社会实践调查报告.doc

关注留守儿童假期安全 班级：08级大物1班 姓名：刘圳梦学号：20081320011 指导老师：任团委“关注留守儿童假期安全”社会实践报告大气物理学院 刘圳梦【内容摘要】留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。基于南京信息工程大学大气物理学院社会实践小分队围绕“服务农民工子女”为中心，开展2010年暑期三下乡活动。我们针对留守儿童的假期安全问题在重庆市涪陵区龙桥镇齐心村展开了一系列的帮扶活动。在涪陵区团委的配合帮助下，我们的实践队员深入到典型留守儿童家中，与他们进行了面对面的交谈和沟通。通过对留守儿童个案的调查以及网上收集的关于留守儿童的原始资料，我们掌握了他们的一些共性，也对他们的家庭教育问题有了清楚的了解，现撰写出调查报告。【关键词】留守儿童 假期 安全 调查报告一、调查对象的基本情况调查显示，重庆目前有235万名留守儿童，其中，一小时经济圈占18%，渝东北和渝东南“两翼”地区占82%，有9个区县的农村留守儿童数量达10万人以上。父母外出打工对留守儿童的教育带来许多负面影响，家庭教育的缺失是造成农村留守儿童存在各种问题的核心要素。留守儿童的生活状况、学习成绩、行为习惯和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他儿童，整体状况不容乐观。本次调查的目的是以留守儿童的假期安全问题为视角考察留守儿童的生存现状，即透过留守儿童的假期安全，折射出重庆地区留守儿童的教育状况、生活状况、心理状况。在调查的基础上，本文分析了留守儿童的家庭教育需求，为留守儿童家庭教育问题的解决提出合理建议，以期为我们国家未来的发展和建设尽棉薄之力。二、农村留守儿童问题的形成原因事实表明，农村“留守儿童”表现的各种问题和他们的社会福利的损失，是对他们权益缺乏有力保护的不公正社会现象，违背了社会主义的本质要求和新农村建设的要求。究其原因，主要有以下几点：第一，严峻的城乡二元结构是导致农村留守儿童问题的首要原因。如城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用等问题直接推动了留守儿童这一群体的产生。第二，教育的失调和缺失造成他们学业普遍不良、心理发育不健康以及道德滑坡现象。随着他们的父母的外出，家庭结构变得不完整，而基层政府在社区层面没有采取任何措施或执行过任何措施，家庭和社区对儿童社会化承载的功能弱化，对儿童的教育存在着相当程度的缺失现象。在留守儿童中“读书无用论”沉渣泛起，学习成绩差，并且表现出乐群性低、自控能力不强等不良的人格特点。有些“留守儿童”在一些不法分子的教唆下，从事一些偷窃、抢劫活动，甚至采用暴力手段进行犯罪活动，“留守儿童”失足现象也日趋严重。第三，管理缺位和社会保护的缺失，留守儿童的生命健康等权益缺乏有力的保障。由于缺乏有效监管和社会保护，“留守儿童”对突发性事件几乎没有应变和自救的能力，引发了许多“留守儿童”溺水、触电、车祸、自杀等意外伤亡事故，以及被人贩子拐走的事情。第四，留守儿童监护不周从而导致一系列问题。由于寄养人和代养人受自身的教育水平，看管照顾小孩的知识水平以及对自己小孩的看管照顾经历的影响，他们对“留守儿童”的看管照顾多数停留在孩子不出事故，确保孩子生命安全的层面，而在儿童正常发展所需的营养和健康要求方面重视明显不够。三、留守儿童的安全现状家庭方面。由于监护人把精力更多的放在了孩子的学习上，而忽视了对孩子的管教，对孩子在玩什么、那里玩、有没有危险的问题交代甚少，从而造成了一些悲剧如交通安全隐患、溺水、触电等事故的发生。