《学会分类鉴赏》doc版.docVIP

1学会分类鉴赏。 现技巧和思想内容等方面的特点。正像不同题材的文章有不同的写法一样，不同题材的诗词在塑造形象、运用语言、表现技巧、表达感情上也有不同的要求。下面我们根据高考试题的实际，按照内容的不同，把古代诗词分作写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗、怀古咏史诗和边塞征战诗等五类来具体分析。（一）写景抒情诗的鉴赏方法从1994年开始，写景诗考了两年，即1997年和1999年。写景抒情诗，要注意从三方面入手：要分析诗歌的写作技巧和语言特色；要体味诗歌中的情景交融的意境；要领会诗人写景所表现的情感。最后这一点，尤其重要。下面的两首写景诗，可以说是比较典型的。枫桥夜泊 张 继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。如果设计为主观题，可以这样设计：请分析这首诗写景的顺序，并说明这首诗是怎样以景衬情的。答： 。诗歌在景物描写中巧妙地运用冷暖对比、动静结合。其中 是“冷色”， 是“暖色”； 是“静景”， 是“动景”。“江枫渔火对愁眠”一句中的“愁”指的是一种 的感情，诗中的 字可以与之引证。山居秋暝 王 维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。这首诗的写景很有特色，堪称“诗中有画，画中有诗”。根据诗歌的意境，试用200字扩写“明月松间照，清泉石上流”两句。扩写： 。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句的句序是倒置的，请写出正常的句序。答： 。根据你的理解，这首诗的画面给人的感觉是 ，表达了作者 的心境。（二）即事感怀诗的鉴赏方法 首先，要弄清什么是即事诗。古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨。所谓“即事”诗，一般来说没有什么严格的界定。之所以把“即事感怀诗”列为一类，是从高考的实际出发。因为除了上面我们所分列的“写景”、“咏物”、“边塞”、“怀古”这几类有明显特征的诗词外，还有许多其他题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，一般不便再细细分类，所以笼而统之称为“即事感怀诗”。这些内容的诗词被选作高考鉴赏材料是最多的，1995年、1998年、2000年、2001年的高考材料就可以视作“即事诗”。分析即事感怀诗要注意：“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪；“怀”， 要体味诗人抒的是什么“怀”，所抒之“怀”是否深挚感人。重点和难点是第二点，“即事”是为了“感怀”，这一点一定要紧记。 戏答元珍 欧阳修春风疑不到天涯，二月山城不见花，残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。 注：元珍：欧阳修的朋友丁宝臣，字元珍。当时任峡州军事判官。这首诗是作者被贬为峡州夷陵县令时所作。首联的“春风”和“天涯”均有所比喻。说说这两句诗的内在含义。答： 。颔联中“犹”字和“欲”两字用得好，包含着诗人对于自己处境的联想。试联系作者感情分析这两个字的意思。答： 。尾联写了两种花，分别是 和 。末句与上文“ ”有呼应效果。尾联两句有因果关系，诗人用两种花做比喻，实际意思是说因为 ，所以 。 谢亭送别 许 浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。诗中有两个人物，一是送友的作者，一是告别的远行者。第三句中“酒醒”的人是指 ，“人已远”的人是指 ，“下西楼”的人是指 。“水急流”虽是写景，但与诗中送别之情景密切相关，呼应了上一句的“ ”。也开启了下一句的“ ”。这首诗的前两句与后两句描写的是否同一时间的事？作者这样处理，表达了什么感情？答： 。诗中两处描写自然景物，其作用有什么不同？答： 。（三）咏物言志诗的鉴赏方法 94年考的菊花诗，就是属于这一类作品。首先要弄清咏物言志诗的特点。要注意：作者是怎样咏物的；作者在描摹事物中所寄托的感情；分析咏物诗的写作技巧。 春夜喜雨 杜 甫好语知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。这首诗从整体看运用了什幺修辞手法来描绘春雨？并说说运用这种手法的好处。（拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。）答： 。这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里是真实描写，哪里是想象之词？（二、三联是实写，末联是虚写。）答： 。这首诗赋予了春雨怎样的品格？表达了作者怎样的思想感情？答： 。 阅读杜荀鹤的小松诗，回答后面的问题。自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。