吉林省中小学校长校园安全.doc

吉林省中小学校长“校园安全”国家级远程专题培训实施方案为加强中小学校长“校园安全”专题培训工作，根据教育部关于组织实施中小学校长“校园安全”国家级远程专题培训的通知（教人司2007388号）要求，制定本实施方案。 一、工作目标 1.通过远程专题培训，进一步提升中小学校长的安全意识和法制意识，牢固树立“安全第一”和依法治校的思想，提高中小学校长的安全管理能力，规范中小学校园安全管理行为，保障中小学生的健康与人身安全、校园财产安全，为中小学生的健康成长营造一个平安、卫生、文明的和谐校园环境。 2 .通过国家级远程培训项目的实施，探索中小学校长培训新模式，推动中小学校长远程专题培训工作的开展。 二、工作原则 1.针对性和实效性 针对当前中小学校面临的校园安全与卫生等突出问题，有针对性地设计培训内容，按计划、有步骤地开展培训工作，提高培训的质量和效益，使广大中小学校长能通过培训学以致用、学有实效。 2.分散学习与集中研讨相结合 传统集中面授培训存在优质培训资源难以共享、工学矛盾、食宿经费开支大等突出问题。开展远程培训，学员通过网络学习共享优质课程资源，可以自主分配学习时间，灵活掌握学习进度；加强培训过程管理，以班级为单位定期进行网上网下集中研讨；通过远程培训的辅导互动与监控，保证远程培训的质量和效益。 三、培训对象及条件 我省首批国家级远程专题培训在长春市、吉林市、通化市、松原市举行，4个地区共推荐确定 20 个项目县（含县级市、区），每个项目县推荐中小学校长 50 名（来自不同的学校），组班参加培训，共培训 1000 名中小学校长。（项目县具体分配名额见附件）1.培训机构条件： 项目县需选择在县级培训机构改革建设中取得显著成效，资源有效整合，硬件设施齐全，有较强师资队伍的县级培训基地作为本次培训的学习指导中心。选派项目县要注意城市和农村的代表性。承担本次培训任务的县级培训机构须具备为学员提供宽带上网学习、集中研讨、与专家进行网络视频互动交流等方面的条件。 2.参训学员须具备以下条件： （1）担任校长工作一年以上； （2）具备上网条件和网上交流的能力，保证培训期间平均每天不少于 2 小时的网上学习与交流时间。 参训学员应按要求在正式培训开始前提交 1 个工作案例（相关具体要求在全国中小学教师继续教育网上公布）。 四、培训内容及时间 培训内容包括：认真学习和领会全国加强中小学管理工作电视电话会议精神，深入学习贯彻落实义务教育法、中小学幼儿园安全管理办法、学生伤害事故处理办法、学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定、关于加强学校卫生防疫与食品卫生安全工作的意见等法律法规和文件中有关校园安全的规定，通报我国当前中小学安全工作面临的基本形势和主要任务，通过政策讲解明确各级教育行政部门和学校安全管理职责，通过典型案例分析和经验交流，学习掌握预防和处理中小学生安全事故及公共卫生突发事件的基本办法与经验，进一步提高各地中小学安全管理工作水平。 专家视频课堂共分 7 个专题：如何做好中小学校园消防安全工作；加强中小学校交通安全教育和校车管理工作；学校卫生安全的预防和突发公共卫生事件的处置与对策；如何做好中小学校园及周边治安工作；切实做好中小学安全管理工作；解读学生伤害事故处理办法；地方学校安全管理经验交流。 培训以案例为引导，以帮助解决校长工作中的实际问题并增强校长的工作水平为目标，主题聚焦，互动研讨、理论升华。由长期从事中小学学校管理工作的有关部门负责同志，有实践经验的中小学校长，地市教育局局长和有关专业人员组成课程专家团队，设计开发培训课程并进行学习指导，学习内容在网上发布，供学员学习研讨。 根据培训内容安排，培训时间为 2007年12月19日28日，学习时间为 10 天，原则上每天学习一个专题，共 7 个专题。第一天为启动仪式，后三天进行远程视频答疑、互动、经验交流及培训总结。 五、培训方式与流程 本次远程培训以网络学习手段为主，分散学习与网上网下集中学习相结合，充分发挥网络手段的优势，通过网络平台进行学习、管理与互动研讨。学员学习之前对工作进行反思与总结，学习中通过网络自学、专家视频课堂、典型案例和其他学习资源，参与网上互动交流；班主任组织学员网上网下集体研讨，辅导教师指导学员学习、研讨；专家定期组织在线答疑；网络平台记录学员网上学习时间、讨论记录和作业成绩。具体培训流程如下： 1.