台中县达观国民小学.doc

95年達觀國小初級資訊種子學校申請計畫 - 49 - 台中縣達觀國民小學九十五學年度初級資訊種子學校申請計畫書目 次 一、 申請計畫書2二、 達觀國小e學校基本資料5三、 達觀國小e化教學現狀分析6四、 初級資訊種子學校預定發展計畫7五、 單元教學8六、 主題教學22七、 資訊小組運作模式46八、 經費預估申請表47九、 未來發展與願景49一、台中縣達觀國民小學九十五學年度初級資訊種子學校申請計畫書台中縣達觀國小資訊融入教學活動設計案初級資訊種子學校申請書學校名稱： 台中縣和平鄉達觀國民小學地 址：台中縣和平鄉達觀村東崎路一段育英巷6號網 址：29/index.htm學校班級數：6學校屬性（請勾選）：原住民離島偏遠次偏遠一般地區領域/組別（以一組為限）：健康醫學 生命教育 科學教育 歷史文化 人文藝術 自然生態 語文 數學 綜合 其它校長基本資料姓 名：周詩彥電話/行動電話：0926-296500傳 真：04-25911324電子郵件：.tw聯絡人基本資料姓 名：林瑋良職 稱：資訊組長電話/行動電話：0916-929920傳 真：04-25911324電子郵件：.tw壹、基本資料一、學校/師生資料全校學生總數 99 人；教師總數 10 人；職員總數 3 人。是否已建置校園區域網路:是否電腦維護方式:自行維護教育局統一委外自行委外/叫修二、資訊融入教學設備現況類別普通教室電腦教室專科教室其他教室總數61/23個人電腦數（含可攜式電腦）3單槍2數位相機2數位攝影機2貳、資訊融入教學發展現況一、資訊融入教學小組姓名職稱任教年級/科目專長負責工作周詩彥校長體育文化資料提供林希儀教導主任音樂文化資料提供陳恩澤輔導主任社會文化統整古金益總務主任美術資料提供二、其他配合教師姓名職稱任教年級/科目專長負責工作林瑋良資訊組長四年級音樂舞蹈文化藝術資料建置統整鍾欣秀教務組長二年級音樂舞蹈文化藝術資料建置統整黃信博教師三年級英文資料建置統整三、預計參與領域及班級說明領域別年級班級數語文健康與體育社會藝術與人文三、四、五、六總共4班級數學自然與生活科技綜合活動四、其他(補充說明) 本校為原住民地區學校，這次期望加入資訊夥伴學校，期望帶給教師及學生更多學習的空間，也讓資訊教育更融入偏遠地區的學校，以彌平城鄉落差。二、達觀國小學校基本資料全校共6班，學生人數99人，教師總數10人年級班級數學生總數一124二117三116四113五114六115三、達觀國小e化教學現狀分析v 電腦教室數量：1間序號 電腦教室電腦數 16連線方式 TANET(10M/10M)其他設備 掃瞄器、印表機、廣播系統用途說明 資訊課 程用 教師資訊研習 v 全校教室均可上網類別 普通教室 專科教室 電腦教室圖書室 總教室數 6311已有電腦的教室數 6 0161連線方式 TANETTANETTANETTANET使用模式 電腦+電視 電腦電腦用途說明 上課使用 上課使用 教學使用圖書管理v 電腦教學狀況年級教學內容一基礎操作二基礎搜尋三電腦基礎及網路課程四配合學校本位課程，培培養學生使用應用軟體的能力五養學生蒐集資料、整理、製作簡報的能力六配合實施主題探究活動，培養學生整理、製作、發表的能力，並將成果製作成作品光碟。四、初級資訊種子學校預定發展計畫 結合學校本位課程以藝術與人文領域為主軸。項目教學數量備註單元教學五件1. 美麗落葉探索【6節】a落葉的秘密b落葉大變身2. 海島捕魚祭【3節】a【捕魚歌】賞析及節奏練習b【捕魚歌】改編及節奏練習c小組評量及建議活動3. 三角形的世界【2節】a三角形變變變b三角形組合遊戲c創意發表活動4. 認識藝術家【4節】a藝術家生平介紹b我是小小達文西5. 從繪畫看台灣燈會【1節】總節數 16 節主題教學二件1. 遊獵山林、尋泰雅情【21節】a美麗的泰雅傳說b泰雅舞蹈面面觀c泰雅射日2. 泰雅人的植物情緣【22節】a認識學校的植物b植物野菜的原住民語c野菜的天空d製作野菜的身份證e哪些是常見的有毒植物？f和原住民有關的植物總節數 43 節五、單元教學 達觀國小單元教學示例一美麗落葉探索園單 元 教 學 計 畫計畫標題美麗落葉探索園設計者姓 名縣市別服務單位設計時間鍾欣秀、黃玉霞台中縣達觀國小95.7.10起95.7.14止教學年級一年級(上)教學時間6節課240共分鐘教學科目生活教學單元美麗落葉探索園教材版本南一版教學地點教室 、備有單槍投影機的視聽教室一、教材分析1、學生已能利用視覺、嗅覺、觸覺等方式，觀察自然物的形狀、色彩、紋理變化，並藉由組合、造型的創作活動中，充分激發孩子的想像力。