湖南省：2012年教师资格考试《中学教育学》预测试题及答案.doc

湖南省：2012年教师资格考试中学教育学预测试题及答案一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。请将其代码填入相应的括号内)。1、考试的核心环节是【B】A、选择题型B、命题C、确定评分方法D、阅卷考试的核心环节在于命题。考试分为三阶段，核心是命题。2、一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的【A】较高。A、信度B、效度C、区分度D、难度信度主要指测量结果的一致性或可靠性。3、提出人力资本学说的人是 【A】A、舒尔茨B、恩格斯C、列宁D、马克思舒尔茨提出了人力资本说。4、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是【D】，它是对品德发展的【】手段。A、说服教育法 促进B、榜样示范法 推动C、陶冶教育法 强化D、品德评价法 强化品德评价法是指根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法。5、校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于【C】A、科学课程B、活动课程C、隐性课程D、核心课程校园文化是影响学生发展的因素之一，它在课程类型上属于隐性课程。6、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是【B】A、课程计划B、教学大纲C、考试用书D、教科书评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是教学大纲。7、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家【A】A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯教师资格考试C、马卡连柯D、杜威埃拉斯莫斯正式提出“班级”一词。8、班集体在育人方面突出价值的实现是通过【D】A、班主任B、班干部C、男女学生D、集体教育班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育的力量实现的。9、自我评价能力是进行自我教育的【A】。A、认识基础B、关键C、核心D、行动指南自我评价能力是进行自我教育的认识基础。10、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的【C】A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则“一把钥匙开一把锁”反映了德育的因材施教原则。11、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是【B】A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、道尔顿制由班级授课的特点可知，它有利于高效率、大面积的培养学生。12、教学活动中，师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称【A】A、教学组织形式B、教学模式C、教学方法D、教学策略考查教学组织形式的定义。13、“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视【B】A、知识的传授B、发展学生的能力C、培养学生积极的心理品质D、培养学生良好的思想品德“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视发展学生自身的能力。14、教学原则是依据【C】制定的。A、教学内容B、国家统一文件C、教学目的和教学过程的基本规律D、教学目的教学原则是依据教学目的和教学过程的基本规律制定的。15、课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、【A】A、操作性和指导性B、指导性和灵活性C、工具性和基础性D、操作性和灵活性课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性和指导性。page二、填空题(本大题共有20个小题。每小题1分。共20分。把答案填在题中的横线上)。16、制度化教育出现的标志是_。17、明确提出以马克思主义为理论指导的是前苏联教育理论家_，他的作品是_。18、中国近代制度化教育的标志是清朝末年的废科举、兴学校，中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的壬寅学制以及1903年的_。19、库姆斯的非正规教育的概念，伊里奇非学校化观念都是_教育思潮的代表。20、学生在教育过程中的_地位是任何人都不能取代的。21、“润物细无声”这句话所体现的德育方法是_。22、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种有组织_的再生产。23、因材施教的思想体现了个体身心发展的_的规律。24、人的_是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。25、影响人身心发展的主要因素有遗传、环境和_等。26、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家，他的教育思想集中体现在卢梭的_一书中。27、“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。道也者，不可须臾离也，可离非道也。”开篇这样写道。28、师生关系包括教育关系、道德关系和_。29、课程评价的模式主要有目标评价模式、_和CIPP评价模式。30、全面发展教育的基本构成是德育、智育、体育、_、劳动技术教育。31、品德评价法通常包括_、批评处分和操行评定等方式。32、现代教育要充分发挥两个基本功能，即满足_的需要和促进人自身的发展。33、在19世纪初期，英国学校中出现了_，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。34、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是_。35、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态，二是_，三是角色规范。填空题答案：16近代学校系统的形成17凯洛夫；教育学18癸卯学制19非制度化20主体21陶冶法22有计划高效率23个别差异性24遗传素质25教育26爱弥儿27中庸28社会关系29目的游离评价模式30美育31表扬奖励32社会发展33导生制34班级平行管理35规章制度page三、简答题(本大题共有6道小题、每题5分，共30分)。36、我国学校德育的主要原则有哪些?【答案】：(1)导向性原则。(3)严格要求与尊重信任相结合原则。这一原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。(4)因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育。(5)教育的一致性与连贯性原则。