响肠中心学校作文课堂教学竞赛及研讨活动方案.doc

响肠中心学校作文课堂教学竞赛及研讨活动方案 为进一步了解我镇中小学作文教学现状，交流作文课程改革取得的新经验，提升我镇中小学语文教师的作文教学水平，促进作文教学的深入研究，提高作文教学质量，深入推进作文课程改革，经研究决定举行中小学作文课堂教学优质课竞赛及研讨活动，特制订本方案。1、 参赛对象 初中全体语文教师，小学三至六年级语文教师。2、 参赛内容 1、初中语文七至九年级、小学语文三至六年级下册教材中的习作指导方面的教学内容。 2、参赛内容也可结合学科教材、学生实际编写。3、 赛课课型 习作指导课。2、 活动时间 预赛时间为4月7日4月18日，决赛和研讨时间初定于4月下旬，具体时间另行通知。3、 活动地点 1、初中组预决赛：本校2、小学组预决赛：辅小3、作文教学研讨：中心学校4、 组织方式 1、比赛分预赛和决赛两个阶段进行。预赛，初中自行组织，小学由辅小统一组织，初中和小学各选出三名优胜者参加全镇的决赛。2、为充分发挥专家的引领作用，促使教师专业成长，活动过程中，邀请县内知名语文教师来校进行作文课堂教学示范或展示，邀请教研室专家参与活动，指导作文教学。五、决赛评委分初中、小学成立两个评委会，成员待定。六、有关要求 1、初中和小学要分别制定作文课堂教学竞赛预赛活动方案，精心组织，确保实效。预赛活动方案于3月31日前报中心学校。2、参加决赛的教师须在课前提供纸质教学设计一式7份，要求统一用A4纸打印，正文用四号字宋体，在教学设计标题下写明参赛教师单位及姓名。3、全体参赛教师须精心准备，认真上课，积极参与观摩、研讨，相互促进，共同提高，力争有更多的收获。4、决赛时，评委采取100分制评分办法，根据“作文课堂教学评分细则”打分，七位评委的平均分为参赛教师的最后得分。七、奖项设置 1、决赛设小学组、初中组一、二、三等奖各一名。 2、另设鼓励奖小学组、初中组各两名，由辅导小学、初中依据预赛成绩确定获奖人选。3、 中心学校给予获奖教师适当的物质奖励并颁发荣誉证书。8、 评分细则 见附表一、附表二。附表一中学语文教师作文课堂教学优质课评价标准学校姓名班级课题评分项目具体内容得分教学目标（10分）1、教学目标准确，符合新课标和教材要求。2、教学目标合乎学生认知实际。3、教学目标简明、具体、适当。导学内容、过程和方法（45分）1、正确理解教材，体现教材特点，把握、处理教材恰当，灵活沟通课内外，教活教材。2、教学内容正确无误，容量，密度，难度适宜。3、突出重点，解决难点，教师引导，板书配合得当。4、教学方法得当新颖，富有启发性，灵活性和针对性，渗透学法，面向全体，注重基础，着眼发展。5、媒体运用恰当，课件简洁，与教学内容联系密切，能启发学生思维。6、授课内容系统准确，理论联系实际，启迪学生创造性思维，时间安排合理。7、能创设情境，激发学生兴趣，注意对学生学习方法的引导与点拔。教师基本素养（20分）1、普通话标准，语言准确、精炼、生动、流畅。2、教态亲切自然，仪态端庄，举止大方；板书设计合理，书写规范，富有美感。3、教师思路清晰，课堂结构完整。有写作指导的专业术语。4、教学有艺术性，充满激情和教育智慧。教学效果（25分）1、教师主导作用和学生主体作用发挥充分师生互动性强。2、大面积关注学生的发展，各层次学生学有所得；教师指导到位，教学实效高，达到教学目标要求。3、课堂开放，教学方法适用恰当，联系社会实践和学生实际，学生产生积极写作欲望，整体教学效果明显。总得分评分人附表二小学语文教师作文课堂教学优质课评分细则学校 姓名 班级 课题评价主体评价指标评 价 要 点赋分得 分学生学习活动50分学生学习状态24分1师生关系：民主、平等、和谐、融洽。2参与状态：全员参与、全面参与、全程参与、主动参与；参与时空得到充分保证。3学习氛围：师生互动，生生互动、情感交融；气氛宽松。4自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。4866学生思维状态12分1会倾听、观察和思考，注意力集中。2有语言表达的欲望。3思维流畅，语言交流活跃，分享运思作文的见解。444学生达成状态14分1学生的思维和语言得到发展。2写作技能得到训练或提高。3获得习作成功的愉悦，习作兴趣增强。644教师教学活动50分教学目标5分1目标具体、明确，符合各年级段学生的作文训练要求。2“三维”目标落实,工具性与人文性有机统一。23教材处理6分1教材处理得当，创造性地使用教材。2使学生明白“写什么”、“为什么写”。3处理好作文与生活的二者关系。222教学方式10分1突出学生的自主习作和探索实践，且时间充分。2恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。3设计问题和场景要凸显作文指导课的特点，指导学生表达有物、有序。4针对不同年段的习作特点，恰当地进行审题、立意、布局谋篇等习作方法的指导，体现“怎么写“。5评价及时、准确，体现教师的主导性和激励性。22222教学基本功8分1课堂教学组织与调控能力强。2教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。3语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。4教学媒