2、活動以兒童週遭環境為主，進行體驗及探索知識的活動。二、教學重點 1、兒童能透過觀察落葉，說出葉子的形狀、大小及其樹名。2、兒童能運用分類的能力，將蒐集到的落葉進行分類。3、兒童能運用蒐集到的落葉，完成一幅以落葉為主的創作。4、兒童能將創作的作品說出主題及內容，並與他人分享。5、能知道如何妥善處理落葉，運用落葉做環保。三、資訊融入的優點1、 藉由資訊資源的運用和講解，有助於學生進一步清楚觀察到動物的種類和變化；可更清楚看到動植物不同的特徵，並加以比較。2、 藉由媒體工具的運用，使學生的作品、成果得以保存、分享。四、參考資料南一版一上生活 ：第二主題 第一單元落葉帶來風的消息網站：國立植物博物館（.tw/botany/home.php） 台灣綠色學校（.tw/TCChang/gs/node/8969）財團法人主婦聯盟（.tw/women/backinfo/recreation/green/wastes05.htm）能力指標生活領域1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活 動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。5-1-2 體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。6-1-1 透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。本國語文-國語文B-1-1-能培養良好的聆聽態度。B-1-1-2-1-能自然安靜的欣賞。B-1-1-2-2-喜歡聆聽別人發表。B-1-1-3-能養成仔細聆聽的習慣。B-1-1-5-1-能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴。B-1-1-5-2-能禮讓長者或對方先行發言。B-1-1-9-能主動參與溝通，聆聽對方的說明。B-1-2-1-1-能注意聽。B-1-2-1-2-能聽得正確。資訊教育1-2-1-瞭解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作、娛樂及以及各學習領域之應用。先備知識一上我上學了的單元中，學生已對校園大環境有大概的認識，接著要延續這個主題讓小朋友透過與環境互動的遊戲，進而熟悉校園的生態。單元目標認知領域1. 能透過觀察落葉，說出葉子的形狀、大小及其樹名。2. 能說出落葉和樹上的葉子之間的差異。3. 能說出如何妥善處理落葉，運用落葉做環保。情意領域1. 能藉由親近自然，進而關懷自然與生命。2. 培養兒童積極的參與觀察及發揮互助合作的精神。技能領域1. 能運用分類的能力，將蒐集到的落葉進行分類。2. 能運用蒐集到的落葉，完成一幅以落葉為主的創作。第1、2、3節教學活動主題 落 葉 的 秘 密能力指標1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種)7-1-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來教學資源1. 南一版生活課本、習作（一上）2.單槍投影機 3.筆記型電腦 4.教學提示機5.樹朋友ppt、 教具附圖及掛報。6.學習單找一找落葉的家.word。教學活動活動步驟：一、拜訪落葉的家1、蒐集落葉2、進行【找一找落葉的家】賓果遊戲二、探索落葉的美1、觀察、觸摸落葉的特徵三、落葉分分看1、進行分類時間資訊融入素材第一節開始一、準備活動老師： 蒐集校園樹木的圖片 製作樹朋友.ppt 製作找一找落葉的家.word學習單 學生：課前學童事先到校園撿各種落葉。二、發展活動1、老師播放 樹朋友.ppt老師提示活動：影片中看到校園植物（10項）中，請各組小朋友幫手上的落葉找它們的家，並將落葉黏貼於找一找落葉的家.word賓果單2、老師帶學生到校園巡視各種植物，並對照出各組賓果單的答案，看看哪組猜對的比率較高。 3、教師陪同兒童到校園裡尋找、撿拾落葉，並且提問問題。第一節結束第二節開始1、引導兒童利用視覺、嗅覺和觸覺等方式，觀察自己撿拾的落葉的特徵，並且與他人分享觀察的結果。教師提問舉例：1.