培训课程开发与公布 由专家团队整合教育部人事司、基教司已经组织实施的“校园安全”国家级专题培训相关课程资源，结合校长工作中的实际问题，开发完成课程资源。课程资源开课前在网络上公布，提供给学员预习。 2.学员提交工作案例 学员根据培训要求，在正式培训开始之前提交1个工作案例。 3.学员在线学习 学员在线观看视频课堂，学习专题讲义和其他资源，按规定在网上参与交流互动并完成作业。学员平均每天在线学习讨论时间不得少于 2 小时。 4.学习指导与监督 每个班级设班主任和辅导教师各 1 名。班主任和辅导教师每天参与网上学员互动交流活动，对于学员提出的管理问题和专业问题及时反馈。辅导教师及时点评学员的研讨问题，及时推荐学员的优秀文章。班主任要督促学习跟进不足的学员。 5.网上网下集中研讨 学习过程中，班主任定期组织本班学员进行网上的研讨活动（网上集中研讨形式是指参训各班在班主任和辅导教师组织下，通过继教网远程视频会议系统和博客论坛平台进行网上虚拟集中研讨）。本次培训分别于12月19日（启动仪式后）和12月27日组织两次网下集中研讨，地点由项目县培训机构安排。12月26日组织一次在线经验交流，由各地区和项目县确定经验交流发言人，各地区选派 1 名县（区）教育局长和 1 名中小学校长发言，发言时间为 15 分钟。 6.学习简报 班主任负责组织学员编辑本班的学习简报。每班可根据本班的实际情况，在班主任的组织下成立编辑小组。学习简报要总结学员的学习表现，摘录学员的学习体会与经验，同时注意总结本班学员遇到的问题和典型的观点，推荐优秀文章，推荐本阶段的优秀学员。在每天中午 12:00 以前上传前一天的学习简报。 课程学习结束后，根据学习与交流情况，辅导教师进行学习总结，汇总、分类学员的问题，推荐优秀的学员文章，供专家答疑讲评参考。 7.专家答疑 教育部人事司、基础教育司将组织专家定期进行网上答疑，对学员提出的问题给出具体的措施和方案建议。答疑过程中，专家通过双向视频交流系统与各地学员实时交流。答疑过程录制后提供给学员下载学习。 8.思考讨论与作业 由各地区指定辅导教师结合本次培训内容和各地实际，设计若干思考讨论题目和 1 个作业题。学员根据要求参与研讨并提交作业。 9.培训成绩评定与培训总结 根据培训平台记录及考核成绩综合评定培训成绩。 远程培训结束后，各地教育行政部门和培训机构应对培训工作进行认真总结，并将有关总结材料上报省教育厅人事处、干训办。 六、组织与管理 1.组织与管理机构 此次培训依托全国中小学教师继续教育网负责日常工作与技术支持服务；各地区教育局负责推荐确定本地区参加培训的项目县及辅导教师，并指派专人负责联络和工作监督指导。各项目县教育行政部门负责组织本地的培训工作，选派学员和班主任，并做好相关培训管理工作。 2.专家团队、班主任与辅导教师 教育部人事司、基础教育司将组建课程专家团队，负责制定培训的内容、评估考核办法，开发培训课程，参与培训的互动引导，确保培训的质量。专家团队实行首席专家负责制，由 3-7 名专家和一线优秀校长组成。 每个班设班主任 1 名，由当地教育局或干训机构的负责人担任，负责本班学员日常学习管理；负责启动仪式等活动的组织与协调等工作；负责本班学习简报的组织编辑工作。 为了保障培训效果，每个班级设 1 名辅导教师。辅导教师由各市（州）干训机构统一推荐安排，选聘的条件是：长期从事中小学学校管理工作的有关部门负责同志，有实践经验的中小学校长和有关专业人员；能够熟练应用网络进行交流。辅导教师的职责是：配合专家团队对学员进行辅导、答疑；指导本班的学员参加网上的学习和交流；评阅和推荐优秀的学员作业；参与本班学习简报的编辑工作；评定学员培训成绩。 3.考核与证书颁发 根据培训平台记录的学员网上学习时间、网上交流互动积分和思考习题成绩、作业成绩等，综合评定学员培训成绩。班主任根据学员参与培训的总体情况，审核学员的培训成绩。培训成绩合格的学员，由省教育厅颁发结业证书，干训机构记入学员继续教育管理档案 30 学时。对于学习表现突出、成绩优秀的学员，由教育部培训项目管理办公室颁发优秀学员证书。 七、工作日程安排 1.准备工作 2007年12月15日前，确定培训方案；完善培训课程资源；网络平台系统功能测试；下发工作通知。 各市（州）上报项目县相关信息（培训点信息、辅导教师名单、班主任名单及学员信息表）。 12月14 日由教育部项目管理办公室组织召开项目县干训机构负责人、班主任及辅导教师网上视频工作会议，进行工作部署，做好启动仪式前的各项