培养发现问题、解决问题的能力，激发了学生创新潜能。 3.转变学生的学习方式 综合实践活动课程的实施以主题活动为主要组织形式，它的实施，变结论性学习为过程性学习，学生在教师的引导下掌握探究的方法和要领，感受研究的乐趣，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力；学生开展当代社会调查，跟踪预测社会需要的发展方向；在日常活动中以及在实现自己目标的过程中能够获益的各种知识技能；在通过对自然、社会发展、自身需要研究的基础上，学生通过自主学习、探究学习、合作学习、体验学习，学习方式发生了根本转变。学习方式的转变，促使学生自由的发展，培养了学生丰富多彩的人格。 4.培养学生综合运用学科知识的能力 综合实践活动课程实施过程中，学生面对各种自然情境、社会情境、自我问题，要学会如何去思考解决这些问题，如何与人交往、如何收集、分析、反馈信息、如何运用相关学科知识去设计一个产品、提出一个解决问题的方案等，并在此过程中培养学生综合运用学科知识的能力。 5.促使学校课程的创新和文化重建 由于综合实践活动课程没有传统的教材为依托，需要学校教师根据学生的兴趣、结合学校特色和本地课程资源，开发丰富的综合实践活动主题。给予学校教师丰富的创造空间，综合实践活动的实施，能有效促进学校课程的创新与发展。如我区的栗溪实验学校地处山区，学校周边自然资源丰富，特别是在当前调整农业产业结构过程中，当地已形成种植养殖、陶瓷根艺制作、树桩盆景栽培、食用菌生产等四大支柱产业，有着得天独厚的条件，也为课程实施提