现代教育技术在小学各学科中的运用.doc

现代教育技术在小学各学科中的运用作 者：刘小明 曹飞燕单 位：资兴市皮石学校 电话要随着现代教育技术这一新兴学科的不断完善与发展，信息技术给各级各类教育的发展注入了更为广阔的空间，各学科都积极将现代教育技术运用到教育教学中，且取得了很好的效果。现代教育技术在教育各领域特别是义务教育阶段中的小学教育所发挥的作用已得到全面认可，因此,小学各学科都应重视现代教育技术在本学科的运用，小学教师在教育教学中要多考虑如何运用现代教育手段激发小学生的学习兴趣，引导小学生的积极思维，让小学生主动发现问题，分析问题和解决问题；活跃课堂教学气氛，巧妙地解决小学生认识过程中的矛盾，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而促进学生智力发展，最大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，全面推进新课程理念改革的实施，为提高教学效率和教育质量开辟一条新路，以促进社会主义新农村建设的发展。关键词现代教育技术 优化教学过程 提高教学效果 培养学生能力 服务新农村建设 教育技术源于英文Technology of Educationy一词，它是教育学科群中的一门新兴分支学科。1994年美国教育传播技术学会将教育技术定义为“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。而现代教育技术是指“以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域的运用”。计算机进入课堂，多媒体在教学中的运用以及远程网络教学的开通等，带来了现代教育极其深刻的革命。社会教育形势的发展，新科学，新理念，新技术，新方法的不断涌现，使以“一支粉笔，一张嘴,一块黑板”为教育手段的传统教学模式，已远远不能适应现代小学教学的要求。而运用现代教育技术教学，能把客观事物具体化，形象化，使客观事物的形、声、色直接诉诸于小学生的感官，从而能极大地激发小学生的学习兴趣，让他们集中注意力认真听讲；也能活跃课堂气氛，巧妙地解决小学生认识过程中的矛盾，充分发挥教师的主导作用和小学生的主体作用，为实践新课改理念,提高小学教学效率和小学教育质量开辟一条新路。 一、运用现代教育技术，能优化小学教学过程，激发小学生的学习兴趣,提高教学效率。据有关方面测量表明：人类接受信息绝大部分来自人的视觉和听觉，这就说明视听是人类最重要最有效的获取信息形式。而小学生的心理特点是好奇心很强，对新奇的事物，特别是对鲜明、形象、具体的事物感兴趣，兴趣是学生学习的最大动力。我国古代教育家孔子说过：“知之者，不如好之者。好之者，不如乐之者。”也就是说兴趣是学生学习的内在动力。现代教育技术集投影、幻灯、录像、电影、电视、计算机、语言实验室等多种现代教学手段为一体,能提供大量色彩鲜明的事物图像，能够将学科内容按照一定的结构，用文字、图形、动画、声音等具体形式呈现出来，让学生在生动、有趣的环境中学习,这在一定程度上使学生的学习由一件苦差变成了一种轻松快乐的享受。例如，在小学语文作文指导教学中，很多教师沿袭传统的一张嘴，一支粉笔，一块黑板施教的老路子，使学生对作文普遍存在畏难情绪，不知如何下笔。但我们在教学中制作好课件，运用多媒体，创设具体的情境，就可以扩宽小学作文教学改革的新路子，在一定程度上可为小学生提供直观的、形象的写作素材，提供具体的动态场景，帮助学生理清思路，促使学生捕捉写作诱因，迸发出强烈的写作热情，为小学生进行创造性的写作活动架设了一座桥梁，从而使学生轻松、愉快、主动地完成了写作任务。所以，教师在教学中要善于运用电教设备，充分挖掘教材中的快乐因素，激发小学生的学习兴趣，从而对学习产生强烈的求知欲，充满热情，使学习成为一种愉快的事情，变苦学为乐学，变“要我学”为“我要学”。二、运用现代教育技术设备，能突破教材中的重点、难点，提高课堂教学效果。教材中的重点内容，往往亦是难点，关键问题。小学生由于受时间、空间、年龄、心理、性格特征等因素影响，难以突破这些重点、难点。而巧妙地运用现代教育技术设备，就能引导学生的积极思维，让学生主动发现问题，分析问题,把教材重点、难点突破,从而解决问题，发展学生智力，增长学生的知识，提高课堂教学效果。例如，有些数学知识比较抽象，我们看不见、摸不着，学生很难理解。如我在教“小数点位置移动引起小数大小的变化”这一内容时，无论教师如何讲，甚至反复讲几遍，学生还是不理解，想象不出小数点如何移动才会使这个数扩大或缩小多少倍，而教师在上课时将此项内容制成抽动式幻灯片，使难点分解成活动式卡片，运用多媒体，为学生提供直观的视觉画面，并上台指导学生操作，从而让学生在实践操作中掌握了这一内容，就大大提高了教学效果。三、运用现代教育技术，能创设意境，激发小学生思维，培养小学生的想象能力。小学生的心理特点之一是思维以具体形象思维为主，还不能以纯抽象的方式进行思维，往往要借助于具体、鲜明、生动、活泼的图像为认识基础。用传统的教学方式，既单调又乏味，学生的思维很难集中，有些问题还不能理解，我们教师常常埋怨学生脑子呆，思维反应迟钝，这样导致教师教得辛苦，学生学得疲惫，而运用电化教学，能提供具体、形象的事物，且表现手法也多样化，能化小为大，化虚为实，化静为动，将学生带入一个良好的情境中，调动学生的各种感觉参与教学过程，激发学生的思维能力，为发展学生智力打下了良好的基础。例如，在小学古诗教学中，要使学生潜移默化地受到美的教育，深刻地感受文字的魅力，教师就要利用多媒体，制作各种课件，为学生创设一种情境，拉近小学生思维与古诗的距离，运用多媒体将作者描绘的情景交融的艺术境界具体展现在学生面前，使之与作者产生情感共鸣，形象地再现语言情境和画面，从而使学生更好地理解诗文内容，发展他们的思维能力和想象能力，促进学生智力的开发和发展，引导学生积极思维，从而培养了学生的各种能力。总之，运用现代教育技术，是对传统教学手段的一次大革命，是对新课程理念改革的探讨，它不仅能使教学过程生动、活泼，还可以提高学生的感知水平和学习兴趣，培养学生的各种能力，强化直观效果，最大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，优化教学过程，促进学生智力发展，提高课堂教学效率和教学质量，全面推进新课程理念改革。因此，恳请有关部门在当前党中央、国务院提出