东白湖镇小电子教案.doc

东白湖镇小电子教案科目：语文第 课执教时间：2007年 9 月 日课 题1、秋天的图画编写者：陈燕莉教学目标：1、 会认8个生字及由这些生字组成的新词，会写8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受秋天景色之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3、 喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：1、 认识8个生字及由这些生字组成的新词。能正确书写8个生字。教学难点：、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱教学准备：1、生字词卡片2、课件：秋天的风光3、苹果等教具教学过程第一课时一、复习导入小朋友，秋天来啦！天空是那样的蓝，白云是那样的美，老师特别喜欢秋天，那是因为秋天景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香。秋天是一个美丽、丰收的季节。现在，老师带你们去山野郊游，好吗？二、创设情境，激发兴趣 1、小朋友，快闭上眼睛，我们乘上“快乐号”汽车出发了。 2、嘟嘟嘟，秋天的山野到了，快睁开眼睛看看吧！（出示秋天的图画） 3、小朋友，来到秋天的山野里，你看到了什么？发现了什么？ 4、有一位小作家，他把刚才看到的秋天的山野写成了一篇文章，你们想读吗？这篇文章呀，就在我们的语文书里，快把书本翻到第4页，大声地读一读吧！三、初读感知1、播放相关的课件，师范读2、学生自由轻声读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不认识的字看拼音读三遍。3、再读课文，边读边想词句的意思。4、读后交流：读了这篇课文，你知道了什么？5、你喜欢课文中哪些词句？并把这些句子大声、有感情地读给大家听。四、质疑问难，集体解决问题。五、再读理解1、昨天晚上，老师画了一幅秋天的图画，你们想看吗？（出示图片。）2、你觉得老师画的这幅秋天的图画美吗？能说说你的理由吗？3、如果这幅图让你来画，该怎么画？你能上台画一画吗？4、再读读课文，边读边找，书上哪一句话是写这幅图的意思的？（出示第二句话。）5、你能读好这一句话吗？你为什么要这么读？6、现在你还有什么不明白的吗？（比如，梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会有像大海一样翻起的波浪？难道高粱上燃起了大火？启发学生体会比喻句的作用。）7、小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。8、你能用“好像”说一句话吗？9、指导学生有感情地朗读。提出朗读课文做到“四到”眼到、口到、耳到、心到。边读边想象秋天田野的美景。10、谁使秋天这样美丽呢？（生齐读最后一句话）11、讨论：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？第二课时一、谈话揭题1、小朋友，上一节课我们学习了第1课秋天的图画，这一节课我们再来美美地读读课文，好吗？2、同桌互读、互评 3、指导背诵课文自己试着看图背诵，再同桌互相背诵，然后小组背诵，男、女生比赛，单个背。二、学习生字、新词 1、小组学习（1）小组安排活动：抽查生字读得准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助，并交流记忆生字的好办法。（2）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。2、巩固生字新词（1）你觉得哪些生字比较难?写时要注意什么？你是用什么好方法记住这写生字的形的？梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁、粱：高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳：都有力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。（2）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”、“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。三、书写指导1、读读课文中的生字，你发现了什么？（今天学习的生字不是左右结构，就是上下结构。）2、怎么样才能写好这4个左右结构的字呢？（看田字格里左右结构的字。）3、写这4个左右结构的字的时候，要注意什么呢？（左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺；“作”字右边上面第一横较长，二、三两横较短。）4、根据学生的回答教师范写其中两个字。（这