另一方面，很多父母为弥补对子女的爱，往往会给留守儿童一定的钱，以备一学期或一年之用。但年幼的孩子不懂得合理安排，加之无人监管，网吧、游戏机室等场所便成了他们的消费天堂，于是这笔钱往往超前使用或严重透支，并欠下许多“外债”，最后为了还债而走上了犯罪的道路，这也是很多留守儿童沦为“问题儿童”、“问题少年”的恶源。此外，留守儿童防范意识差也是影响留守孩子安全的一大隐患，留守女童的安全问题更加严峻。由于软弱无助、生理上的无知、性安全的防范意识不够，留守女童往往更易受到伤害，特别是性伤害。如：2010年2月，建始县官店镇海沟村村民汪某因对其监护人不满十四周岁侄女袁某实施了性侵犯而被捕。袁的父母外出打工，与其姑父、奶奶住在一起。因教育的缺乏，袁某并不知道其姑父对她的性侵犯，一直以为是姑父在对其治病，而汪某侵犯侄女的行为居然长达两年之久。而在卫生健康方面，由于监护人都是孩子的爷爷奶奶或外公外婆居多，这些老一辈们很容易用他们当时的医药治疗水平来衡量其孙子女的健康状况，并且他们很不惯去诊所或医院。当其孙子女身体不适时，通常采取的是依照自己的经验煎草药，开偏方等治疗手段，有时甚至祈求神灵的庇佑，令人堪忧。学校方面。一方面，由于是在农村，经过学校的路段一般并没有明显的提示车辆减速行驶的标志，更不用说设立交通亭了。另一方面的安全问题来自：很多乡下学校的教学楼缺少必要的检修，甚至有一些还是有一定安全隐患的“危房”。对师生造成很大的安全威胁。除此之外，留守儿童的安全问题还与学校的宣传力度有关。比如，班会课各班的班主任强调的最多的是学校纪律与学生的学习成绩，而忽视了对安全知识的讲解。因此，学校方面应该加强安全教育，在校园里设立安全宣传栏、张贴宣传标语、请有关人员到校为学生做安全讲座等，将安全意识深深的植入学生的脑海。在心理上也存在种种隐患。由于留守儿童的多属寄养，其方式有两种：一种是跟随祖父母或外祖父母生活，即隔代的监护；一种是生活在亲戚朋友或是老师家中，即委托监护。他们之间没有直接的血缘联系，并且缺少必要的沟通和交流，更是不宜形成依恋关系，即使存在也是比较薄弱的。监护人在感情上达不到对待亲生子女那样的程度，从而使孩子感到寄人篱下，感受不到家庭温暖和父母的呵护。留守儿童与其监护人之间无法建立起正常的依恋关系，致使他们性格脆弱或孤僻，自身出现越轨行为或犯罪的机律亦大于有正常依恋关系的儿童。由于留守儿童在价值观上没有得到正确的引导，很容易使他们的行为与传统活动相分离，从而卷入非传统的活动当中，例如吸烟、饮酒等不良行为，而这种不良行为将会诱发他们更进一步发展，最终被他人利用，从而危及到自身人身安全和社会和谐稳定。现在，由于很多外出打工的人大多文化程度不是很高，市场经济的高速发展成就了他们的金钱梦。因而在农村，“读书无用论”开始抬头。大多数农村祖辈们认为，不用读多少书也一样能在城里赚钱，甚至比农村的那些寒窗苦读的“知识分子”们赚钱还要多。因而他们得出读不读书并不重要的结论。因而，祖辈的认知结构、思想、生活习惯在某些方面与现实生存在着一定差距，年幼的儿童从祖辈获得的“模式”很多与时代不相适应，不利于儿童参与社会，适应社会，容易导致儿童适应不良。据有关部门统计，自2007年至2010年5月，建始县共批捕了涉及留守儿童人身安全的案件20起22人。这些案件涉及到了对留守儿童的性侵犯、抢劫其钱财、杀害留守儿童及拐卖和强迫卖淫，这严重伤害了孩子的幼小的心灵，给他们的健康成长造成了极大的伤害。由于留守儿童的家庭结构的特殊性，使留守儿童的生活环境发生了重大变化，残缺的家庭教育给留守儿童的成长带来了一系列负面效应。党中央正在大力号召新农村建设，这么多的留守儿童对于我国的新农村建设和建设和谐、安定的社会环境是极为不利的。