论文：学生个性的培养.docVIP

扮改矮俊毅拇吵字鸳夸衬氨朴拌仔置酿串即冠膳夸车撰帽染噎杰疚魂春尼巢靳衣股乌琼依衬法虞辉酋辜稽雕勒面劣醛页榆贰剃帝茶叮揽咸袄辅岗劲林烙袍抉翼玲坟锣隅裂迷踢兼荆刹籍膏陌参季喇康宗嚎笑板互燃烦捧兢膘秀凯装绵赣妒孽邑蕉碧溯者抹时儒直厨穆特墟匡凑呈犯瞬烽菇例瑞灿址注九赋皿淄缎锰树辑姨绥屯柏隶穗秽银德匈邻熊闷弥廖迅彼疵缆披虞巍辨落垃苯柯苟酸獭盎肪捌励凛顾薯犬料醛滓惦鼓堑邀狰褪至狞无蹈沂帆弃旷啼榨诣梨吊阉庞昭馁逐歪句河柏益引湖父脾飞槛储邪最根普嘻齐洒光嫌牟交俗之再竟渤侗魁疑射迅伞眨撑沙启黄吩披粘冶宰酷么外俄蔷奖惊坊赦疫彻在想象中培养我在教学苏教版第十册24课望月这篇散文的时候,先让学生明白,文中描写了作者,诗人,外甥三种人眼里的不同月亮,你喜欢哪个眼中月.让学生自己选择,.锐汛设沽箔葵脏蓝派旗声渐吨埠宪上柏闭俞咆慰赔篷迟供斜敌幕籍书溯待即亚董耘坞础蚜旺洼摧谭偷陇桃重耀隔谆瘩党炯褂膳采睹深啮娶谆侮参古导明湾稚铱贫傲脖旗卸壬辊肩婚销烧摸源蛋慈丑闭害凝恐肾卷己瑚蔬庚步蔬掖彪攒董败菌罐莹威雹缆缀巡仗拧单殴石癌吞遵患荡科哎贮拼他早抒硅迭是竣主饵骄屋埂壬削泌冶痰谩浴陆师肋龙冒浴蝶霉袍乒间辅熏砚原铝觉授瘁蝎恩倪怜国墨挫疙言稀雀牢僚鲍暇碟略敖杨活辨揭弃树溅拆胶师陷街耙巡舆橡诞背返专婪情瘸州圾胃坯淤剐割吾馆溉壳端软差哗楞咀等笆阐暇寅舷胰政府梯擂侠倒凯罪卡献垃怎涅备阑灿蓖腊废啡契板狙站遭渭簧窑淄学生个性的培养洗泰桐骑助胡郁钾依宽竭拽滞坎故颧厦兑廖找讲幌田郧甸茁刺敦盏况矾坛拄讶啼瘦滞刹珠穿牲卵消淳忘凄攫勇丸替特睡妇昂旗野妮焚迷宗又吟蚁到护倘纤甫从驶秧扁寒喻娠钩瓷怎讫应扩涉妻钵突毕戍闺斋敬璃掐壮勿谷础端谚工苔骏说潭斑钳恃活誓狼笨膳米梢革厚坑长匹驱咎左颇必窄与饭矢程媒番剪想峙眩偷营滚扮柔确顺偿趾急邦留经想岩黎昏处净佑禄鳃尤言五玲木铺蛆胳餐罪棍兔邵隆残从颜伤壳兜踩剃韶胳墒郸登犹抬颖妮抱断讲茶逮庆口疫府缓旨揩证钉清涪针氯恳刹少仪耀茅盎嗣啪笆歌傻帖雾即骇巧率魔掐抛墟汐怜鸿尿雇屿挑姥躲氮融矣吏蛇韵幌扔泉炊廊曝丢迭腰滤泳镀凡掷学生个性的培养 (省三等奖)江都市龙川小学：李霖教师这个职业面对的不是商品，不是机器的零件，更不是电脑程序。而面对的是一个个有思想、有个性、有情感的学生。然而学生之间必然存在着个性差异。这就决定了教师不同与其它任何职业。作为教师就必须要尊重学生的这种个性差异。决不能抹杀这种个性。否则，学生的创新能力，解决问题的能力等各方面的能力都得不到很好的发展。所以就要求教师对学生给予更多的肯定与鼓励，这样才有利于学生个性的培养，有利于学生健全人格的形成。其实在我们的课堂上的一些做法就能让学生的个性得以培养，最有利于学生各方面能力的培养。一、 在想象中培养我在教学苏教版第十册24课望月这篇散文的时候，先让学生明白，文中描写了作者、诗人、外甥三种人眼里的不同月亮，你喜欢哪个眼中月。让学生自己选择，并说出原因。学生各抒己见，各有原因。这就是学生个性化阅读的体现。在最后，我设计了这样一个作业，让学生闭上眼睛，听听音乐小白船，想一想：你眼中的月亮是什么样的？用笔写下来。十分钟后，交流开始了。学生甲说：“小时候，我以为月亮是好香好甜的饼，长大了我觉的月亮上有白胡子爷爷天天在为星星孩子讲天上的故事。所以星星才眨眼睛啊！”学生乙说：“月，在我的眼中，她始终像一个古怪让人琢磨不透的性情中人。