《教学工作简报》doc版.doc

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊会议由基础医学部党总支书记戴忠辉同志主持,主任赵莉同志致开幕词.学院党委书记王大鹏,院长祝延,副书记副院长王永德,副院长徐淑秀以及相关部,处,室的负责人出席.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊教学工作简报啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊教 学 工 作 简 报2005年（第2期）总第11期蚌埠医学院教务处编印 二五年五月九日*教学动态基础部成功召开教学研讨会加强教学研究 促进教材改革重视学生座谈会 努力改进课程教学改革机能实验教学模式 培养学生创新能力变被动为主动，全方位提升学习能力早发动早起步 积极落实迎评工作层层细化评估任务 全面做好迎评工作教学简讯我院召开教学督导工作座谈会我院2005年普通高等教育招生计划我院2005年普通教育“专升本”报名考试情况通报我院顺利完成2005年全国高校第一次计算机水平考试工作我院普教本专科2005年夏季毕业见习实习计划已落实我院2005年6月大学英语考试报名工作顺利结束基础部成功召开教学研讨会喜迎2005年到来之际，基础医学部经过认真筹备，于2005年元月17日隆重召开了教学研讨会。此次研讨会是基础医学部多年来重视教学、研究教学的成果结晶，是深化教学改革，提高教学质量的推进器，是为我院迎接2006年教育部教学质量评估的前奏曲。 会议由基础医学部党总支书记戴忠辉同志主持，主任赵莉同志致开幕词。学院党委书记王大鹏、院长祝延、副书记副院长王永德、副院长徐淑秀以及相关部、处、室的负责人出席了会议。部内全体教学人员参加了会议。此次研讨会是基础医学部2004年工作计划中的一项重要工作。其宗旨是研究教育理论，探讨教学方法，交流教学经验。其目的是提高教学质量，促进学科发展，提高学校的知名度。研讨会共收到论文45篇，其中教学研究论文28篇，科研综述17篇。有来自教学一线的教学名师、专家教授的经验总结，也有中青教师的教学改革尝试，同时还有刚刚走上工作岗位的青年教师的科研综述。一篇篇文章凝集着教师的辛勤汗水，印刻着每位教师不懈耕耘的足迹。从中精挑细选了6篇有创意的文章作为大会发言：王蕾的认知领域教学目标分类法在生理学教学中的应用、刘勇的临床微生物和微生物检验实验教学和考试的几点体会、李志刚的以问题为基础的学习（PBL）在医学心理学教学中的应用研究、卓煜娅的组织学与胚胎学的教学艺术、吴守伟的遗传学教学过程中培养学生学习能力的尝试、于东红的加强病例讨论在病理教学中的地位。他们精彩的发言博得教师们阵阵热烈掌声，整个会议期间秩序井然，大家都专心致志听讲，收到了很好的效果。最后，祝延院长代表学院党政对此次研讨会给予了充分肯定；对该部近年来始终坚持以教学为中心、狠抓教学质量所做的努力和取得的成绩给予高度评价；对广大教师重视教学研究的工作作风给予了充分肯定，并希望大家百尺竿头更进一步，扎扎实实做好工作，迎接2006年教育部教学质量评估。 (基础医学部)重视学生座谈会 改进课程教学为做好迎评工作，了解学生学习思想政治理论课的学习情况，社科部于近日组织了由各系部分同学参加的师生座谈会。座谈会上同学们踊跃发言，在肯定社科部近年来思想政治理论课教学改革所取得的成绩的同时，也针对思政课理论的抽象性、与医学结合不够紧密、缺乏社会实践活动等方面提出了中肯的意见和建议。该部将在今后的教学过程中，通过，改进教学方法，增强教学的针对性、说服力和感染力，不断提高教学质量，充分发挥思政课在大学生思想政治教育中的主渠道和主阵地作用。 （社科部）加强教学研究 促进教材改革护理学导论教材改革是我院2001年度省级教学研究项目，由护理学系徐淑秀教授主持。