这首诗刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人 的精神，同时也批评“时人”的 。对“小松”形象的塑造，第一句的 字显示其蓬勃的生命力，第二句的 字写出其锐不可挡的发展势头。三、四句的“凌云”含意各有不同，前者指 ，后者指 。四怀古咏史诗的鉴赏方法。 怀古咏史诗在赏析时，要注意下面几点：要弄清史实，作者“怀”什么“古”；要体会意图，作者为什么怀古；要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；要分析写法，特别要注意分析典故。 阅读下面两首题乌江亭，完成以下题目。 题乌江亭 杜 牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。叠题乌江亭 王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君主卷土来？ 注：乌江亭在安徽和县乌江浦。项羽垓下战败，逃至此地，乌江亭长驾船请他渡过江东。项羽说：“我当年与江东八千子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之？”乃自刎。杜诗中“不期”的语义是 ，王诗中“势难回”的语义是 。杜诗以项羽事为题材，实际是宣扬了 这样颇有积极意义的道理。杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么？王诗认为项羽不可能卷土重来的根据是什么？答： 两诗末句表达方式有何不同？答： 五边塞征战诗的鉴赏方法。 迄今为止，还没有在高考中考过关于边塞征战诗为题材的作品。但边塞诗的备考仍然是不容忽视的。 边塞诗赏析要注意：了解时代背景；体会思想感情；感受艺术风格。 阅读王昌龄的从军行，回答下面的问题。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。题目“从军行”中的“行”的意思是指 。说明这首诗的体裁是 。这首诗写“夜战”的前军用 面描写，而写增援的后军则是用 面描写。从诗中的描写来看，增援的后军出发的时间是在 。这首诗在写法上很有特色，给读者很多联想和想象的空间，试说说从第二句和第四句的描写中，提供了让读者怎样的联想和想象的余地？答：从“红旗半卷出辕门”可以想象到 从“已报生擒吐谷浑”可以想象到 2对相关的知识要有更透彻的理解 所谓“对相关的知识要有更透彻的理解”，就是指对每一类题材的诗歌都要弄清楚它的特点。说明白一点，就是要弄清楚这么几个问题。一是它写了什么；二是它是怎样写的；三是这样写是为了什么。具体以写景诗为例，写了什么应该包括如下的内容：写景的季节、时间、角度、层次、景物的色彩、音响、远近、明暗、位置等等。怎样写的应该包括如下的内容：具体写景的方法，如是否绘形、绘声、绘色，有没有运用神话典故，具体在写景的时候，有没有运用动静结合、明暗对比等对比、烘托的手段。当然，最重要的还得看作品是怎样情景交融的。为什么写景，应该包括如下的内容：是纯粹的歌颂自然风物，表达愉悦之情呢，还是有所寄托，表达心中的隐情。 上面所举，仅是一类诗歌，其他各类，同学们自己同样可以用这个方法去归纳总结。3.充分利用过往盛行的选择题下列对张继的枫桥夜泊诗的分析，不恰当的一项是枫桥夜泊 张 继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。A前两句写了霜天夜景、江枫渔火，后两句写朦胧月光下寒山寺的轮廓及传来的钟声。全诗由远而近，层次十分清晰。B霜天和残月是“冷色”，江枫和渔火是“暖色”，它们分别交织在树、桥、寺、舟的暗影中，或迷蒙或鲜亮，或平静或摇曳，色彩和情态多样。C本诗在寂静的景物描写中杂以对音响的描写，更衬托出秋夜的幽静，表现出诗人闲适的情怀。D全诗形象、色彩、音响交织融会，景物的远近、明暗、位置、层次配合得巧妙和谐。在目前表述题的模拟练习还不多的情况下，充分利用过往盛行的选择题，不失为有效的复习方法，从上面的例题中，我们可以看出，起码有三项是可以帮助我们理解该诗的内容的。三试题精选阅读下面的诗歌，完成14题。鲁山山行 梅尧臣适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许？云外 一声鸡。1梅尧臣的这首诗，有一个字可以作为贯穿全诗的线索，你认为是哪一个字？答： 。2这首诗的第一句其实已经奠定了全诗的感情基调，这种感情用诗中的一个字来概括，就是 字，诗人在“山行”过程的描写中，和这种感情互相呼应的字是 。3从诗中对景物的描写来看，简单说说这首诗的立足点和写景的方法的特点。答： 。4这首诗在写景过程中处处流露出欣喜愉悦的感情，试分析结尾一联“人家在何许？云外一声鸡”的描写，是如何表现出这种感情的。（不超过30字。）答： 。阅读王安石北陂杏花一诗，完成57题。一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。注：陂（bi）：池。这里指池边或池中小洲。5这首诗所写的 是一个很关键的字眼，正因为环境如此幽静清澈，它才可以即使 ，也能够逃过 的厄运。