这一原则是指进行德育应当把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调整，相互配合，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。37、简述教育对文化发展的促进作用。【答案】：(1)教育对社会文化的传承功能。教育通过教育者和受教育者的共同活动实现文化的传承；教育通过使人类掌握文化传递的手段和工具实现文化的传承。(2)教育对社会文化的选择功能。教育根据培养人的客观教育规律，按照严格的标准，通过多种途径在动态发展中进行文化选择。(3)教育对社会文化的传播功能。教育通过校际之间的文化交流与传播、互派留学生、国际之间的文化教育交流与传播、信息高速公路等方式进行文化的传播。(4)教育具有创造文化的功能。教育通过培养人才进而创造文化高等教育本身具有科学研究的职能。38、教科书与教材的关系是什么?【答案】：教科书不等于教材，教材除了包括教科书外，还包括教学参考书、习题集、实验指南手册、教学挂图和视听教材等。39、简述教育学产生与发展的三个历史阶段。【答案】：教育学的产生与发展主要经历了三个历史阶段：(1)教育学的萌芽阶段。从教育成为独立的社会活动开始，延续到17世纪。(2)教育学的独立形态阶段。17世纪教育学成为一门独立的学科，捷克教育家夸美纽斯的大教学论是教育学独立的标志。(3)教育学的科学化阶段。19世纪，马克思主义哲学为科学教育学的建立奠定了科学的世界观和方法论基础。40、简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。【答案】：(1)传统教育派以赫尔巴特为代表，其主要教育主张有：第一，教师中心，即教师是教学过程中的绝对主导和权威；第二，教材中心，即以学科课程为中心，注重书本知识的传授；第三，课堂中心，即以班级授课为主要的教学组织形式。(2)现代教育派的代表人物是美国教育家杜威，其主要教育主张有：第一，学生中心，即一切教学活动围绕学生进行，符合学生需要和兴趣；第二，从做中学，即强调学生在实践活动中学习；第三，活动课程中心，即根据学生的兴趣和需要设计课程。41、优秀教师应具备哪些方面的基本素质?【答案】：优秀教师应具备的基本素质：(1)良好的思想政治素质。教师在我国的社会主义现代化建设过程中承担着重要的责任，教师只有具备良好的思想政治素质才能保证我国现代化建设培养的人才又红又专。(2)高尚的职业道德素质。教师良好的职业道德素质是为人师表的基础和前提，教师的职业道德素质是教师专业化发展成败的关键。(3)较高的科学文化素质。具备渊博的文化知识是作为教师的重要前提条件。教师所具有的知识广度和兴趣专长往往能赢得学生的尊敬和爱戴。(4)深刻的教育理论素养。为能更好地保证教学的成功，教师还应具备一些教育学和心理学的基本理论修养。用这些理论来指导自己的日常教学。(5)多方面的教育工作能力。这其中最重要的就是教师的教学能力，包括对知识的处理能力和对教学的监控能力等。(6)优良的身心素质。教师良好的精神状态和心理素质往往有助予师生之间建立和睦融洽的师生关系，对推进教学和学生的心理健康都有很大的好处。 page四、论述题(本大题有2道小题、每题10分。共20分)。42、试述教师职业专业化的条件。一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本在矛教师的专业素养。(1)教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括以下几个方面：第一，精通所教学科的基础性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确的掌握，对基本的技能熟练运用，对学科的基本结构能深人的理解。第二，了解与该学科相关的知识。包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。第三，了解学科的发展脉络。包括了解学科发展的历史、趋势和动向，学科研究的最新成果；了解学科发展的因素，该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态。第四，了解该学科领域的思维方式和方法论。包括领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法等。(2)教师的教育专业素养教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面。第一，具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念；教师要具有符合时代特征的教育观，对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；教师要具有符合时代特征的学生观，全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。第二，具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。第三，具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。43、一堂好课应符合的基本要求包括哪些?结合实际谈谈教师怎样才能上好一堂课。为了取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。(1)目标明确。是指教师上课时明白这堂课要使学生掌握什么知识和技能，要养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确教学目标。(2)重点突出。是指在一节课上教师要把精力主要放在重要内容(基本知识、概念和原理)的教学上，不要对所有的任务平均使用时间和精力。(3)内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、准确的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时加以纠正。(4)方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。教学有法，但无定法。教师要善于选择方法，创造性地加以运用，力求使教学取得较好效果。(5)表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂。板书(或幻灯字幕)要规范、准确、清楚。(6)组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。(7)气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。教师应注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动口、动手，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。一、单项选择题(本大题共15个小题。每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将其代码填入相应的括号内)。1、构建学习型社会的理想主要体现的是【C】A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、正规教育【答案解析】：非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。