华兴中学高一三月月考.ppt

华兴中学 高一下学期 语文 三月检测试题,1下列各组加点字读音正确的一项是（ ） A垝（we ）垣 汤（shng）汤 颤（chn）动 契阔谈讌（q） B袅娜（nu） 荫庇（ yn ） 渐（jin）车 蓊蓊郁郁（wng） C婆娑（su） 脉（m）脉 溘（k）死 夹袄（ji） D愆（qin）期 呦（o ）呦 吞噬（sh） 蕈（xn）菌,C,gu,yn,yu,2下列各组没有错别字的一项是 （ ） A笼着 拉拢 倩影 靓装 长春藤 B宛然 婉转 嬉游 嘻笑 媒界物 C幽僻 癖好 嘶叫 撕打 闻名遐迩 D寂寞 漠然 惦着 掂量 葡萄藤,D,常,介,厮,3填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是 （ ） 这些作品带着荷的清香、雨的气息、山的雄姿、水的光彩，像一幅幅清新优美的画卷展现在我们面前，引领我们大自然和人生的多彩多恣。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的。像花又不是花的落蕊，早晨起来，会铺得满地。 如果，这时你能够在两种太阳光之间，批判地湖面，它正应了那句话，所谓“波平如镜”了。 它们微微地犁出了水上的皱纹来，分出两条界线，有着很明显的漪澜。 A领略 衬托 考查 期间 B领略 点缀 考察 其间 C领会 点缀 考查 其间 D领会 衬托 考察 期间,B,解析,（“领会”多搭配“内容”或“意思”，“领略”多指认识意义或辨别滋味；“衬托”以次衬主，“点缀”加以装饰或衬托；“考察”重在“看”，“考查”用一定标准来衡量；“期间”用于时间，“其间”除用于指一段时间外，还可指空间）、,4下列各句加点词语，不全是古今意义的一项是（ ） A送子涉淇，至于顿丘 汝岂得自由 B可怜体无比 千万不复全 C众女嫉余之蛾眉兮 对酒当歌，人生几何 D便可作婚姻 交语速装束,C,到,自作主张,可爱,无论如何,高高的眉毛,多久,儿女亲家,准备,5下列各组加点词语，意义相同的一项是 （ ） A大人故嫌迟 故作不良计B多谢后世人 谢家事夫婿 C府吏见丁宁 渐见愁煎近D便言多令才 巧言令色,D,仍旧,特意,劝说,辞别,我,被,美好,美好,6下列各句没有语病的一项是（ ） A这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 B每一支划桨的或每一只虫子的动作都能发出一道闪光来，而一声桨响，又能引出何等甜蜜的回音来啊！ C足见有感觉的动物，有情趣的人类，关于秋，总是一样的能特别地引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来。 D梭罗创作了瓦尔登湖，被美国国会图书馆评为“塑造读者的25本书”之一，是当代西方被广泛阅读的经典散文作品之一。,B,这嘶叫的秋蝉,对,的,7下列对加点词语的解释，不正确的一项是 （ ） A不堪母驱使 不堪:不能胜任B好自相扶将 扶将:搀扶 C感君区区怀 区区:真情深挚 D性行暴如雷 性行:性情 扶将,B,服侍、侍奉,8下列各组加点词语的用法相同的一项是 （ ） A君既若见录 既克，公问其故 B且暂还家去 年且九十 C小姑始扶床 始而不解，继而恍然 D好自相扶将 狼不敢前，眈眈相向,D,既然,已经,暂且,将近,才,最初,他,9下面对选文有关内容的鉴赏，不恰当的一项是 （ ） A这部分主要写刘兰芝和焦仲卿的离情别绪，二人分手之际，依依惜别。 B一段详写刘兰芝离家时的打扮，运用夸张性的铺排手法，显现她的美丽与奢华。 C兰芝是一位谦逊、通情达理之人，在被婆婆无理休回家时，仍能显现她的美好品德。 D“举手长劳劳，二情同依依”，既写出夫妻恩爱，又增强了抒情性，此景令人同情、愤慨。,B,“奢华”含贬义，不当,天生了一位不朽的人物，可是他的儿子或是孙子却一定要把他推入必然朽灭的地方！这就是我忧愤地悲伤的原因啊！所谓不朽的人与事物，并不一定光是周公、孔子这样的人物然后才可以不朽，后弈的射技、弈秋的棋艺、俞拊的医术，都是可以不朽的。假使一定要等到出了周公、孔子这样的人物然后才可以不朽的话，那么古往今来的人间哪里能够有如此众多的周公、孔子这样的人呢?！ 你的祖父一瓢先生，是一位不朽的医生，在活到高寿的时候不幸去世了，我正想着要收集记述他的概要事迹，用来使他永传不朽，可没想到你寄来的墓志铭中竟然没有一个字涉及医学，反而把他依附到了陈文恭先生讲论理学一类的事情当中什么什么的。唉！从此一瓢先生就要不被传扬了！要淹没了！,任何学问都贵在身体力行，而不在于口头讲论。神圣的学问没有哪一种比得上仁学的了，先生能够凭着他的医术施爱于大众，使他们没有因病而早死的不幸，这就是孔子的“老人，要使他们晚年安心；年轻人，要使他们归向仁学”的学问啊！