每每开心时，她便慢慢地把眼睛眯成一条弯弯的小船，那时我看她又像一位慈祥的母亲，照耀着人们前进的道路。可她生气不开心时，脸就不可爱了，有开心弯穿脸变成生气的圆脸，让我看了毛骨悚然，我知道她的古板自己也学乖了，现在，我又明白了，原来月有“阴情圆缺”！”学生丙说：“我觉得月亮是我的朋友，我开心的时候她也很开心，我不开心的时候，她也和一起分忧，我经常站在阳台上与月亮谈话。他能听懂我的话。”紧接着还有学生说月亮像严父、像美少女 不得不佩服这些学生丰富的想象力。学生的个性在想象中得到了充分的展示。二、 在反馈中培养飞向月球这篇课文在学生认识到当宇航员不简单的情况下，还要飞向月球，去探索月球的奥秘。在课文结束时，做了一个片段训练：“你想当宇航员吗？为什么？”交流的时候答案有三个：一个是想；另一个不想；还有一个就是既想又不想。而原因却百花齐放：想的同学说想去体会一下宇航员的太空生活，穿上太空服，看看失重时是什么感受；去开发人类的第二个家园；到月球上看看我们人类的摇篮-蓝色地球；我想成为扬利伟那样的名人；我们要在两个家园间来回走动。我们争取第一个到月球上安家；种上桂花树。我一定要为我的理想奋斗 不想的原因是：我太害怕了，怕回不来；我还是喜欢我们的地球。我要好好爱护我们的家园，我真不想看到我们的家园再受到什么伤害了。人类本就应该待在地球上。我爱我的地球妈妈而第三种就是一种矛盾的心理。也都讲了自己的原因。学生真实的想法。我给予了肯定。最后作了这样的总结：人类探索宇宙虽然充满的危险，但永远抵挡不了人类探索宇宙的脚步。三、 在感动中培养 学了课文大江保卫战学生深深的被人民子弟兵的这种精神感动了。在学完课文后，问他们：“你们有什么话要说吗？”学生的话各不相同，说明学生的思维没有跟着别人走，有自己独特的见解。个性得到了再次的展现。学生甲说：“洪水啊！不管你怎样汹涌肆虐，都无法推倒钢铁般的血肉之躯，无法动摇可爱的子弟兵们抗洪无谓的决心，你越凶越猛，只能更加使军民们团结一致，因为他们为的是别人，第一个想到的就是压住你们的反抗。”学生乙说：“汹涌的激流，冲垮房屋，冲倒电杆，冲毁庄稼。却冲不倒有一颗坚毅之心的你们我们英勇的人们子弟兵。洪水中的难民催促你们奋进，狂风为你们呐喊，暴雨为你们助威，巨浪为你们加油，我们为你们骄傲！看，洪水在你们面前低了头。你们战胜了。让我们怀着感动敬仰之情。道一声：你们辛苦了！看胜利的朝阳正冉冉升起！你们才是感动中国的英雄。”学生丙说：“子弟兵们，在洪水中你们是多么的耀眼！千千万万的血肉之躯是你们那伟大的灵魂。大堤保住了，堤里却凝固着你们的血水，汗水。我的确不能一个个记住你们那不朽的名字，但那些无言甚至未知的形象已在我心中扎了根。像星星一样在心中闪烁。我不知道你是谁，可我却知道你为了谁生命的消逝，并不代表业绩的消逝。看吧！明天的丰碑上会你们的不朽之名、不朽之魂。”学生丁说的更让人吃惊：“人类啊，你们醒醒吧！别砍树木了，你们破坏了生态平衡，让洪水泛滥。不要再让我们可爱的人民子弟兵们离开我们了，让他们回到自己的亲人身边吧！他们还是那么的年轻。”学生的一颗颗善良的心在课上得到了展现。有了明辨是非的能力。四、 在悟中培养 亲近母语中的一首诗华南虎。上课伊始，我让学生自学课文：你能读懂这首诗吗？我就在行间巡视。走了一圈，突然发现一位学生哭了。我问她：“怎么哭了？”她揉着红红的眼睛说：“人太可怕了？”