该项目于2004年12月顺利结项。项目最终成果护理学导论教材于2005年3月份由东南大学出版社正式出版发行。护理学导论作为护理专业启蒙教材，是现代护理学课程新体系的重要组成部分，是一门介绍护理学的基础理论、学科框架、护理学发展趋势的专业基础课，是医学基础课程与护理临床课程之间的桥梁。主要介绍了护理学概念、任务、范畴、专业特点、工作方法，医学模式对护理工作的影响，护理学相关理论、护理理论、文化与护理、护患关系与沟通交流、整体护理、护理程序、科学思维在护理学中的应用、循证护理等内容。涵盖了当前护理学中先进的专业思想、基础理论和基础知识，体现了“以人为本”的护理思想。本课程旨在引导学生系统全面地了解护理专业的学科体系及其有别于医学专业的独特的理论框架，深刻理解护理作为一门独立于医疗之外的专业特性及学科地位，为其专业实践中应用这些知识奠定雄厚的理论基础；并为全面提高护生的基本专业素质，培养学生的独立思考、解决问题及创造性的思维能力奠定良好的基础。对于护理学生的专业学习具有深远的指导意义。 （护理学系）改革机能实验教学模式 培养学生创新能力机能实验教学模式再探讨是我院2001年省级教学研究项目，由机能实验中心主任关宿东主持。该项目已于2004年底顺利结项。该项目研究在以下几方面取得了突出成就：1强化实验中心建设两年来，在学院及有关部门的大力支持下，逐步理顺了实验中心的管理体制，彻底改变了旧的实验室管理机制，按实验室现代化、集约化、规模化、多功能的要求，建立了院系两级管理的机能实验中心，成为与教研室具有同等地位的独立建制单位。实验中心工作人员已定编定岗，独立管理。实验中心的建立，有利于在人力、物力、才力等教学资源的合理利用，基本实现了资源共享。在教学上形成了与原教研室“分而不离、合而不拘、方向一致、互为推动”的实验教学体系。实验教学不再是附属于单一学科的验证性重复性活动，从整体上改变了教学实验的功能，提升了实验教学的地位。2加强师资队伍建设结合学院的“三定” 工作，进一步理顺教辅人员与原教研室的关系，实验中心人员独立建制，统一管理。实验教学队伍由教师和实验技术人员共同组成，教师在实验中心的建设、规划、管理和实施全过程中起着决定性作用，实验中心长期聘请有教学经验的老教师指导教学工作，引导教师投身实验教学改革，提高自身业务素质，为实验中心的改革与发展奠定了基础。实验技术人员是完成实验教学的重要力量，针对实验技术人员年龄偏高，学历偏低的现象，通过个人参加继续教育及在职培训等途径，提高了他们的综合素质。两年来，有两人获本科学历，一人本科在读。经过系统训练和过渡阶段后，部分技术人员能独立承担实验教学和教改工作，逐步改变了实验技术人员长期以来被动，附属于教师的工作局面，逐步形成一支阵容整齐，知识结构合理的实验教学队伍。3优化教学内容教学内容和方式更新是教学改革的关键。根据新的课程体系特点，实验中心按不同专业的教学要求，修改了各专业的机能实验教学大纲，规定了教学内容，并与皖南医学院及南京军医学院联合编写了以培养能力为主线的机能实验学教程（安徽科技出版社），将实验内容主要分三个部分：一是基本技术训练；二是综合实验；三是实验设计和探索性实验。学生通过前两部分的学习，有了一定的科研能力及综合思维能力，最后让学生根据实验室现有的仪器设备，查找资料提出问题，自行设计实验、实施实验、分析实验结果并写出论文。本中心编写的教程为在教学中开展综合性实验和探索性实验提供了教材支持。4改革教学方法常言道：授人以鱼，一饭之需；教人以渔，终身受用。因此，如何使学生学会学习，学会研究是实验教学改革的关键。实验中心认真参照国内外实验教学改革经验，原则上以基本实验技能为基础，以综合性实验为核心，以实验设计为考核内容，大力开展综合性实验和探索性实验。