這片葉子像什麼形狀？兒童：橢圓形，心形2.這片葉子是什麼顏色的？兒童：紅色、綠色、3.摸摸看這片葉子，你覺得怎麼樣呢？4.這片葉子聞起來有什麼味道嗎？第二節結束 第三節開始三、綜合活動1.請兒童分組進行落葉分類。2.能將分類的方法和同學分享。3. 進行習作指導：指導兒童完成習作第 16、17頁的活動。第三節結束201010602020樹朋友.ppt找一找落葉的家.word評量方式能透過觀察落葉，說出葉子的形狀、大小及其樹名。能說出落葉和樹上的葉子之間的差異。兒童能運用分類的能力，將蒐集到的落葉進行分類。第4、5、6節教學活動主題落葉大變身能力指標1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種)7-1-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來教學支援1. 單槍投影機2. 筆記型電腦3. 南一版生活（一上）. 教學活動活動步驟1、落葉可以做什麼2、主題造型創作3、落葉好去處一、準備活動教師：情境掛圖、印泥、乾燥落葉落葉創作作品賞析.ppt 落葉堆肥實例.ppt學生：圖畫紙、白膠、抹布、報紙、蠟筆。第四、五節開始二、發展活動1、落葉可以做什麼教師提問舉例：1.撿拾了那麼多落葉，可以用來做什麼呢？兒童：做耳環、做花環、布置教室2.如果我們用落葉來作畫，可以增加哪些材料，讓作品更豐富？兒童：落花、枯枝、種子。2、主題造型創作引導兒童進行主題式的造型創作活動。例如：美麗的花園、動物園1.針對搜集的自然物作形狀、色彩、紋理的觀察與想像。2.運用自然物的造型特徵做拼、排、組合的聯想，構思形狀色彩的美感表現。3.將組合完成的作品牢貼於圖畫紙上，並運用繪圖用具補充相關情境細節，賦予造型上的意義。 第四、五節結束 第六節開始3、落葉好去處1、教師將剩餘的落葉集合起來2、配合課本第41頁情境圖，引導發表落葉的用途3、老師撥放落葉堆肥實例.ppt，讓學生初步認識落葉堆肥的概念。4、引導學生了解落葉也可以變成植物的養分。三、綜合活動帶領學生到校園中，將落葉灑落在花圃或盆栽裡第六節結束107040落葉創作作品賞析.ppt落葉堆肥實例.ppt評量方式能發揮創意運用不同造型的落葉進行創作能展現自己並樂於與他人分享作品能了解落葉堆肥的概念及功用達觀國小單元教學示例二海島捕魚祭單 元 教 學 計 畫計畫標題海島捕魚祭設計者姓 名縣市別服務單位設計時間林瑋良台中縣達觀國小95.2.14起95.3.14止教學年級四年級(上)教學時間3節課120共分鐘教學科目藝術與人文教學單元海島捕魚祭教材版本南一教學研究一、教學重點讓學生透過活動的學習,能瞭解自己組別的共同特色,並經過歌曲欣賞及歌詞改編,寫出並唱出代表組別特色的象徵歌,讓小組以表演藝術的方式，使學生發揮同儕的團結力,增進團體向心力。二、資訊融入的優點3、 藉由資訊資源的運用和講解，有助於學生進一步清楚捕魚歌裡歌詞情境所敘述與象徵精神。4、 藉由媒體工具的運用，使學生能對於所學習之知識更加深刻。三、參考資料南一版四上藝術與人文 ： 第一單元海島捕魚祭網站： 南e國小藝術與人文領域（.tw/big5/node/2003-07/31/node_24.htm）大湖童詩花園（.tw/peter/index.htm ）童言童話話童詩（.tw/%7Eg910120/）能力指標藝術與人文領域1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解3-2-12 透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果3-2-13 觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感本國語文-國語文B 2-1-2-1 能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣B2-2-3-4 能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊B2-2-8-9 能結合科技資訊，提昇聆聽的速度，加速學習的效果C 2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思C 2-3-4-1 他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通資訊教育1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用先備知識四上一起來認識藝術單元單元目標認知領域4. 