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文档简介
横眉冷对方格纸 俯首咬烂铅笔头,轻讲评,重指导,一、找准“亮点” 经历高峰体验,1.要善于“沙里淘金”。,2.要相信“野百合也有春天”。,3.要“知其然亦知其所以然”。,你手中不缺乏好作文，而是缺乏发现好作文的慧眼。,发现学生习作“亮点”的要诀,二、看准“缺点” 挖掘习作资源,发现学生习作“缺点”的要诀：,1.忌“胡子眉毛一把抓”，要抓“主要矛盾”。,2.忌“只看病不开药”，要“既看病又开药”。,3.忌“恶语伤人六月寒”，要“忠言顺耳利于行”。,三、抓准“生长点” 突出训练重点,发现学生习作“生长点”的要诀：,1、要有“柳暗花明又一村”的豁然开朗。,2、要有“忽如一夜春风来”的清新感觉。,3、要有“万绿丛中一点红”的突出主题。,（1）快速浏览法,（2）分类圈画法,批阅方法,不动笔，只浏览，意在整体了解情况并由此确定讲评的目标与重点。,以欣赏的心态和眼光再次阅读，有了第一遍浏览的基础，这一遍也可快速阅读，不过，要随时在学生的作文本中用不同的符号分类圈画精彩的句段，方便分类交流。比如：细致的描写用“”，真切的感情用“ ”，借景抒情用“”等。,（3）分类叠放法,（4）记录名字法,（5）延迟评价法,随手把学生的作文本进行分类叠放，便于选择实例时回看，不至于大海捞针，浪费时间。,讲评的时候，本子是要发给学生的，展示的人数多了，就会忘记，可以在备课笔记中记录每一环节要交流展示的学生姓名、作文题目等。,采用延迟评价的方法，不评分、不评等级，甚至可以不圈错别字、病句，在“二次作文”修改后，再给予较高的评分。,有人问管建刚：管老师，你是一线教师，带着班，多少要做点行政，几乎每年出一本书，每周和学生一起出一期“班级作文周报”，每年有近百篇学生作文发表，外出上讲评课，每次都要研读全班学生的作文，容不得你偷懒，你怎么过来呀？,管老师回答：我，就这么挺过来的！,无 题 咬定“讲评”不放松， 立根原在“言语”中。 千锤百炼不懈怠， 任尔东西南北风。,2.忌“只看病不开药”，要“既看病又开药”。, 我有一个朋友，他长得很可爱，可他是出了名的“电脑迷”，为什么说他是“电脑迷”呢？请大家往下看。 记得有一次， 我印象深刻的一个人是我的同桌，他非常贪吃。下面我来介绍一下。 有一次，,开头, 他就是这样一个人！
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