大学生养成教育实施方案(20110412).doc

厦门兴才职业技术学院大学生养成教育实施方案为贯彻落实中发200416号文件精神，践行我校“德育为先、德才兼备”的办学理念，加强和改进大学生的思想政治教育，切实提高大学生的思想道德素质和修养水平，培养学生良好思想道德习惯，我校决定在全校学生中深入开展养成教育，主要载体为大学生养成教育课。一、养成教育的定义养成教育是大学生“成长为人”的教育，即从自然人成长为社会人的教育；也是培养良好习惯与人格的教育，即通过培养人的良好习惯和健康人格，进而达到培养学生学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。养成教育是培养大学生学会做人的教育。二、开展养成教育的目的意义1、实施素质教育需要加强大学生的养成教育。随着我国教育改革的深化，高等教育必须高度重视学生的素质教育，注重人文精神修养和人格健全的教育，重视大学生学会“做人”的教育。大学生的养成教育已经成为我国高等教育的一个重要课题。2、大众化高等教育背景和大学生思想道德现状，需要加强大学生养成教育。中国已进入大众化高等教育时代，大学生数量增加的同时，各种各样的不良习惯、人格偏颇、道德缺失等问题也逐渐增多。为此，需要在进行深刻的思想政治教育同时，配合严格的纪律约束和各种良好习惯的养成。3、养成教育是塑造大学生良好习惯和完美人格的需要。开设养成教育课，是落实我校“人才培养方案”，培养大学生“知识、能力、人格”全面发展的一个重要组成部分。加强养成教育对纠正高校德育中重“知”轻“行”和大学生在道德上普遍存在的“知而不行”或“知行不一”的现象有重要的意义和作用。三、“养成教育”的教育内容以国家规定的思想道德修养与法律基础课为理论支撑，结合现代大学生的思想实际和思想特点，紧紧围绕大学生道德养成、职业素养问题进行教育和实践。重点进行大学生的四个学会（学会做人、学会生活、学会学习、学会创造）、成人成才成功、创业就业、八荣八耻、文明礼仪、公关意识、感恩思想、心理健康等方面的引导和培养。四、途径与模式养成教育途径是开设大学生养成教育课。针对不同年级学生的不同特点与需求，制定不同内容的养成教育内容，以理论教学、实训教学、主题班会等形式，丰富养成教育课的教学方式。养成教育的过程需要体现知、情、意、行统一，即认知水平、情感控制、意志力和良好行为习惯形成要统一。养成教育需要知识传授、行为训练、严格管理等多种方式和途径的相互配合，课堂讲授和课下实践要求相结合，这种教育是一种合力教育。采取“五个结合”的养成教育模式。1、养成教育与大学生思想道德修养与法律基础知识等思想政治理论教学相结合，发挥思想政治理论教学在大学生养成教育中的作用，全面提高大学生的思想道德素质。2、养成教育与大学生道德行为教育和训练相结合，重点进行道德行为知识教育和道德行为训练，提高大学生道德认知水平，以强化大学生在道德上的知行统一。3、养成教育与心理健康教育相结合，进行大学生情感控制和意志力的培养和教育。4、养成教育与学生“一日生活制度”相结合，使养成教育和训练经常化，注重学生文明礼仪的日常养成。5、养成教育与学生工作相结合，以通过制度和纪律的约束和严格的日常学生管理，使学生养成良好学习、生活、卫生等行为习惯。五、有效机制大学生的养成教育是大到世界观、人生观、价值观，小到日常的行、走、坐、立的行为习惯的教育。因此，养成教育要坚持教育的持恒性和不间断性，把学习如何做人做事的引导和习惯的培养贯穿在整个大学生活中。要从大处着眼，从小处着手，通过持恒、细致的习惯培养，达到完美人格塑造，进而引导学生走向“成人成才成功”。为此，学校开设大学生养成教育课，每个班级每周一学时，纳入我校的正常教学计划和人才培养方案。师资队伍全部由一线专职辅导员组成，负责承担教学