（北师大版）第四册数学（角的初步认识）教学设计_第1页
（北师大版）第四册数学（角的初步认识）教学设计_第2页
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文档简介

课题：角的初步认识教学内容：九年制义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第四册教学目的1使学生初步认识角，形成角的正确表象，知道角的各部分名称2会初步比较角的大小3学会用尺子画角4通过教学培养学生的观察能力，动手操作能力和口头表达能力5通过小组活动，培养学生的团结协作精神和集体创新意识教学重点、难点帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念教具和学具三角板、不规则的纸、硬纸条、图钉、小棍、多媒体课件教学过程一、导入1【演示课件“角的认识”】2导入课题二、探究新知（一）观察实物、感知角（二）观察图形，抽象角活动一：折叠角1启发学生用不规则的纸折出一个角全班比赛，看谁折得又快又好？2让学生摸自己折的角，说说摸角后的体会3认识角各部分的名称【演示课件“角的各部分名称”】4、观察一个角有几个顶点？有几条边？（板书：有一个顶点、两条边）5练一练：（1）出示下列各角的图形，让学生指出各角的顶点和边（2）观察一个角有几个顶点？有几条边？活动二：制作活动角1小组活动：用硬纸条和图钉制作一个活动角2演示并讨论：角的两边越长角越大,对不对? 角的两边张开的越大角越大,对吗?3全班交流，统一认识：角的大小与角的两条边叉开的大小有关，叉开的越大，角越大，叉开的越小，角越小4教师讲述故事：有两个角，一个叫蓝角，一个叫红角，他们是好朋友可是有一天，他俩为了谁大谁小吵起来了（出示图片）那究竟它们谁大谁小呢？5引导学生讨论，随后【演示课件“红角和蓝角” 】进行验证6师生共同小结：角的大小与边的长短无关（三）动手操作，形成角 1以小组为单位试画角，在小组内交流画角的情况2演示画角的过程【演示课件“画角的方法”】3学生小结画角的方法 4根据课件演示的画法画一个自己最满意的角，让学生在组内评出优胜者三、巩固练习1、下面图形那些是角，那些不是角？2、找一找下面图形各有几个角？3找一找生活中有哪些角？4、数一数下面图形中有几个角？师：用小棒动手拼一拼，数一数？四、全课总结1小朋友，通过今天的学习你有什么收获？并自我评价自己？2教师朗诵顺口溜，帮助学生记忆角的概念和画法小小角，真简单，一个顶点两
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