从自己的现实地位和情况出发去实践仁学，有什么比这更为高尚呢?！那么何必舍弃这个去追求别的东西呢！王阳明功勋卓著，胡世宁还讥笑他多了一项讲论理学的事情；文恭先生又照样去从事它，在我的心里依旧认为是不对的。然而，文恭，是位高官；你的祖父，是位平民。高官要是借助平民来抬高自己，名声就会很好；可是平民要是依仗高官来使自己也显得地位尊贵，就太浅薄了。如果拉住路上的人然后问他说：一瓢先生不是名医吗?即使你的仇人，也没有不同的意见；又问他说：一瓢先生大概是位理学家吧?即使你的亲人，也有不同的意见。你不用人们都相信的事实给先人立传，却用人们都怀疑的事实给先人立传，只怕是因于“技艺上的成就位次在下”的说法而去做那计较名位的事了吧?！不知道技艺就是仁道中有实践特点的学术啊！精心地探求技艺，哪种技艺不属于仁道?！表面上符合仁道，仁道和技艺两者都会被丢弃。燕王哙和子之哪曾没有依托尧舜禅让的故事来宣扬高尚?！可是最终却被木匠与造车之人所嘲笑。医术作为一门技艺，尤其不能轻易谈论；神农氏开创了它，黄帝光大了它，周公让家宰兼管着它，其中的道理一直通向神圣的境地。如今天下的名医绝迹了，只有讲论理学这一类的人仍然没有绝迹的原因是什么呢?医疗的效果会立即表现出来，所以名医在一百个医生中也没有一个；理学讲论之时没有依据，所以浅薄的儒生到处都是。你不把先人尊奉到百无一人的人物当中，却反而使他被贬低到了到处都是的人们当中，真是大错特错啊！,我从前曾经患了病、病得很重，生命已处于危险之中，那时即使有十位周敦颐、程颢程颐和张载、朱熹这样的理学家又有什么帮助?！可是先生独独能用一药物使我活命，这就是我从心里折服而且实在地认为他是不朽之人的原因啊！料想此外一定有可以用来救助世人、可以用来使世人长寿的奇特医案和良方，要是记述下来并使之流传下去，定会高出程朱“语录”中的陈腐言论极其之多。可是你竟然忌讳而不愿宣扬，甘心舍弃你祖父神奇的医学成就而把他依附到臭腐的理学之中。这样，在理学界未必能够增加一个虚假的席位，但医学界却反而失去了一位真正的人物了。难道不荒谬吗？！难道不令人感到痛惜吗？！,10.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是 （ ） A.而不意寄来墓志无一字及医 意：猜测 B.今执途之人而问之曰 执：拉住 C.貌袭之，道艺两失 袭：承袭 D.可以拯人，可以寿世者 寿：使长寿,A,意料、料想,11.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是 （ ） A. 仆方思辑其梗慨以永其人 使工以药淬之 B.是即孔子“老安少怀”之学也 穷且益坚，不坠青云之志 C.一瓢先生其理学乎 盖将其变者而观之 子不尊先人于白无一人之上 D.子不尊先人于白无一人之上 臣诚恐见欺于王而负赵,B,目的连词，“用来”,介词“用”,助词 “的”,副词，“大概”,代词，事物,介词，“到、在”,介词，表被动,12. 作者反对重理学轻技艺，下列句子中不能体现他这一态度的一句是 （ ） A. 羿之射，秋之奕，俞跗之医，皆可以不朽也。 B. 相公借布衣以自重，则名高；而布衣挟相公以自尊，则甚陋。 C. 医之效立见，故名医百无一人；学之讲无稽，故村儒举目皆是。 D. 仆昔疾病，性命危笃，尔时虽十周、程、张、朱何益？,B,与“反对重理学轻技艺”无关,13. 下列对本文的理解，不正确的一项是 （ ） A. 周公、孔子是不朽的，精通某种技艺的人也可以不朽。 B. 薛雪留下的奇特病案和有效方剂比理学语录有意义得多。 C. 医术也是仁术，薛雪通过行医实践了孔子的仁学，体现出他的价值。 D. 薛雪行医救人很有成就，但盛年辞世，令人痛惜。,D,应该是“痛惜的是他的后人竟然忌讳而不愿宣扬，甘心舍弃你祖父神奇的医学成就”,14. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）,（1） 虽子之仇，无异词也。（2分） （2） 子不以人所共信者传先人。（2分） （3） 而先生独能以一刀圭活之，仆所以心折而信以为不朽之人也。（4分）,即使是您的仇人，也不会有不同的说法。,您不用人们都相信的事来为过世的祖父作传,而唯独一瓢先生能用少许药物救活我，（这）就是我从内心折服而确实认为他是不朽之人是原因,15阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）,月 夜 刘方平 更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。,（1）“平中见奇”是诗人创设诗境的高妙处，请结合诗歌前两句，赏析这一妙处的体现。