（选取诗中词语作答）6“身影妖娆各占春”以及中的“妖娆”的意思是指杏花的 。诗歌的三、四句运用了对比的写法，在诗中是通过 、 这一组词语来体现的。7这首诗通过对赞美杏花 的优秀品格，表现了作者身处污浊官场，始终坚持改革的政治理想。阅读下面的诗歌，完成810题。 剑门道中遇微雨 陆 游衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。 注：宋孝宗乾道七年冬，作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下这首诗。8联系注释介绍的诗人经历，可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义？答： 。9第三句是一个问句，第四句如何回应？可以看出诗人什么思想感情？答： 。10“此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门”，两句诗有许多言外之意。试想象当时情景以及诗人内心世界，用约100字的文字对这两句诗加以扩写。答： 1学会分类鉴赏。 下面提供的资料，老师可适当处理，不一定全讲。（一）写景抒情诗的鉴赏方法 鉴赏写景抒情诗，要学会从下列几个角度去掌握。 第一，要分析诗歌的写作技巧和语言特色。写景的方法很多，简而言之，要留意作者观察景物和描写景物的角度，如高、低、俯、仰（“万山红遍，层林尽染”）；要把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色（“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”）；要理解和说明描写景物的技巧，如动、静结合（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”），明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）等等。第二，要体味诗歌中的情景交融的意境。人们分析古诗的各种说法：如“融情入景”，“借景抒情”，“寓情于景”等等，都指出了中国古典诗词最常用的艺术手法是通过描写景物来抒发感情。这里需要理解一个基本道理，就是自然景物一经诗人摄入笔端，就必然会带上诗人的感情色彩，为表达诗人的特定情感服务。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”这就是一首融情入景、景中含情的好诗。烟花含愁，孤帆载憾，天际碧水带走诗人的无尽思念，诗人的惜别之情，从每一个画面中渗透出来了。第三，要领会诗人写景所表现的情感。像上面李白的送孟浩然之广陵当然好理解，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。杜甫的绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”丰富的色彩，活泼的诗情，飞动的意象，除了我们可以体会到作者对祖国山河的热爱以外，如果我们了解到这首诗写于安史之乱平定之后，那么或许更容易体会到作者这首即景之作，还包含着一种万象更新的企盼和买舟东下的欢悦。这里牵涉到一个感情寄托的问题。分析诗歌，切忌随意拔高作品的思想内涵。比如97年高考试题中，这两首诗都是山水小诗，都把月下洞庭君山的湖光山色写得十分高超脱俗，表现了诗人对大自然的热爱和赞美，但并没有范仲淹岳阳楼记中所表现的“心旷神怡，宠辱皆忘”的感觉。这关系到感情寄托的深浅，是必须认真判断清楚的一个界限。 备课要点： 1首先从诗作整体出发，理解作品写了什么样的景，从什么角度写。 2其次理解用了什么方法来写景。 3分析表达的感情，这几乎是每一道题都要考到的。例题答案张继的枫桥夜泊思乡 客从远到近 用秋夜的寂静、凄清、朦胧来烘托思乡之情。月落、霜天是“冷色”，江枫渔火是“暖色”；一、二句是“静景”，第四句是“动景”。王维的山居秋暝扩写（略）根据课堂实际，不一定在堂上完成。竹喧浣女归，莲动渔舟下幽静恬美而清新活泼 对隐居生活的向往和自得其乐（二）即事感怀诗的鉴赏方法 在赏析这类作品的“抒怀”特点的时候，首先要看作者写了什么事，“事”与“怀”的结合是否高明。如许浑的谢亭送别第二句全是写景，两岸青山，满林红叶，一江碧水，着色鲜艳，如见图画，但美景恰成离别之情的反衬，第四句没有接着写情，而只是叙事写景。在酒已全醒，人已远去的时候，风雨西楼，更没有可以留恋之处，只好默默地独自走了下来。只写凄黯之景，而迷惘之情自在其中。作者对于离别的感伤，全诗中虽一字不提，却仍然强烈地感染了读者。 其次，要体味诗人抒的是什么“怀”，所抒之“怀”是否深挚感人。特别是思乡、念亲、怀友、送别之作，若是矫情造作，必然无从动人。能够流传千古的，都有一份真挚的感情，我们要细加领会。例如李白赠汪伦：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”赠别的对象是作者游览此地时寄居之家的一位村人，常酿美酒款待李白。当李白离开时，汪伦前来送行，可见虽是邂逅相逢，也十分投契，李白以此诗作答，恰如前人所言：“太白于景切情真处，信手拈出。”