如果他离开这个教育体系，他也不至于被迫终身放弃利用各种教育设施的权利。2、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了【B】A、生产力的发展决定着教育目的的性质B、生产力的发展必然引起教育结构的变化C、生产力的发展制约着人才培养的规格D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革【答案解析】：题干中描述的是教育结构。生产力发展变化会改变教育结构。3、为适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为 【A】A、终身教育B、普通教育C、职业教育D、义务教育【答案解析】：终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。4、“最近发展区”理论假设的提出者是【B】A、赞科夫B、维果茨基C、皮亚杰D、布鲁纳【答案解析】：维果茨基提出了“最近发展区”理论。5、确定教育目的的客观依据是【D】A、制定教育目的者的哲学观念B、制定教育目的者的人性假设C、制冬教育目的者的理想人格D、特定的被会政治、经济、毒化背景【答案解析】：教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景。6、教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的【C】A、人身自由权决定的B、隐私权决定的C、人格尊严权决定的D、荣誉权决定的【答案解析】：人格尊严指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。7、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家【B】A、洛克教师资格考试B、斯宾塞C、赫尔巴特D、杜威【答案解析】：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。8、被誉为“课程评价之父”的是 【B】A、斯密斯B、泰勒C、科尔伯格D、皮亚杰【答案解析】：泰勒被誉为“课程评价之父”。9：最早提出“教学具有教育性”的教育家是【C】A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、凯洛夫【答案解析】：教学具有教育性，这是由赫尔巴特率先明确提出的观点。10、教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是【A】A、传授接受教学B、传授发现教学C、问题发现教学D、问题接受教学【答案解析】：本题主要考查传授一接受教学这种教学方法的定义。11、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于【A】A、非指导教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式【答案解析】：这些教学原则属于非指导教学模式。12、目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是【C】A、个别教学B、小组教学C、班级授课制D、复式教学【答案解析】：班级授课制是目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式。13、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合【C】规律。A、智育过程B、心理辅导C、德育过程D、美育过程【答案解析】：德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。14、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是【C】A、加减评分法B、操行评语法C、评等评分评语综合测评法D、模糊综合测评法【答案解析】：评等评分评语综合测评法能较全面地反映被评价者品德情况，且运用较广泛。15、衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看【C】A、有没有浓厚的学习气氛B、班干部队伍是否建立起来C、有没有共同的奋斗目标D、班主任与任课教师是否团结合作【答案解析】：衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看有没有共同的奋斗目标。page二、填空题(本大题共有20个小题。每小题1分。共20分。把答案填在题中的横线上)。16、捷克教育学家夸美纽斯所著的_标志着教育学成为一门独立的学科。17、我国古代西周以后，学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的太艺教育。六艺包括礼、乐、射、御、书、_。18、教育相对独立于政治经济制度，体现在政治经济制度对教育的作用是有限度的，政治经济制度对教育的作用具有_。19、普通教育学任务包括理论建设和_。20、在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养；在情意方面，应着重培养学生的道德理想和_。21、素质教育是促进学生_的教育。强调考虑学生的个体差异，充分发展学生的个性。22、素质教育是面向的教育。倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展。23、师生关系在人格上是_的关系。24、教师是教育者，教师职业是促进个体_的职业。25、既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。26、_的编制往往采用研制开发推广的开发模式，实施“中央外围”即自上而下的政策，以确保一个国家所实施的课程能够达到统一、共同的质量。27、美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、_、结论的五步，简称五步教学法。28、循序渐进原则，要求教学按照_和学生认识发展的顺序进行。29、从教育者的指导思想来看，教育方法可分为两大类，一是注入式，一是_。30、外部分组包括能力分组和_分组两种。31、所谓_指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题。32、_是社会主义道德的核心。33、班级管理包括制订计划、组织实施和_三个基本环节。34、班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的以及一定的活动节律。35、教师的任用方式一般有派任制、聘用制、_。填空题答案：16大教学论17数18双重性19实践应用20情感体验21个性发展22全体学生23民主平等24社会化25课程评价26国家课程27验证28学科的逻辑顺序29启发式30兴趣31道德两难32集体主义33评价总结34生活准则35代用制page三、简答题(本大题共有6道小题。每题5分，共30分)。36、简述孔子的教育思想。【答案】：孔子是中国占代最伟大的教育家，他的教育思想集中体现在论语中。