能說出歌詞裡所表達的情境。5. 能說出歌詞裡所象徵的精神。情意領域3. 培養兒童積極的參與觀察及發揮互助合作的精神。技能領域3. 能找尋相關童詩的網站以和歌詞改編做連結。第1、2、3節教學活動主題海島捕魚祭能力指標1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解3-2-12 透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果3-2-13 觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感教學資源1.南一版藝術與人文課本2. CD錄音機 3.筆記型電腦 4.教學提示機5.單槍評量方式第一節開始一、準備活動1. 教師熟悉簡報媒體的操作並做出捕魚歌的歌詞節奏，利用Powerpoint。2. 準備各組的手搖鈴及響板。3. 捕魚歌的CD卡帶。二、引起動機教師放捕魚歌的CD，並放映歌詞節奏的Powerpoint，問學生這首歌的歌詞，情境在敘述什麼？象徵著什麼樣的精神？學生自由回答。三、發展活動1.說明延續上一次活動的分組，每一組都已有象徵物及象徵的精神，依捕魚歌的字數及節奏，改編一首代表屬於自己組別的象徵歌。 【註】：象徵歌裡頭的歌詞與各組的象徵物與象徵精神有關，編寫歌詞時可以參考全組討論代表本組象徵物為何的那張學習單。 2.全班一起重複唱捕魚歌多次，熟悉曲調及節奏。 3.貼上節奏卡，全班用響板及手搖鈴打出節奏 4.讓各組發揮創意，可改變成用拍手腳或其他身體部位代替樂器打節奏。四、綜合活動1.請學生發表今天活動的心得與感想 2.教師總結今天的活動過程並提出檢討 第一節結束 20”10”10”CD錄音機單槍筆記型電腦CD錄音機CD錄音機第二節開始1.教唱改編歌詞，並讓學生了解熟悉歌詞句子上四下三的結構。 2.請學生依據之前特徵物的學習單及組別特色改編歌詞。 3.全組結合歌曲，以肢體表演節奏及內涵。可將象徵物及面具帶入表演中 4.請各組上台表演，並要求學生尊重各組表演的禮節及禮貌，順序用抽籤。第二節結束第三節開始1.各組發表對於別組表演的建議。 2.教師綜合課程重點，讓學生思考過程中，組員的互助及專長，是成就今日精采表演的因素，大家應互相鼓勵，互相感謝。第三節結束40”40” 達觀國小單元教學示例三從繪畫看台灣元宵燈會單 元 教 學 計 畫計畫標題從繪畫看台灣元宵燈會設計者姓 名縣市別服務單位設計時間黃信博台中縣達觀國小95年7月教學年級三年級教學時間1節/40分鐘教學科目藝術與人文教學單元第三單元快樂時光-熱熱鬧鬧的活動教材版本南一上課地點三年級教室教學研究台灣的民俗活動是相當豐富多元的，會因時、因地的不同而呈現相當大的差異，本教學活動的設計是藉由學生欣賞畫家有關元宵燈會的畫作之後，說出對台灣元宵燈會的心得，最後並分組共同畫出自己心中的元宵燈會。希望學生能藉由此次的教學活動對台灣的元宵燈會，能有更深一層的認識與了解，也希望學生能夠體會台灣傳統民俗活動背後的意義。能力指標藝術與人文1. 2-2-1-2-欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。2. 2-2-2-4-相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。3. 2-2-3-6-樂於參觀與欣賞生活周遭環境的文化古蹟、民俗文物。4. 2-2-8-5-觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並領會他人的表現 與成就。先備知識1、 教師必須對元宵節的由來有基本的認識，像有關元宵節的起源，被認為是漢代宮廷的一種祭典演變而來；另一種是源自民間的三元節，舊俗以農曆正月十五日為上元即天官大帝的生日，而農曆七月十五日為中元即地官大帝的生日，而農曆十月十五日為下元即水官大帝的生日，而這三元中又以上元最熱鬧也最受重視。正月十五是元宵節，又稱上元，元夕或燈節，是民間多彩多姿的節日，也是春節最後的一天，自此以後一切恢復常態，所以民間熱烈慶祝，故有小過年之稱。