,“月色”“星光”“人家”本是寻常景物，然经过诗人颇具匠心的安排，创设了一幅大地春回、静寂幽丽的画面。夜深之时，诗人临窗眺望，皓月当空，将如水的清辉洒向大地，斜照着半个庭院，现出月夜的静谧朦胧；夜空中，星光横斜，与明月交映生辉。,（2）诗人从静谧夜色的虫鸣中感知到了春的气息，然而，却不直写自己对春之将至的欢愉，而借春虫表达“寒去春来”的情致，以“知”形成的拟人手法巧妙而清新地表达了诗人捕捉春的气息的灵敏和流露出的欣喜之情。,（2）运用拟人手法写景状物，赋予景物以灵性，往往能够取得特殊的艺术效果。试简析诗歌这一手法的运用。（3分）,16填空。（8分） （1） , 。周公吐哺，天下归心. （2） , 。开荒南野际，守拙归园田。 （3）郁达夫是著名的新文学团体“ ”的发起人之一，他的第一本也是我国现代文学史上的第一本小说集 ，被公认是“震世骇俗”的作品。 （4）微风过处，送来缕缕清香， .（朱自清荷塘月色） (5) ，固前圣之所厚。（屈原离骚）,山不厌高，海不厌深,羁鸟恋旧林，池鱼思故渊,创造社,沉沦,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,伏清白以死直兮,17.第、段分别描述了落雨的南方和落雪的北方，请简要归纳这两段从哪几个方面对南北方进行比较，并请据此用最简洁的语言概括南方和北方的特点。(5分),17 第、段分别从南北方的名胜、民居、山岳湖河、人物典故传说、诗词名句、戏剧等方面进行比较(3分)； 突出了南方秀丽(或：柔美)、北方雄健的特点(2分)。,18第五段中，作者说“南方的才子北方的将”，请根据文章分析为什么会出现这种现象？(6分),18南北地理位置不同，气候不同，产生了经济的差异，造成了南北人民物质生活的差异,（2分） 以及生理特点、心理追求等方面的差异。（2分） 困苦的生活激发北方人投身于抗争，富足的生活引发南方人舞文弄墨。（2分）（意思对即可）,19文章最后一段划线句“黄河长江最终在茫茫的大海上热烈拥抱，那一片无垠的蔚蓝色是北方和南方所共同向往的” 含义是什么？运用了什么表现手法？这样表达有什么好处?(6分),19. a、中华民族最终大融合,或祖国大地南北儿女团结一致，（1分）让祖国屹立于世界强国之林是华夏儿女共同的愿望,或共同的追求(答“渴望祖国实现和平统一”也算对)。（2分） b、拟人手法或象征手法，(1分) C、形象而富有韵味。（2分）,20.本文作者在谈及“江南才子”和“北方男人”时，有明显的褒贬，你是否同意作者的态度？请作简要阐述。（4分）,20同意。江南才子总是沉溺于“秦淮八艳红楼裙钗”的温柔之乡，才子皇帝李煜荒淫亡国，作者对他们的轻薄庸俗尽情讽刺；北方男人粗犷豪迈，有与生活抗争的阳刚之气，作者对此纵情赞美。 不同意。言之成理即可。,六、语言运用（9分）,20解释下列两个成语：（2分） 感同身受：心里很感谢，如同亲身感受到恩惠一样。多用于代人向对方致谢。 望其项背：能够望见脖子和背,表示赶得上或比得上（多用于否定句）。,感：感激；身：亲身。心里很感激，就像自己亲身领受到一样。 最新解释：根据最新版现代汉语词典（第五版） 原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示感谢)，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。也泛指给别人带来麻烦，自己也能亲身感受到。出 处 晚清文学丛钞轰天雷第二回中“再者北山在京，万事求二兄代为照顾，身同感受。” 用法 这一成语在使用时极容易出错，往往误用为“如同自身感受到的一样”，没有注意到本成语的“感”（感激义），所以它应该用于“代人感谢另外一个的恩惠”。但现在生活中误用太多，词典改版时收录新语意，即虽未亲身经历，但感受就同亲身经历一样。,示例 示 例1：孩子年纪还小，远离家门去北京读书，承蒙周老师悉心照顾，在此作为孩子的爸爸，我感同身受。 示 例2：读完这篇小说，我被这其中的人物命运深深的震撼了，旧社会人民的苦难生活让我感同身受啊。(误用) 示 例3：此时，被压迫妇女的悲惨遭遇，使赵盼儿感同身受。 （袁行霈中国文学史第六编） 感同身受言简意赅的意思是A对B的付出C好象亲身感受一样，注重的是第三者！ 注意，在公务员考试中，大纲明确规定，示例3为错误用法，只有示例1的用法符合原意：“感激的心情如同亲身蒙受恩惠一样。,21调整下面画线语句的结构，使前后语句顺畅自然。（3分）,我占据着高广不过一丈的小房间，地面是潮湿的砖铺的，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，纸卷帘很灵巧地挂在窗上，这在南