要求教师在教学中注重培养学生提出问题的能力和实验设计能力。（1）引入发现教学法：“发现教学法”是美国著名心理学家J.S.布鲁纳提出一种理论。他认为：发现并不限于那种寻找人类尚未知晓之事物的行为。正确地说，发现包括用自己的头脑来获得知识的一切形式。在机能实验教学中引用“发现教学法”，改变知识的呈现方式，教师在教学中要尽可能保留一些令人兴奋的观点和事例，引导学生自己去发现。有利于发挥学生的主动性、创造性，让学生自己去发现所学的知识和规律，使学生成为一个发现者；一个学习的主体。（2）培养学生提出问题的能力：爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更为重要”。培养学生提出问题的能力是实验教学改革的重要步骤之一。具体的做法是：要求学生预习与下次实验相关的理论时，同时要提出2到3个问题，然后结合实验内容进行讨论，老师在学生讨论的基础上总结，给出确切的结论。在学生中营造“学问问题”而不是“学答问题”的氛围。5培养学生的科研能力两年来，机能实验中心改革传统实验教学模式，积极开设探索性实验，引导学生学会学习、学会创新。探索性实验和实验设计的开设，使学生掌握了实验设计的基本原则和方法。中心先后成立科研兴趣小组20余个，参加学生近百人。在老师指导下，同学们进行了网上查阅资料设计实验实施实验数据处理撰写论文的实践锻炼，让同学们逐步领悟到不唯师，不唯书，敢为人先的创新精神。目前，兴趣小组已完成科研小论文20余篇，其中有多篇在本院学报“大学生科技园地”上发表。逐步培养了学生的科学思维能力及分析问题、解决问题的能力，把素质教育落实到实处。6积极开展教学评估依照国家教委关于基础课实验室评估指标体系提出的六项39条为标准，本着“以评促建，以评促改，以评促管、评建结合，重在建设”的原则积极评估实验室。通过评估彻底摈弃传统实验室经验式、附属型的管理模式，极大地促进了实验中心现代化、规范化、集约化、规模化的进程。通过评估加强了实验室管理和实验室建设。（生理学教研室）变被动为主动 全方位提升学习能力 -临床药理学教学改革活动侧记临床药理学的教学模式历来是以教师在广泛查阅资料的基础上选定课题，结合基础药理学与临床应用的现状及进展内容进行专题讲座。本门课程是否药学本科重要的专业课，但教学过程中，教师备课工作量大，学生处于被动接受知识的状态，主动性差、互动性少，实际效果不尽人意。鉴此，该系在02级药本中积极探索专业课教学法改革，具体做法是：1、充分保证教学学时 临床药理学总计60学时，其中教师授课30学时；在老师指导下学生查资料、撰写读书报告、制作多媒体课件15学时；学生课题汇报15学时。本门课程成绩由期末笔试和读书报告两部分按一定比例进行评定。2、组织工作井然有序 由系里统一规划，首先请蒋志文博士作“如何撰写综述”的讲座，对同学进行科研工作入门教育，为准备专题资料做一些有益的铺垫。安排每位年轻教师（包括已进入教学阶段的在读硕士研究生）负责5-6位同学的多媒体课件制作的辅导，从课件背景的选择到播放效果的制作，老师不厌其烦，边讲解边示范，指导学生人人动手，按教学要求完成任务。3、课堂评议公开公正 系里组织专家制定了“02级药本临床药理读书报告评分标准”，从报告内容、普通话表述、课件制作及综合印象等方面进行量化评定；在临床药理学教学时间内，学生按随机抽签排序，依次登上讲台，用多媒体课件形式向大家汇报自选专题。评委与全体同学认真观看，由评委依据评分细则当场打分，取均值公布于众。一次汇报会结束，评委进行现场点评，肯定成绩，指出不足。4、主动提升学习能力 通过临床药理学教学改革试点，该系体会到教师作为“传道授业”的主体，关键在于解决好“授之以鱼”和“授之以渔”的关系。本次活动广泛调动了同学们学习主动性，使学生从传统的填鸭式教学死记硬背的方式中解脱出来。