2、 有關花燈的活動：1. 迎花燈：元宵節又稱燈節，所以花燈是元宵節的中心活動。民間稱花燈為鼓子燈，因為過去小朋友所提的燈型似鼓鑼。元宵花燈種類很多，如寺廟的綵燈、店舖的走馬燈及兒童的鼓仔燈等。式樣種類很多，基本上可分為兩類：一是形象燈如關刀燈、兔燈、水果燈、半燈等；另一是活動燈，是根據民間故事編製，現在多為電動花燈，如狀元遊街、八仙賀壽、桃園結義等表現忠孝節義的民族道統。臺北市每年元宵節在各寺廟都舉辦花燈競賽，如龍山寺、祖師廟、青山宮、保安宮、關渡宮和松山慈佑宮，展出各式各樣、多彩多姿的花燈。2. 猜燈謎：以往燈謎都在寺廟裡舉行，因為寺廟乃民眾閒暇時聚集的場所，而且有花燈競賽與展示，所以從前都在花燈下榜上一個謎面，到元宵夜由廟裡相關人員主持猜燈謎，場面熱鬧而溫馨，因為可以得個獎品回家，算是小過年的吉祥兆頭。現代猜燈謎的型態有揭諸在報章、雜誌上的，有電視轉播某個寺廟的燈謎大會，也有在某些節目中穿插的燈謎，型態多樣化，可滿足民眾不同的需要。這也反應現代社會中過傳統節慶的多元型態。頁: 19單元目標認知領域本節課程藉由欣賞畫作,希望學生能從畫家筆下所展現的台灣元宵燈會畫作中,能對台灣各地的元宵節活動有更深一層的認識與加強對台灣民俗活動的印象.。情意領域在學生對台灣燈會的相關畫作有所認識之後，希望學生能有對台灣的民俗活動有所認同，興起愛鄉的情懷與對他人作品的審美態度。技能領域 希望學生藉由參觀他人的畫作，能藉由模仿的方式加強自己的繪畫技能。 教學活動主題繪畫中的燈會能力指標藝術與人文1. 2-2-1-2欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。2. 2-2-2-4相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。3. 2-2-3-6樂於參觀與欣賞生活周遭環境的文化古蹟、民俗文物。4. 2-2-8-5觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並領會他人的表現與成就。教學資源教師：1.圖畫紙。2.畫家的燈會作品。3. 筆記型電腦與單槍投影機。學生：1.蠟筆或色筆。教學活動活動步驟時間資訊融入素材分配8分鐘1.教師引導學生說出上節課參觀畫展的事，從繪畫作品中看到了哪些民俗活動2.請學生說出並說明從繪畫作品中依據了什麼，而知道了該項民俗活動為何？分配15分鐘1.教師發下圖畫紙給各組2.教師說明以燈會為主題，請學生共作出一幅作品（教師可提醒學生只要粗略畫出內容即可，不用著色，直接以色筆畫下分配12分鐘1.教師依序請各組上台展示作品，並說明作品之內容2.請學生比較各組之作品並試著說說各組作品之內容差異3.教師展示畫家的燈會作品4.教師再請學生觀察自己的作品，與畫家作品內容之差異分配5分鐘教師依據學生的上課表現及發言與準備的教材等，做出適當的結論8分15分12分5分筆記型電腦單槍投影機評量方式請學生說出各畫作的主題與畫家姓名。( 在不看畫作的情況下。)主題教學主題名稱主題活動能力指標總節數參與人員遊獵山林、尋泰雅情美麗的泰雅傳說社1-3-3 了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因社3-3-1 依自己的觀點，對一組事物建立起分類和階層關係社1-3-2-6了解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。社1-4-2-10分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。綜1-3-2-5 尊重與關懷不同的族群綜1-4-3-6 描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。綜3-3-4-6 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。