《梅雨潭教案》word版.docVIP

海量资料 超值下载梅雨潭教学目标 1学习本课10个生字，认识9个生字。2学习“移步换景”的写景方法。 3练习有感情地朗读课文，体会作者对美好境界的热情赞美和执著追求的思想感情。教学重点在写景中寄寓作者的思想感情。教学难点变换写景角度和修辞手法的运用。教学时数 3课时第一课时教学目标 1学习本课10个生字，认识9个生字。2学习“移步换景”的写景方法。教学重点：在写景中寄寓作者的思想感情。教学难点变换写景角度和修辞手法的运用。教学过程：一、设置悬念，激发阅读兴趣板书课题，播放影视素材，领略梅雨潭的美丽景色。二、初读感知，了解大意 1请学生自由读课文，思考：课文围绕梅雨潭讲了哪些内容？指导学生按照一定的顺序把景物概括清楚。 2默读课文，画出不理解的字词及没有读明白的句子。 3师生讨论并交流尚未理解的问题。三、检查预习，汇报交流1以多种方式，学生自主学习生字。 2熟读课文，做到正确、流利。 四、课后作业1写生字；2熟练朗读课文，自读、自悟第二课时教学目标 1复习生字及词语。2学习“移步换景”的写景方法。 3练习有感情地朗读课文，体会作者对美好境界的热情赞美和执著追求的思想感情。教学重点在写景中寄寓作者的思想感情。教学难点变换写景角度和修辞手法的运用。教学过程梅雨潭是看图学文。教学时，应以看图为手段，学文为目的，引导学生按顺序了解图意，抓住重点、特点，体会画面的情景，提高学生的观察、理解能力，使之得到有效的读写训练。为此，应设计好若干“图文对照”，层层展开，步步加深，达到以图悟文，由文生图的目的，使文情画意、相得益彰。一、首次对照，明白画了什么、写了什么1揭示课题后，先指导看图。要求： （1）画面上有哪些景物？ （潭、 亭、瀑） （2）画面上的景物各有什么颜色？ （潭水为什么绿？是山岩绿树草丛的照映；山岩为什么绿而带黑色？因为绿得太深了；山岩绿得发黑，使瀑布更显得白而发亮。）（3）从画面上看山岩有什么特点？（棱角分割了瀑布）亭造在什么地方？ （突出的一角的岩石上）潭是怎样形成的？（瀑流的冲击）2初读课文。要求： 初步读通课文；查字典自学部分生字新词。先弄清含义，再联系上下文，思考它们在课文中的意思；对照图画，弄清瀑、亭、潭的名称、方位和它们之间的相互关系。二、再次对照，懂得选择观察角度，怎样观察1让学生再读课文。再看画面，并思考：（l）在这三段课文中，你是否可以看出作者分别是从什么地方观察的？从哪些句子中看出？（第一段的观察点在“山边”，离瀑布较远；第二、三段的观察点在亭边。） （2）画面所展示的景物与哪一段课文相结合？2引导归纳各段大意，思考作者是怎样观察的？ （作者在不同的观察点，抓住景物的特点进行观察。如第一段从“声”、“形”两方面概括写远望的梅雨瀑。第二段在亭边写近景，点明了“亭”与“瀑”的关系。第三段以作者的独特感受，从上到下具体描写了梅雨潭。）三、第三次对照，理解课文内容1思考并讨论：这一段一共写了几句话？各写了什么？（第一句由题破文，从“潭” 到“瀑”，引出瀑布；第二句由三个瀑布引出“梅雨瀑”，进入正题；第三句以两个分句分别写远景中的梅雨瀑的“声”和“色”。对课文中“踞”、“浮”、“拥”等的动态描写，以及亭如苍鹰，山如环井的比喻，要细细品味，理会文章生动传神之所在。）2第二段，思考并讨论： 这一段是怎样写梅雨亭的？写了梅雨亭的哪些方而？（先总述观察点；接着点明亭与瀑、潭的方位和关系：亭前是瀑、亭下是潭；再写亭的位置：在突出一角的岩石上，像苍鹰“浮”在天宇中；最后是作者的感受。）3第三段，思考并讨论：（1）课文怎样写天气，天气与瀑布有什么关系？ （2）作者看瀑布的顺序怎样？ （3）瀑布的上、中、下段有什么不同” （4） 作者为什么要重点写水花，是怎样写水花的？ （要体会课文中对“冲”、“撞”、“扯”等动态描写和“飞花碎玉”、“朵朵白梅”、“点点杨花”等形象比喻的用词准确。）引导学生想象和体会作者看瀑布的心情，做到景中见情。四、反复对照，表情诵读，并体会其写作手法 1指导再次看图。 将画面摄进脑海，充分调动形象思维，有感情地朗读课文，体会作者赞美自然风光、热爱祖国山河的思想感情和审美情操。 2引导归结写景记叙文的写作方法。（首先要仔细观察，抓住景物特征，以确定的观察点安排结构层次。要景中见情，抒发真情实感。）第三课时教学目标：1朗读课文。2理出作者写作的思路。3在熟读的基础上，体会作者对美好境界的热情赞美和执著追求的思想感情。教学过程一、复习导入新课 1朗读课文。 2理出作者写作的思路。 3学生一句话谈感受。 二、赏析语言 1选讲（例题）例：梅雨潭闪闪的绿色招引（吸引）着我们：“招引”紧扣“闪闪的绿”，似乎它本身用闪闪的绿光在主动招呼诱引游人，动态感强。这正是“惊诧”的原因之一。反衬了“我”急于赏绿的迫切心情。“吸引”则显得一般。我开始追捉（追逐）她那离合的神光了。“追捉”含有欲捕捉那“闪闪的绿”的