浅析群众路线教育实践活动中的五个问题与三个代表性问题及对策范文合集.doc

浅析群众路线教育实践活动中的五个问题与三个代表性问题及对策范文合集浅析群众路线教育实践活动中的五个问题一、期望与担忧。在今天我们党面临“四大危险”、“四大考验”的新形势下，开展党的群众路线教育实践活动，基层干部群众、党内党外同志期望都很高，很多党员干部群众希望通过开展这项活动，使党员干部尤其是领导干部作风发生明显转变，党群干群关系更加密切。可以说，大家对这项活动充满期待。同时，从我们平时与基层干部群众的交流中，我们也常常听到他们对开展这项活动的一些担忧，他们主要是担心活动走过场，做表面文章，搞一阵风。解决好这个问题，笔者认为首先要准确定位这次教育实践活动的目标，不能期望用一次这样的活动就把我们当前存在的所有的问题都解决。特别是在对外宣传方面，一定要把握好度，不能把我们的目标拔得过高，让效果与目标之间存在明显落差，让活动的实际效果与群众的愿望不成正比，要重点处理好“说”与“做”的关系，多宣传那些我们通过努力能够让群众看得见、摸得着、体会得到的，不给群众开那些我们一时还办不到、兑现不了的空头支票，让整个活动的目标、成效与群众期盼达成基本平衡，让群众感受到这次活动是踏实真实、成效明显的。 二、观望与等待。这次教育实践活动是自上而下、由中央到地方逐级展开的，有很大的特殊性，虽然各地认真学习了中央、省委的有关文件，但对如何组织好、开展好这项活动的具体政策把握还不够深，特别是作为第二批开展的市县两级，大家普遍感到把握不准活动的深浅度，在很大程度上，还存在观望、等待的思想，都在看上面如何开展，如何进行，上面树了什么样的标杆，我们能否借鉴执行。很多单位和部门除了简单的学习文件之外，并没有进行其他深层次的准备工作。笔者建议，上级组织要进一步细化操盘方案，明晰具体内容，为第二批开展的单位提供一些操作指南。同时，各地也要走出观望、等待的误区，把谋划教育实践活动与深化“中国梦”主题教育活动结合起来，尽快提出初步方案。特别是组织部门，更不能观望、等待，要思考在前、谋划在前，积极主动做好各项准备工作。 三、群众参与和群众监督。群众路线教育实践活动必然要让群众参与、请群众监督。笔者感到，现在很多干部看见问题绕道走、遇着矛盾“躲猫猫”，只喜欢听掌声、不喜欢听骂声，没有正视群众意见的勇气、缺乏做好群众工作的能力，被群众称为“怕干事、怕出事”的“两怕”干部。在这次教育实践活动中，如何广泛吸收群众参与、接受群众监督、发挥群众作用，是亟需解决重要问题。个人觉得，要建立健全群众参与机制，大胆的、开放的将我们的工作亮出来，让群众给我们提意见、帮我们找问题；要健全完善群众评价机制，活动究竟有没有取得实效，不能自说自话，要由群众来评判，对活动中群众如何监督、如何评价等机制要进一步完善，对群众的意见建议要及时整改，及时报账，给群众扯回销，确保教育实践活动从头到尾不虚、不空、不偏。 四、联系群众的方式方法。密切联系群众是我们党的优良传统。随着社会的发展，老百姓的需求发生了变化，需要解决的问题也与以前不一样。那么，如何联系群众就存在一个需要创新方式方法的问题。说到联系群众，我们看到一些地方，层次越高，联系服务群众成本就越高，很多干部一提到联系服务群众就是重大节假日送钱、送物，习惯的口号就是“同吃、同住、同劳动”，长期联系的就是那几个特困户、上访户，而没有与更广泛的群众真正交心谈心、加强联系。笔者感到，在教育实践活动中，各级领导干部联系服务群众不能够有“旺季”、“淡季”之分，也不能一阵热、一阵冷，要让领导干部联系服务群众成为一种常态、一种制度、一种习惯。在联系服务群众的方式上，既要继承优良传统，也要创新方式方法，比如开展经常性的电话联系，进一步畅通群众与领导沟通联系的渠道，彻底改变领导看群众，就是慰问，群众找领导，就是上访的认识误区，真正让教育实践活动成为联系服务群众、密切党群干群关系的重要载体。 五、解决“四风”问题。解决“四风”问题是这次教育实践活动的主要任务。“四风”问题是广大干部群众最关心、最关注的焦点问题。笔者感到解决这些问题，关键在于领导带头。在基层干部中，大家普遍对“倒逼”机制感到压力很大，比如我们的信访维稳工作，上级考核只看信访的人数、次数，不追问其中的原因，“鞭子”全打在基层身上，而且一票否决，给基层造成了巨大的压力。我们并不否认“倒逼”机制的对各项工作的推动作用，但如果每一件工作都运用倒逼机制、一票否决，必将挫伤广大基层干部的工作积极性。同时，在倒逼机制下，催生出了另外一种怪象层层加码，有些地方将基层的一些小的成绩，层层加码，最后到了上面，就是大成就，导致浮夸风盛行。还有一些地方，上级布置的工作任务下到基层后，就走了样、变了调，经过层层加码，最后瘦驴拉大车，不堪重负。