綜1-3-5 了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中資4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料環4-2-1 能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式環4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題環5-2-1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗環3-2-3 瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為3 節達觀國小資訊融入教學團隊泰雅舞蹈面面觀社會1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。1-3-3 了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。4-4-3 了解道德、藝術與宗教如何影響人類的價值與行為。4-3-3 蒐集人類社會中的各種藝術形式，並能進行美感的欣賞、溝通與表達。6-2-4 說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。9-1-2 察覺並尊重不同文化間的歧異性。2-3-2探討台灣文化的淵源，並欣賞其內涵。藝術與人文1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。1-3-5 結合科技，開發新的創作經驗與方向。2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動10節 達觀國小九十五年度發展的主題探究教學表列主題名稱主題活動能力指標總節數參與人員遊獵山林、尋泰雅情泰雅射日綜合活動1-3-1 欣賞並接納他人。1-3-2 尊重與關懷不同的族群。1-3-4 舉例說明社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。 1-3-5 了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。健康與體育3-2-2在活動中表現身體的協調性。英語1-1-7能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。1-1-6能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。1-1-5能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。1-1-2能辨識基本的單字、片語、及句子的重音。2-1-12能參與簡易的兒童短劇表演。1-1-2能辨識基本的單字、片語、及句子的重音。2-1-12能參與簡易的兒童短劇表演。2-1-11能根據圖片或提示作簡單的角色扮演。2-1-8能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-5能以簡易英語介紹自己。3-1-2能應用字母拼讀法讀出單字3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。4-1-4能臨摹抄寫簡單的句子。9節達觀國小資訊融入教學團隊 達觀國小九十五年度發展主題探究教學之教學活動與步驟主題名稱遊獵山林尋泰雅情子題名稱美麗的泰雅傳說（共3節）目標1.探索並認識台灣原住民傳說神話2.認識泰雅族傳說神話3.認識泰雅族傳說神話與泰雅族的社會關係4.泰雅族傳說神話對泰雅族的影響探究活動1台灣原住民傳說神話探究（1節課，共40分鐘）活動步驟1.教師首先以單槍投影機放映泰雅族射日故事介紹泰雅族的傳說神話2.學生討論傳說神話的重要性3.活動導入探究台灣原住民及泰雅族的神話及傳說故事探究活動2蒐集資料並分享心得（1節課，共40分鐘）活動步驟1.於電腦教室進行資料蒐集2.學生討論3.學生分組發表神話傳說對原住民的重要性是什麼探究活動3深入瞭解台灣原住民傳說神話及影響（1節課，共40分鐘）活動步驟1.各組分享最喜歡的傳說神話故事2.師生探討神話傳說對原住民的影響3.學生分組發表神話傳說對原住民的重要性及意義主題名稱遊獵山林、尋泰雅情子題名稱泰雅舞蹈面面觀（共10節）目標1、能初步了解舞蹈與生活禮俗、超自然信仰等.有密不可分的關係。2、能認識傳統與現代的泰雅舞步。3、能認識各類泰雅舞蹈的文化內涵。4、能認識並學會泰雅族基本舞步。5、能認識泰雅舞蹈中必需的傳統樂器。