(1)他认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他很注重后天的德育工作，主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”。他大力创办私学，培养了大批人才。(2)他的学说以“仁”为核心和最高道德标准，并且把仁的思想归结到服从周礼上，强调忠孝和仁爱。(3)他继承了西周六艺教育的传统，教学纲领是“博学于文，约之于礼”，基本科目是诗、书、礼、乐、。易、春秋。(4)他的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教，基本方法是启发诱导。他主张“不愤不启，不悱不发。”(5)他强调学习和思考相结合，指出“学而不思则罔，思而不学则殆。”(6)他强调学习和行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去。37、现阶段我国的教育目的及其基本精神是什么?【答案】：现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教育目的的这一表述体现了时代盼特点。反映了现阶段我国教育目的的基本精神：(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。38、简述教师应具备的能力素养?【答案】：(1)了解学生及同学生交往的能力。师生交往，建立民主、平等的师生关系，创造民主的教育气氛，是教育取得成功的必要条件。了解学生可以采取多种方法，其中，最重要的方法是教师的直接观察。(2)语言表达能力。语言是教师传播知识、与学生交流的主要手段，从事教育工作必须具有较强的语言表达能力。教师语言的基本要求是：语音正确，发音标准，说普通话；用词准确，语句完整；层次清楚，系统连贯，逻辑性强；富于启发性，有感染力；符合环境和表达内容的要求，符合学生身心卫生的需要。(3)运用现代教育技术手段的能力。教师要懂得先进技术手段的基本原理，掌握有关的知识，并有制作教学软件的能力。(4)组织管理能力。教师是学生的领导者、组织管理者，要负责教学过程中的组织管理和学生集体的组织管理。(5)教育科学研究能力。教育是富有创造性的工作，每位教师在完成教书育人工作的同时，还要不断总结经验，参加教育科学研究。教师在教育科研过程中，要有正确选择课题、科学设计研究方案、进行实验操作、做好观察记录、积累系统资料、深人分析研究、形成研究成果等一系列科研能力。39、怎样合理地进行复习?【答案】：合理进行复习要注意三点：(1)及时复习；(2)分散复习；(3)尝试背诵。40、简述教学过程的基本阶段。【答案】：(1)激发学习动机；(2)领会知识，包括感知教材和理解教材；(3)巩固知识；(4)运用知识；(5)检查知识。41、班主任组织和培养班集体应抓好哪几方面的工作?【答案】：(1)确定班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心队伍。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的舆论和良好的班风。page四、论述题(本大题有2道小题，每题10分。共20分)。42、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?表现在哪些方面?教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。在我国，长期通行的看法是把教学过程看做是一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程。教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现有以下几方面：(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。教学基本方式是“掌握”，是一种简约的经过提炼的认识过程，同样以教学实践活动为基础。(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间(学生间)的一种特殊的交往活动。学生的认识如果离开了师生在特定情境和为特殊目的进行的交往，教学活动的概念就可以扩大到生活教育的领域。(3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，也是手段，这种认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完整人格的养成。(4)有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。区别于一般的认识过程，教学认识是在主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素教师，形成学生(主体)一课程与教材(客体)一教师(领导)相互作用的特殊的“三体结构”。学生的认识实际上走的是人类认识的捷径。43、初二的时候，我(台湾作家三毛)数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。”画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看!”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地去上学，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。请运用德育教育的原则对该教师的行为进行分析。有效地进行德育，不仅要掌握德育工作的特点，客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾；掌握德育工作的基本原则，是卓有成效进行德育所必需的。而三毛的数学老师发现了三毛的错误，没有进行个别教育，直接在全班同学的面前用极端的手段打击学生，没有正面教育，疏通引导，使学生丧失了信心，从此害怕上学，造成严重的负面效果。如果我是三毛的老师，我会对学生晓之以理，导之以行，以积极因素克服消极因素，严格要求与尊重信任相结合，让德育发挥到最大效果。一、单项选择题(本大题共15个小题。每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的、请将其代码填入相应的括号内)。1、世界上最早颁布义务教育法的国家是【C】A、英国B、美国C、德国D、法国德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。2、实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论，其代表人物是【C】A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、拉伊和梅伊曼D、狄尔泰实验教育学的代表人物是拉伊和梅伊曼。3、关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是【D】A、生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度B、生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构C、生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革D、生产力的发展决定着受教育的权利生产力对教育有促进和制约作用。