以浅白的语言流露出真挚诚恳的情怀。例题答案：欧阳修的戏答元珍；“春风”比喻朝廷的恩典，“天涯”比喻自己受贬远离朝廷。内在的含义是：大概朝廷是不会关注到我这个远贬的人了，重新有所作为的希望很渺茫。 “犹”是“依然”的意思，写出风雪摧残不了美好事物。“欲”字是想象之辞，写出万物即将萌发的希望。 洛阳花（或牡丹） 野花 二月山城不见花 我充分享受过春光（见过大世面） 不必为眼下小小挫折而嗟叹许浑的谢亭送别：作者 远行者 作者 解行舟 人已远 不是同一时间，中间有一段较长的时间间隔。作者这样处理是为了强化送别的感伤，酒醒以后，才意识到朋友已经离得很远，倍感凄凉孤寂。前者描写红叶青山的美景是反面衬托对朋友的留恋之情，后者描写满天风雨是正面衬托黯然神伤的离别之情。（三）咏物言志诗的鉴赏方法咏物言志诗要写出所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，但如果仅仅是客观的描摹，满足于形似，那还不是一首好的咏物诗。一个出色的咏物诗人，就应该像高明的摄影师那样，他的镜头要深入到对象的灵魂，摄出事物的神韵、品格。也就是说，不但要形似，而且还要神似。所以古人对于咏物诗有一个说法，要做到“不即不离”。就是说既不停留在事物的表面（不滞于物），但又要切合所咏之物，写出物的特点（曲尽其妙）。古人激赏林和靖的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，这是因为作者通过月下水边的梅枝横斜的侧影，写出它凛然冰清的神态品格。所以，读一首咏物诗，先要欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。 其次，我们在欣赏一首咏物诗时，要注意作者在描摹事物中所寄托的感情。陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅的不同，所以即使写同一事物，他们也往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被人诬陷入狱的骆宾王，发出的是“雾重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位、一生平庸的文学宠臣虞世南，表达的却是“居高声自远，端不藉秋风”的“清华（清高华贵）人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了自己的不同感受，堪称咏物诗的上乘之作。当然，并不是所有的咏物诗都含有作者明确意识的寄托的，我们在阅读时要注意分清。但不管有没有寄托，一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、有深有浅地都能透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。这就需要我们在读解时细加领悟。再次，我们要注意分析咏物诗的写作技巧，一般地说，咏物诗从整体构思上看，或用拟人（如上述的咏蝉诗），或用比喻（如贺知章的咏柳）。手法的不同，往往能反映出所咏之物与诗人自我形象融合的深浅程度。作者自我形象不明显的客观咏物，往往采用比喻的手法，作者形象并不融入描写对象中。此外，从具体描写方法看，对于所咏之物，除了正面描写之外，还常运用侧面烘托的手法。如陆龟蒙的白莲：“素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人见？月晓风清欲堕时。”就是用“月晓风清”作背景 ，写出白莲独特的气质、神韵来。例题答案：杜甫的春夜喜雨拟人手法。 把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。二、三联是实写，末联是虚写。赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。杜荀鹤的小松 不甘埋没 目光短浅刺 出未长成的小松 长成后的松树（四）怀古咏史诗的鉴赏方法首先，要弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识，积累得越多越好。我们在中学历史课、语文课和课外阅读中所学到的有关知识，应该成为我们头脑中历史知识库的宝藏。在阅读一首诗词时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。解答鉴赏题时，注意不要被命题者设置的误区所干扰。比如1996 年高考题选了元代作家阿鲁威的散曲咏史，故意把作者所歌颂的三国英雄诸葛亮说成是刘备，就是制造误区的一个例子。 其次，要体会意图。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。苏轼被贬黄州，到过当地一处叫作赤鼻矶的地方传闻就是当年三国的古战场赤壁凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发了诗人感想的媒介了。