6、肯定泰雅藝術，在現代多元文化的社會中，建立自我信心，習得泰雅舞蹈之基本舞步。7、能藉由欣賞泰雅舞蹈影片的活動，為族群文化內涵表達自我見解。8、能運用已學的文化知識、編製一齣泰雅舞蹈的劇本，並做成簡報ppt 為大家解說編製的背景及文化內涵。探究活動1舞蹈與生命禮俗密切關係之探究（2節課，共40分鐘）活動步驟1、播放泰雅舞蹈相關影片（1/indigene/index_Monu.aspx）。2、探討影片中表現的內容，並引導學生認識舞蹈與生活禮俗、超自然信仰 等.有密不可分的關係。3、請學生擬定報告主題探究活動2搜尋資料並分享心得（2節課，共40分鐘）活動步驟1、請學生上網找關於泰雅舞蹈的影音資料並做成報告2、請教耆老或長輩解釋（自尋的）舞蹈影片其中的內容為何？3、分享資料並大概說明舞蹈內容。探究活動3深入瞭解泰雅舞蹈的文化內涵（1節課，共40分鐘）活動步驟1、介紹泰雅舞蹈的類型（結婚、收割、播種、口簧琴、驅邪祭、祈雨祭）2、深入探討泰雅舞蹈與生命禮俗有密不可分的關係。探究活動4認識並學習泰雅舞步（2節課，共40分鐘）活動步驟1、利用網路教學來教授泰雅基本舞步及分解動作。探究活動5編製一套泰雅舞蹈劇本（1節課，共40分鐘）活動步驟1、回顧舞蹈影片的類型及文化要素。2、整理並列出舞蹈必須的文化要素。3、每個同學要訂定一個舞蹈主題，回家擬定舞蹈劇本。探究活動6播放並解說泰雅舞蹈劇本（2節課，共80分鐘）1、播放並解說 泰雅舞蹈劇本.ppt（小段）。2、說出心得或撰寫感受。主題名稱遊獵山林、尋泰雅情子題名稱泰雅射日( 共9節)目標1. 能認識泰雅射日傳說的由來。2. 能以話劇方式由角色扮演呈現泰雅射日傳說。3. 能以簡單英語會話呈現話劇內容。4. 能親身體驗泰雅服飾之美。5. 能在話劇中融入泰雅舞蹈。探究活動1認識泰雅射日傳說（1節課，共40分鐘）活動步驟1、 發給每位學生一篇泰雅射日傳說，請大家閱讀。2、 老師解釋泰雅傳說的由來。探究活動2泰雅射日傳說話劇英語版閱讀（2節課，共80分鐘）活動步驟1. 發給每位學生英語版話劇劇本。2. 老師帶領學生閱讀。探究活動3泰雅射日傳說話劇英語版背誦（2節課，共80分鐘）活動步驟1、 發給每位學生英語版話劇劇本。2、 老師帶領學生背誦。探究活動4泰雅射日傳說話劇英語版排演（4節課，共160分鐘）活動步驟1、老師帶領學生排演話劇。台中縣達觀國小資訊種子學校主題探究活動設計主題探究教學計畫教學計畫標題遊獵山林、尋泰雅情設計者姓名縣市別服務單位設計時間林希儀、古金益、鍾欣秀、黃信博台中縣達觀國小95年 8 月教學年級五、六年級教學總時間21節課共 840 分鐘社會領域能力指標1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色1-3-3 了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因1-3-8 比較不同生活環境的交通運輸類型1-4-4 利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織3-3-1 依自己的觀點，對一組事物建立起分類和階層關係資訊教育能力指標4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料2-2-2瞭解電腦教室（或教室電腦）的使用規範；熟悉視窗環境軟體的操作2-4-4瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。3-2-1能編輯中英文文稿。能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿的編輯。3-4-4能利用簡報系統提供的工具編輯報告內容與設定播放的方式。3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。 3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。4-2-2瞭解網路使用規範。 