拉不动了、出了问题，责任都在基层，动辄就是调整一条线、处分一大片，没有给基层同志创造性开展工作的空间，助长了“只搞形式、不干实事”的风气。笔者认为，要在教育实践活动中，优化顶层设计，建立健全科学的考核评价体系，用科学的目标体系引导基层干部重实际、重实干。各级领导干部要带头求真务实，带头树立科学的政绩观，理解基层困难，为基层干部营造干事创业的良好环境。浅析群众路线教育实践活动中的三个代表性问题及对策习近平同志在调研群众路线教育实践活动时强调，要调动领导干部和广大群众两个积极性，确保教育实践活动善做善成。但是，目前在贯彻群众路线教育实践活动中，少数地方和单位在活动的领导组织、干部执行、群众发动三个方面存在一些代表性的问题，对整个教育实践活动负面影响很大。笔者认为，要使群众路线教育实践活动“善始善终、善做善成”，就必须正视和解决这些问题。一、目前教育实践活动中的三个代表性问题这三个问题涵盖了活动的领导组织者、重要参与者、活动主体者三大主体，可以概括为“少数领导搞形式，部分干部不作为，一些群众不参与”。一是少数领导搞形式。领导干部是活动在领导组织者，但是少数领导在活动中本身就存在“形式主义、官僚主义”。少数单位领导根本没有认识到群众路线的正确内涵，嘴里讲着“群众路线”，实际上搞着“形式主义、官僚主义”，“开会、发文件、搞走访”一样不少，“特殊化、等级化、领导化”却一样不落，在广大干部群众中造成了恶劣的影响。二是部分干部不作为。广大党员干部是活动的重要执行者和参与者，但是部分干部“不愿、不想、不会”去真正的查找问题，解决问题。自我感觉良好，觉得自己根本没有什么问题，即使知道自己有些问题，却认为这点“小问题”根本不是什么问题，别人都是这样，有的还严重的多。或是持观望态度，认为教育实践活动只是以往“众多活动”的“又一次”，“活动风”过了就过了，只要“低调点”，不刮到自己头上就行。抱着以上心态，“做做样子，摆摆姿态”，根本不愿、不想、不会去查找问题。三是一些群众不参与。广大群众是教育实践活动的主体，但是一些群众“不了解，不相信，不指望，不参加”教育实践活动，导致主体“缺位”。由于一些地方少数干部长期形成的官僚主义、形式主义，导致一些群众对“群众路线”表现为“四不”态度，即“不了解，不相信，不指望，不参加”。不清楚具体内容，不知道自己可以做什么，可以解决什么。认为教育实践活动是“虚”的、“假”的，离自己很遥远，解决不了自己的实际问题。二、解决教育实践活动中存在问题的思考笔者认为，要正视和解决上述三大问题，让群众路线教育实践活动真正达到效果，应对症下药，笔者有以下三点想法：一是领导干部要以身作则。资治通鉴记载，战国时期，赵武宁王在为推行“胡服骑射”改革，先从贵族王公开始实行，他说，“明德先论于贱，而从政先信于贵”，意思是“宣扬道德要先针对下层，而推行法令要先从贵族开始”，要贵族必须以身作则，带动平民参与改革。后赵国的改革终于得以顺利推行，国力壮大，解除了北方少数民族的危险，国家“扩大千里”，连秦国也主动和赵国要求结盟。在今天，领导干部不是“贵族”，但是不可否认，其所处的“位置”生成了其“影响力”。所以，在党的群众路线教育实践活动中，领导要以身作则，发挥“正面影响力”，为党员干部做正面榜样，真正转变作风，打破形式主义思想的“围城”，推开官僚主义的“玻璃门”，走出自我制造脱离群众的“无形的墙”，深入基层，深入群众，带头听取意见、带头查摆问题、带头开展批评与自我批评、带头整改落实、带头推进制度建设，多接地气，多解决实际问题，少“作秀”，少“作怪”。二是要让群众关键时刻指望得上。俗话说，“关键时刻见人心”，“锦上添花千万，不如雪中送炭一粟”。 近日，某地一楼盘购房群众在维权的过程中，向“有关部门”求助，有关部门简单“督促”了一下开发商，向群众解释了一下政策，但是开发商口头“承诺”了一下，但是仍然没有任何赔偿的表示，购房群众的问题没有得到任何程度的解决，感到非常的无助，不知道该去指望谁。群众的眼睛是雪亮的，群众的智慧也是无穷的，你跟群众“玩虚的”，关键时刻不能为群众说话，到你去联系群众时，群众也会跟你“玩虚的”，疏远你，应付你。在教育实践活动中，各级党员干部必须少说一些“程序话”，多做一些“实在事”，让群众在遇到困难的时候、无助的时候能够有指望，要通过“问需于民，解难于民”密切与群众的联系，发挥广大群众的主体作用，调到广大群众的积极性，为活动打好深厚基础和强大动力。三是要在根本上依靠制度。古语有云，“治国有常，利民为本；从政有经，令行为上。”，意思是“治理国家有一定的章法，总以有利于人民为根本，办理政务有一定的常规，执行命令是最重要的。”群众路线教育实践活动，需要广大党员干部自觉强化党性意识，也需要制度的强大督促和推动，必须抓好制度建设这个“根本”和关键， 通过建章立制推动活动，巩固成果。要打