而受教育权决定于政治经济制度。4、在儿童发展过程中起主导作用的是【C】A、遗传素质B、家庭环境C、学校教育D、社会人文地理条件在儿童发展过程中起主导作用的是学校教育。5、教育目的可以发挥的作用是 【B】A、导向、规范和权威作用B、导向、激励和评价作用C、激励、评价和统一作用D、宣传、引导和激励作用教育目的作用主要有导向作用、激励作用和评价作用。6、教师的根本任务是【B】，全面实现教育目的。A、关心学生的学习B、教书育人C、班主任工作D、教学教师的根本任务是教书育人。7、根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和【D】A、省级课程B、地级课程C、县级课程D、学校课程根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程(校本课程)。8、对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于【D】A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、相对性评价相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。9、循序渐进原则要求教学要【B】A、温故而知新B、不凌节而施C、不愤不启，不悱不发D、学而时习之循序渐进原则要求学习要按步骤，分阶段进行，而不能凌节而施。10、注入式教学最本质的特征是【B】A、教师从头讲到尾教师资格考试B、以讲授法为主C、强调教师的主导作用D、把学生看做是知识的容器注入式教学最本质的特征是以讲授法为主。11、学习动机是推动学生学习的一种【C】A、重要力量B、主要力量C、内部动力D、外部动力学生学习的内部动力是学习动机。12、“跳一跳。摘桃子”是讲教学目标的设计要【A】A、难度适中B、便于检测C、集体目标与个人目标结合D、一般目标与具体目标结合“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要难度适中。13、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的【C】A、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、一致性和连贯性原则引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。14、现代班级管理强调以【D】为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育内容D、学生为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。15、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和【C】A、专政型B、指导型C、民主型D、溺爱型班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、民主的、放任的。page二、填空题本大题共有20个小题、每小题1分。共20分。把答案填在题中的横线上)。16、中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及“_”。17、规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及其关系的制度叫_。18、科学技术对教育的影响首先表现在对教育的_作用，其次能为教育指明方向。19、_的成熟程度制约着身心发展的年龄特点。20、美国心理学家霍尔说：“一两遗传胜过一吨的教育。”体现了_。21、素质教育以_为核心。22、1985年，_指出：教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，”23、中华人民共和国教师法第一章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担_，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。24、教师的_是当代教师质量的集中体现。25、_既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。26、课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究_，教学论侧重研究“如何教”。27、_是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，进而从观察这些变化中获得知识的方法。28、_是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，它贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。29、选答型试题可以分为是非题、多项选择题与组配式试题三种。这一类型的试题评分标准固定，阅卷教师评分时无主观判断，故统称_。选答型试题制作标准化，可以用电脑阅卷。30、钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。_是教师备课的指导文件。31、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是_。32、陶冶主要包括人格感化、_和艺术熏陶等。33、班级目标管理是一种以_为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。34、班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，其中主要的管理对象是人，即_。35、教育经费的来源主要有国家、社会和个人，其中教育经费来源的主渠道是_。填空题答案：16癸卯学制17学校教育制度18动力19遗传素质20遗传决定论21培养学生的创新精神22中共中央关于教育体制改革的决定23教书育人24专业素养25课程评价26教什么27实验法28教学原则29客观性试题30教学大纲31陶冶法32环境陶冶33自我管理34学生35国家page三、简答题(本大题共有6道小题。每题5分。共30分)。36、简述环境对人的发展的作用。【答案】：人是在一定的环境中生存和发展的，环境在很大程度上制约着人的发展。(1)环境为个体的发展提供了多种可能。(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分。(3)环境对个体的影响具有一定的自发性和偶然性。(4)人可以发挥或培养其主观能动性以抵御环境带给人的消极影响。37、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何?【答案】：教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，它们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。38、制定课程目标的依据是什么?【答案】：制定课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。