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数学教学中活用教材例谈“分数除以分数”一课教学片断和思考-小学数学论文-教育期刊网数学教学中活用教材例谈“分数除以分数”一课教学片断和思考江苏泰州市田河小学（）徐明摘要教学内容的主要载体是教材，教材是最重要的课程资源，是沟通教师的教和学生的学的媒介。因此，教师必须对教材深入解读与钻研，创造性地理解和使用，使课堂教学精彩纷呈。关键词数学教材理解使用精彩纷呈中图分类号G623.5文献标识码A文章编号1007-9068（201）-04叶圣陶先生说过：“教材只能作为授课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。”因此，教师必须正确解读教材，对教材进行创造性的理解和运用，使数学教学精彩纷呈。例如，教学“分数除以分数”一课时，教材中的例题如下。反复阅读教材内容，仔细揣摩教材的编写意图，可以发现教材的设计意图旨在培养学生形成“猜想验证”的数学思想方法。其中，例题中“分数除以分数也可以用被除数乘除数的倒数来计算吗”的问题，意在引导学生对分数除以分数的计算方法进行猜想；“先试着算一算，再在图中分一分，看结果是否相同”的问题，意在引导学生通过“分一分”的直观方法对猜想进行验证，使学生正确理解分数除以分数的算理。实际教学时，我在引导学生进行大胆的猜想、尝试计算之后，没有按照书上让学生用“在图中分一分”的统一方法进行验证，而是让学生联系学过的旧知先独立验证再小组交流，从而出现了多样化的验证方法。教学片断：师（出示）：同学们，能联系我们以前学过的哪些知识来验证这样计算是正确的吗？可以在自己的练习本上画一画、写一写，先独立思考，再在小组里交流。（生独立思考后小组交流，师巡视指导）师：现在我们一起来交流，好吗？交流时先说说你运用的方法，再具体说说你是怎样运用这种方法验证的。生（出示右图）：我运用“分一分”的方法来验证，从图中可以直接看出生（出示以下算式）：我运用分母除以分母、分子除以分子的方法来验证，算了好几组题结果都相同，说明这样计算是对的。（课堂上顿时沸腾起来，学生发出一片惊叹声）思考：上述教学中，学生出现了众多的验证方法，从不同的角度诠释了分数除以分数的计算法则，这既是他们智慧的结晶，又是他们创造力的体现。如果我完全按照教材的要求来安排验证活动，课堂上怎会出现如此的精彩呢？正如数学课程标准所指出的那样“我们不但要教教材，更重要的是要用教材教”，这里所说的“用教材教”，并非指可以茫无目的地更改教材内容，而是指在领悟教
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