通过查阅资料，写专题小综述，自己动手制作读书报告课件，并面向老师评委和全班同学作汇报，从写作能力、凝练能力、表述能力、应变能力等方面得到很大的锻炼。同时学生登台讲课，教学形式活泼，课堂气氛热烈，同学之间更易理解沟通，教与学的双重互动得到很好的体现。另一方面也为学生即将面临的毕业实习和今后毕业论文答辩工作做一些必要的基础训练。 （药学系） 层层细化评估任务 全面做好迎评准备工作为积极做好我院2006年教育部对我院教学水平评估的准备工作，教务处领导对照蚌埠医学院本科教学工作水平评估任务分解表，将涉及到本处的任务细化分解到各科室，并具体落实到个人。并相继召开处长会议、科以上干部例会以及全处工作人员迎评动员会，凝聚人心，鼓舞斗志，使全处上下统一认识，深化理解迎评工作重要性，积极为迎评工作做准备。 (教务处)早发动早起步 积极落实迎评工作为做好我应迎接2006年教育部对我院教学工作水平评估的准备工作，3月份我院部分部门负责人前往安医大学习取经。公共课程部负责人随队前往，并深入各对口单位实地察看，收集信息。回校后，该部及时召开教研室主任会议，向各教研室通报信息，并对本部门迎评工作做了布置，强调迎评工作是今年的重要工作，要求各教研室要早发动，早起步，早准备。为了贯彻落实“公共课程部2005年工作计划”以及做好迎评工作，该部近期着重做了以下工作：1、积极举办英语口语培训班。按国家“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，该部举办了一期“双语教学英语口语培训班”，每周学习二次，共60学时，以提高教师英语听说能力。本次培训班采取双教师同时上堂制，即一位中国教师，一位外籍教师同时上堂交替教学的方法。目前，培训班进展顺利。2、制定了教研室迎评工作应准备档案目录。该目录暂分为24项，为各教研室准备材料及归档提供了指导和思路。3、设计并印制了教师备课教案格式。目前已发至每位教师手中，要求教师从本学期开始认真书写。使教案规范化，格式化，同时也给教师备课提供了方便。4、制定了“公共课程部教研室教学管理工作检查评估指标体系”。该指标体系对教育部有关评估指标进行了细化，共分为六大部分和三个附则。六大部分为：完成教学任务；教学管理；教学建设；教研教改；教学质量；师资队伍。三个附则为：教研室管理制度；教研室教学管理资料；实验教学规章制度、管理资料及评估要求。该指标体系为各教研室迎评工作提出了方向、范围及思路。 （公共课程部） 我院召开教学督导工作座谈会2005年1月19日下午，由教务处组织的学院教学督导工作座谈会在学院3楼会议室召开。祝延院长参加了会议。座谈会上，祝延院长对过去一年院教学督导组的工作给予了充分肯定，并就学院近期的主要工作，特别是 2006年参加教育部本科教学水平评估工作和新校区的搬迁工作，向与会人员作了通报。督导组汇报了04年度工作情况，与会人员就我院教学大纲、教学计划、授课环节、教学运行等方面进行了座谈。对我院教学工作中存在的一些问题提出了改进意见和有益的建议，如：加强集体备课制度，增进教师之间的沟通交流；加强青年教师的培养，组织新教师的试讲和评讲;规范教案;切实抓好教师课堂教学质量测评工作;加强教学档案和教学文件的管理；加强临床教学的质量管理与监控等。座谈会最后与会人员对迎评工作和新校区建设工作提出了很多宝贵的建议，这将对推动我院今后发展、改进教学工作起到积极的促进作用。 （教务处）我院2005年普通高等教育招生计划我院2005年普通高等教育招生计划共2160名，其中本科1660名，专科500名。各专业具体招生计划如下：我院2005年普通高等教育招生计划表专业名称科类招生类别合计本科高职（专科）备 注合 计21601660500生物科学理学理科6060跨省招生10人预防医学医学理科120120跨省招生20人临床医学医学文理科680680理科560名，文科120名；跨省招生70名理科生医学影像学医学理科240120120跨省招生20名本科生医学检验医学理科330210120跨省招生30名本科生；专升本60名。