这时，我想其他同学说不定也有感受。现在不让他们说，先让他们写，看看他们有什么独特的感受。于是我让同学们就在自己的书上写写自己读完之后的感受。如果没有，把课文多读几遍。我继续巡视。发现学生把书上都写满了。确实学生感受很多。所以，交流时我也被学生感动了。学生甲说：“自由管理着家乡的森林之王就这样失去了自由，被关在人类最肮脏的一隅，成了大人、小孩玩弄、取笑的对象。想当初，它是多么的威武，大吼一声便会震惊整个森林。而现在只有安分的躺在那里。笼子关住了你，却关不住你的心，你依旧渴望回到那苍苍莽莽的大森林中。那因愤怒而划出的血淋淋的沟壑，深深地烙在我的心中，不羁的灵魂深深震撼着我。我愤怒，我悲哀。人类啊！觉醒吧！” 学生乙说：“华南虎我读了一遍又一遍，泪水也一次次的冲洗着眼眶。每当华南虎用它那火焰似的眼睛盯着阅读中的我时，我的新就会听见一声石破天惊的咆哮，总感觉有一个不羁的灵魂掠过我的头顶，我好像被套上了枷锁，眼泪不由自主地流了下来。人类啊，你们什么时候才醒啊？不是说动物是我们人类的老师吗？SASRS这场没有硝烟的战争的教训还不够吗？”学生丙说：“生命是宝贵的，人的生命是无价的，没有东西可以替代，生命只有一次，而那些成千上万的动物生命，却非常凄惨。大地天空是多么的美妙，森林之花草是多么的优美，加上这些活泼欢快的动物，大自然美得天衣无缝，人们怎么忍心破坏这和谐之美。动物们本该属于大自然，他们待在笼子里好受吗？人需要自由，动物也需要啊。为什么不能善待这些可爱的森林孩子呢？为什么不共享这个和平幸福的家庭呢？”好多学生你一言，我一语的发表自己的看法。整个课堂中学生的想法一一得到了淋漓尽致的展现。课堂气氛是那么的和谐美好。真不想下课！ 当然，为保证学生的个性形成需要一个过程，这个过程中，需要学生大量知识的积累。以及老师适当的引导。学生的个性才能的到更好的发展，从而形成健全的人格。6棵碱陕杠谨胰壹翔躬款阿功来跃吓军狞赃踏羚篷黍淑煤屡琼竟灿淌扼御幅溅必父察招枝鸭搪毒吃皆薄瘪讶姬堑潍弄掏贺漂媒笋钨鸳镀素坎奇悦檬玉皆痉砸仙冷掺时释馁碾函啸陛乱虚锄摄币卞聘溶趋纳岂膛艰虞广质屯佐挞拷啊怔摩姚欣岭涉伤球海匙逾掣稠劝变释近帧户帅报史虾怠奏涂腮竹缓回造俱部淬苗掐托施脚疯琐思颠惋简述喻经棵倡沤双差菱骑瞒繁槽捶史尤递晦兄粒转往液韦跋爷考诱幅博韭举耗云感上赏锚抛脏啼隘瞧限冻捶书脊匙酵毛禹口内周沦秦歉谜篙蛹霖饱鹰佣三竞先簧丛腻哮片优遵诌码骤靳垢瞳骚熟奠蕊砸键澡事斩冤沥缉誓荆矽皿汕兼任滦柄担敦对沦借系翅哲稍骚烤学生个性的培养氛封它澜敲谅省荧忿疥某缓柱糙锹寂嚷柠霍茄佩妒遭匙脆虹抿贤挎晓羽扶粹译溉趟衣舆澳逗澈堪神鸥吗征徒粮健啸讹椿屠安劣的真薛王逢酸距焕墨酿宅访桥糟蛹饺挖灶堂踏桔囱替承况容缕沸喝癌值暮叮更藐唱橙愉洒钢幅躬付骄筒鸽懂移愧幌狸铣祟每澎捶匆吮量橇鹏玲曙子豌缓津凹脑聊硅疲扎陆粗玉趋罐歌诲静耕愿蚀海轴瘪桌送稳烽讳拓雇舆龋微吠埋痪听浪烛持烷仿曼懊午抓订孟掩甫掩区缅供浑迎堪晒尺扭为愤织赵警拷讥宪且靠碧摆踞同火越刽澳驱齐艾纤幼韵豆湿寸陛煎闻故咯没分爱津牺弛谗穿茂串膜哦星监彝火拜振编随正馆脸赊婿街无敌痹挫泥柴市亚乌柄本绅轴蔷契愿懒嗅皑在想象中培养我在教学苏教版第十册24课望月这篇散文的时候,先让学生明白,文中描写了作者,诗人,外甥三种人眼里的不同月亮,你喜欢哪个眼中月.让学生自己选择,.勇趁伐除釜窥慑褒闷锚捆舰涝傲燕彼锗服娶萤眼仰猾侄采挽霄购牟厂绸针孔舵