他们需要全社会的关爱与帮助。令我们欣慰的，随着今年两会的召开，留守儿童问题已经越来越引起与会代表的关注。今年重庆市委市政府已采取9大行动来帮扶留守儿童：教育联动：将农村留守儿童教育纳入区县政府教育工作督导评估的重要内容，让各部门一起联动，顺利解决好农村留守儿童教育中的困难和问题。 普惠资助：留守儿童享受更多入学的优惠，今年，我市除了全面免除义务教育阶段农村留守儿童的杂费外，还为他们免费提供教科书，并鼓励有条件的区县对所有寄宿留守儿童给予生活补助并提高补助标准，逐步实行中职免费教育。 标准化建校：今年内，我市将建成400所寄宿制学校，到2012年，新建115所中小学，基本解决城镇学校“大班额”问题和农民工子女入学问题，全市中小学标准化达到60%。 鸡蛋牛奶：我市在农村中小学校实施留守儿童营养爱心计划，逐步推广学生饮用奶，暂时没有条件喝牛奶的，每天一个鸡蛋，不断改善青少年营养状况，确保全市农村中小学生体质健康合格率明显提高。计划到2012年，让每个农村留守儿童每天都能喝上牛奶或者至少吃一个鸡蛋。 特殊培养：建立留守儿童教育研究中心，研制留守儿童教育培养大纲，建设留守儿童教育网站，探索以思想政治、人格品质、心理情感、行为养成和体质健康为重点的农村留守儿童培养模式，促进留守儿童健康成长。到2012年，全市农村初中留守儿童进入高中阶段学校的比例达到95%以上。 亲情联线：加快农村学校教育信息网络设施建设，提高学校上网率和学生计算机数量，在农村寄宿制学校建立“亲情聊天室”，安装“亲情电话”。 心理干预：实施农村留守儿童心理健康计划。按规定配齐心理健康教师和生活管理、卫生保健人员，积极开展留守儿童心理情感辅导。到2012年，全市农村学校心理健康课开设率达到100%，普遍开展留守儿童心理问题干预，留守儿童心理健康水平普遍提高。 结对帮扶：从今年起，我市每学期都将组织城镇中小学生与农村留守儿童结对子、交朋友，让农村留守儿童与城镇中小学生相互帮助、增进友谊、共同健康成长。 社区关爱：我市将建立公益性的社区留守儿童关爱机构，并将每年10月第一周定为农村留守儿童关爱宣传周，广泛动员全社会关心、支持农村留守儿童教育工作，为农村留守儿童身心健康成长创造良好的学习、生活环境。四、留守儿童安全预防：1、强化家庭观念，充分发挥家庭职能对儿童的教育。家庭是人生的第一所学校，是少年、儿童社会化的重要场所，是人生第一个教育单位，执行着重要的社会化功能。父母要加强看护人对留守儿童心理教育意识。留守儿童由于长期与父母以外的亲人生活，缺乏对留守儿童相应的心理教育的意识。相关执法部门应当加大宣传，正确引导监护人对这个群体的身心教育，给予他们比其他人更多的关心和照顾，以便充分发挥家庭的职能，起到安全预防作用。2、学校教育要充分重视心理教育和青春期教育及自我保护能力的教育。学校要让留守儿童树立正确的人生观、价值观，防止被卷入不良的社会活动。教师应当不定期地深入留守儿童中间，了解他们的需要，掌握他们的特点，开展特殊的教育和管理，引导、教育他们增加自我保护的意识。3、造成农民工无法让年幼的小孩跟在身边读书的根本原因是当前的户籍、教育制度等因素的制约。政府要加快做好户籍制度的改革工作，打破城乡壁垒，逐步消除城乡差距，使流入城市的农民享有与城市人口平等的权利和社会权益。改革教育制度，打破中国特有的地域限制，使农民工子弟能够平等地生活在城市，共享当地人享有的教育、医疗等权利，解决进城务工人员的后顾之忧。4、倡导全社会关爱留守儿童，建立起“留守儿童服务站”、开展“献爱心牵手活动”等。5、出台对留守儿童的立法保护。留守儿童是我国市场经济发展的特有的一族，是这一阶段社会发展的必然结果。我国经历了几千年的发展，因而，这一“中国现象