辛弃疾登上京口北固亭，从历史上孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭就是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己的报国无门，也就是诗人引发诗思的现实原因。还有，要领悟感情。诗家怀古咏史，大致上有这么几种情况：一种是对历史作冷静的理性的思考，诗人自己并不置身其中，如杜牧和王安石都写过题乌江亭诗，杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东子弟多才俊。卷土重来未可知。”然而王安石却意识到项羽的失败是历史的必然：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”另一种情况是把史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。我们中学里学过的两首宋词赤壁怀古和京口北固亭怀古，便是如此。还有一种情况是只抓住历史的一些影子，故意借题发挥，如李商隐的贾生就是这么一首以古讽今的杰出之作。关于诗人对史实的态度，我们这里再举一个例子。像昭君出塞这样一个汉代的和亲故事，杜甫说“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，深沉地抒发了自己对远嫁异域的姑娘的同情，他在这里只是就史论事。而王安石则说“君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北”，作者在这里“借他人酒杯，浇历史题材，是可以从不同角度去反映的，这里不但体现了诗人们不同的艺术技巧，也反映了他们不同的历史观和人生观。最后，要分析写法。在构思上，怀古咏史诗可以说是百花齐放的。有以景衬情的，如苏轼的念奴娇赤壁怀古；有议论引发的，如清人刘献庭的“六奇已出陈平计，五饵曾闻贾谊言。取惜妾身归异国，汉家长策在和番”（王昭君）；对汉元帝统治的无能作了辛辣的讽刺。在章法上，或作正反对比，或是侧面烘托，不一而足。不同的写法，是由主题的需要而决定的。我们要在对具体篇章的分析中仔细体味，并且从中领悟作品的基本风格。还有一点必须提醒，作为咏史怀古诗，不少篇章在吟咏的主要人和事之外，还会引用一些其它的典故，比如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古共享了六个典故。对于这些典故，一定要有所了解，并且要很好地体会作者用典的目的。至于用典时有明用的，也有暗用的，有正面用的，也有反其意而用的。在分析时，也要留意。例题答案：两首题乌江亭 不可预料 局势难以挽回 百折不挠 杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利也是可能的。王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽人心，江东子弟不可能再为他卖力了。杜牧诗用不大肯定的语气来表述，表示推测语气，实际上是借题发挥。王诗使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。（五）边塞怀古诗的鉴赏方法。 赏析边塞诗，可以从多个角度切入，体味每首诗的整体风格，领会作者熔铸其中的感情，以及把握好所反映的时代风貌。边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。诗评家常称赏“盛唐之音”，边塞诗正是构成“盛唐之音”内容的一个基本方面。“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”（王维），“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰），“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还”（王昌龄）豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中晚唐，国势开始式微，虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少婉伤：“碛里征人三十万，一时回首月中看”（李益），“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”（陈陶）。到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”；更多地体现为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”。尽管仍洋溢着一股爱国热情，但和盛唐时代的边塞诗相比，不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。题材、主题基本类似，风格似乎也差别不大，却都分明展示了各自不同的时代特征。所以对于边塞征战之作的鉴赏，首先要对诗歌创作的时代背景有所了解。鉴赏这类诗作还值得注意，在边塞征战的大题材下，每首诗歌还有各自的思想感情特点。从边塞征战诗中，我们看到诗