第一，对学生的研究。对学生的研究，就是要找出教育者期望在学生身上所要达到的预期结果。第二，对社会的研究。对社会的研究涉及的内容极为广泛，在课程领域里通常采用的方法是把社会生活划分为若干有意义的方面，再分别对各个方面进行研究。第三，对学科的研究。学科是知识的最主要的支柱，学科专家的建议是课程目标最主要的依据之一，大多数课程的教科书通常就是由学科专家编写的。由于学生、社会、学科这三个因素是交互起作用的，对任何单一因素的研究结果都不足以成为课程目标的唯一来源。如果过于强调某一因素，就会走到极端。39、简述课的一般结构。【答案】：(1)组织教学。通常在上课开始时，需要有组织教学的工作，目的在于使学生作好上课前的各种准备，以集中学生的注意力，保证教学能够顺利进行。组织教学并不只限于上课开始时进行，还应贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。(2)检查复习。目的在于复习已学过的知识，使之巩固和加深，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。方式有口头回答、黑板演算、检查课外作业等。(3)讲授新教材。目的在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。(4)巩固新教材。目的在于使学生对所学教材当堂理解、消化、巩固，也包括让学生初步运用新知识进行课堂练习，为课外作业做好准备。可采取提问、重点复述、练习等方法进行。(5)布置课外作业。目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养学生独立学习和工作的能力。40、德育过程的基本规律有哪些?【答案】：(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律；(3)学生思想内部矛盾转化规律；(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。41、制订德育目标的主要依据是什么?【答案】：(1)时代与社会发展需要；(2)国家的教育方针和教育目的；(3)民族文化及道德传统；(4)受教育者思想品德形成发展的规律及心理特征。page四、论述题(本大题有2道小题。每题10分。共20分)。42、当前班级管理中存在的问题及解决方式是什么?当前班级管理存在的问题有：(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。老师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。因此，班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。针对这些问题，解决的办法是建立以学生为本的班级管理的机制。建立以学生为本的班级管理的机制具有如下特点：(1)以满足学生的发展需要为目的。在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的。因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发。(2)确立学生在班级中的主体地位。现代班级管理强调以学生为核心。建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。(3)训练学生自我管理班级的能力。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：适当增加“干部”岗位，适当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力，从当干部引向当“合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班级集体作为学生自我教育的主体。43、19世纪末，美国西部有个“坏孩子”，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得学校臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头疼死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有、找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔卡耐基。你从这则故事中得到什么样的启发?所谓的差学生是指那些不能达到基本的教育要求，德、智、体等全面发展水平较差或发展不平衡的学生，学生都是可教育的，没有哪个学生天生就不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。没有努力的教育不是真正的教育，而怀有爱心的教育，其力量是无穷的。从上面的故事中我们可以得到这样的启发：(1)平等、公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动地接受教育；(2)一分为二地看待他们，用发展的眼光去寻找教育的切入点；(3)给差生以高尚的教育，转变差生并不困难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。一、单项选择题(本大题共15个小题、每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将其代码填入相应的括号内)。1、对教育规律与教育方针两者关系的看法正确的是【B】A、教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现B、正确的教育方针反映了教育的客观规律C、教育方针能替代教育规律D、教育方针政策是教育学研究的主要对象和最终依据【答案解析】：教育方针政策是人们根据一定的需要制定出来的。正确的教育方针政策反映了教育的客观规律，但不等同于教育规律，也不能替代后者。2、教育最基本的职能是【A】A、培养人才B、传播科学文化知识C、促进社会政治进步D、促进经济增长【答案解析】：教育最基本的职能就是培养人，这是教育的质的规定性。3、儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的【B】特征。A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性【答案解析】：这是儿童身心发展顺序性特征的体现。4、人的自觉能动性的最高表现是【D】A、选择性B、预见性C、目的性D、创造性【答案解析】：人的自觉能动性的最高表现在于人不周于动物的创造性。5、体育是以【D】为目标的教育活动。A、提升教育对象的智慧B、培养学生正确的人生观C、培养学生健康的审美观D、发展体能，锻炼体魄【答案解析】：体育的基本目标是发展学生体能，锻炼学生体魄。6、每年的9月10日被定为“教师节”的决定始于【A】A、1985年B、1989年C、1993年D、1995年【答案解析】： 1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10 日定为教师节。7、为了分班、分组的目的所进行的测验是【B】A、形成性测验B、诊断性测验C、终结性测验D、安置性测验【答案解析】：诊断性溅验是指在教学活动的一定阶段，如学年、学期或教学某一课程章节之初进行的测验，其目的在于了解学生的知