护理学医学文理科550290260本科男女兼招，理科160名，文科80名，跨省招生30名理科生；专升本50名；专科只招女生，其中对口招生100名。药学医学理科120120跨省招生20名本科生精神医学医学文理科6060理科40名，文科20名。我院2005年普通教育“专升本”报名考试情况通报 根据皖招委200503号文件“关于印发安徽省2005年普通高校普通专科层次升入本科教育招生考试实施细则的通知”的精神，今年我院“专升本”招生计划为110名，其中医学检验专业60名，护理专业50名，学制均为三年。招生范围为我省各医药类院校2005年春季和秋季普教专科应届毕业生。今年我院专升本招生考试工作在“蚌埠医学院普通专科层次升入本科教育招生考试工作领导小组”统一领导下进行，教务处负责落实具体工作。 这次共有来自省内各医学院校的177名毕业生报考我院。为确保我院“专升本”考试工作顺利进行，考前由教务处组织召开了监考人员、工作人员动员会，明确职责、任务和分工，学习各项规章制度和纪律；进行了监考、发卷、收卷、装订试卷等业务培训，尤其强调了试卷交接及保管过程中的保密工作；对于本院命题的专业加试，更是加强领导，精心组织，周密实施，把命题、试卷、答卷、阅卷等方面的安全保密工作作为重点工作来抓，严防泄密事件。同时加强对考生的考试诚信教育，严肃考风考纪，使每一名考生都了解“专升本”考试的考生守则及考试违规处理办法，自觉遵守考试纪律，杜绝招生考试中徇私舞弊和腐败行为的发生。 本次考试于4月9日至10日顺利结束，考场秩序良好，未出现任何差错事故。(教务处)我院顺利完成2005年全国高校第一次计算机水平考试工作元月15、16日,我院顺利完成了05年全国高等学校第一次计算机水平考试工作,本次考试由教务处组织,计算机教研室给予大力协助。参加考试的学生总数为1696人次，其中一级考生911人，二级考生785人。在考试过程中，监考教师认真负责，考试秩序井然。本次考试发现作弊考生2人。 （教务处）我院普教本专科2005年夏季毕业实习见习计划已落实经教务处、专科部、继续教育部、各系等相关部门和单位的共同努力，普教2002级(春)临床医学（二系）本科、2002级（秋）护理学、药学、预防医学本科；2003级医学检验专升本；2003级护理学（含对口）、医学检验、医学影像学专科等共1217人的毕业见习、实习计划已落实。各专业毕业见习时间为：2005年5月9日至2005年6月3日，见习医院为附属医院、第二附属医院、蚌埠市第一人民医院、蚌埠市第三人民医院。毕业实习将从2005年6月6日开始进行为期十天的交接班工作，实习交接班总人数为1762人，涉及北京、上海、浙江、江苏、广东、山东、安徽等7省市共75家实践教学基地。今年，是我院普教专科断档7年后再次进入实习阶段，新增779人，其中专科部515人、继续教育部264人。近年来，由于我院普教招生人数的持续快速增长、春季招生、专业增加、学制改变以及办学模式和层次的多样化等原因，使我院实习生人数急剧增加，实践教学资源的短缺日益彰显，而我院现有实践教学基地的容量已经饱和，因此，今后的毕业见习、实习工作将困难重重。 (教务处)我院2005年6月大学英语考试报名情况通报我院2005年6月大学英语四、六级报名工作已顺利结束。本次考试在报名资格和报名的组织实施上与往年有较大的变化。为了确保报名工作的顺利进行，教务处于4月1日下午专门召开了有各系、部负责人和年级主任参加的会议，会上处领导就本次报名的有关事项，特别是变动的地方进行了强调，如：只有本校学生（包括毕业两年内的毕业生）方能报考，其他社会人员一律不得报名。只有通过四级的学