環境教育能力指標2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響4-2-1 能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題5-2-1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗設計理念【體認自身文化進而積極保存族群文化】已成為現今教學的重要課題之一，本校因泰雅族學生居多，故大力推展【泰雅文化教學】，並配合校內團體的藝術教學，將一系列教材彙整成多媒體影音光碟，並帶領學生做深入的探討，培養學生主動思考主動探索族群文化的能力，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。洪荒時期，即沒有文字記載的那段歷史，凡事都以傳說來傳達一切人類先祖的活動。泰雅族和其他台灣原住民一樣，並沒有屬於自己的文字，因此，泰雅族的神話傳說一向都藉著口授的方式代代相傳。世界上任何一個民族的繁衍過程中，總會產生許多精彩、充滿想像的神話傳說。對於這些神話傳說，其意義不在其真假，而是在於其所蘊含的意義，藉以研判種族血源關係、發祥地、遷徙過程等史料。本校學區為泰雅族群部落，學生有三分之二以上為泰雅族，尤其以傳統歌謠、舞蹈、繪畫等泰雅傳統藝術為本校學校特色發展，因此，期望藉由學生探索傳說神話以了解本族文化歷史意義，以激發對自己文化的尊重與關懷之情！教學活動 A 美麗的泰雅傳說 (3節課120分鐘)教學科目社會教學單元美麗的泰雅傳說教材版本自編教學研究1.探索並認識台灣原住民傳說神話2.認識泰雅族傳說神話3.認識泰雅族傳說神話與泰雅族的社會關係4.泰雅族傳說神話對泰雅族的影響能力指標社1-3-1，社1-3-3，社3-3-1，資2-2-2，資2-4-4，資3-2-1，資3-3-6，資4-2-2，資4-3-3，環2-2-1，環4-2-1，環4-2-4，環5-2-1，綜1-3-5先備知識上網資料搜索，簡易文書打字與存檔單元目標具體目標認知領域認識並了解泰雅族傳說故事1. 學生能認識泰雅族傳說神話2. 學生能探究泰雅族傳說神話的重要性3. 學生能了解泰雅族傳說神話所扮演的角色4. 學生能探討泰雅族傳說神話對於泰雅族的影響情意領域了解泰雅族傳說神話的構成背景因素及發展過程及對泰雅族人的影響1. 能舉出傳說神話的構成因素2. 能提出問題並加以討論解析技能領用熟悉電腦操作能應用文書處理工具整理所需的學習單及報告活動步驟 A-1 ( 40分鐘)：確定探究主題、分組子題和調查方式【A】教學資源名稱資訊融入方式與設備泰雅射日故事由來？錄影帶或網路短片、美麗的泰雅傳說學習單1能力指標社1-3-1，社3-3-1，資3-3-6，環2-2-1活動步驟說明引起動機： 教師使用投影片播放泰雅射日傳說故事引起學生學習興趣。活動一：教師介紹泰雅族1.展示原住民傳說神話網站資料2.介紹泰雅族射日故事的構成原因及發展過程活動二：1.分組討論泰雅族傳說故事對泰雅族的重要。2.學生擬定要報告的主題並請教師指導活動步驟 A-2 ( 40分鐘)：探索性研究子題的擬定、探究與結果【B】教學資源名稱資訊融入方式與設備學習單設計電腦教室、電腦、印表機、美麗的泰雅傳說學習單1、1-1能力指標資2-4-4，資3-2-1，資3-3-6，環4-2-4，綜1-3-5，綜1-3-5活動步驟說明1. 電腦教室教師指導學生分組排隊進入電腦教室，將學生所需的報告格式檔案利用螢幕廣播系統分發到每組的電腦。2. 工作分配：小組根據分配到的傳說神話類型的內容及需要，進行工作分配，並且打字紀錄下來。3. 資料繳交教師告知學生電子信箱帳號，請小組將檔案寄到教師電子信箱。4. 修正與輸出教師做適度的修正，再列印輸出，供分享報告利用。評量方式學習單、檔案評量活動步驟 A-3 ( 40分鐘)：探索性研究子題的擬定、探究與結果【B】師教學資源名稱資訊融入方式與設備心得分享美麗的泰雅傳說學習單2、3能力指標環4-2-4活動步驟說明1. 請學生上台發表心得投影片，台下學生可以提出問題詢問並討論2. 展示有關泰雅族傳說神話網頁3. 教師將活動導入主題，提問：傳說神話對於泰雅族的影響為何？4. 學生討論5. 心得分享評量方式學習單、檔案評量教學活動 ：泰雅舞蹈面面觀 (10節課400分鐘)教學科目社會領域教學單元泰雅舞蹈面面觀教材版本自編教學研究1.了解泰雅族風俗民情的形成背景。2.認識泰雅族舞蹈文化內涵及類型。3.認識泰雅族族基本舞步。能力指標社1-3-1，社1-3-3，社3-3-1，資2-2-2，資2-4-4，資3-2-1，資3-3-6，資4-2-2，資4-3-3，環2-2-1，環4-2-1，環4-2-4，環5-2-1，綜1-3-5先備知識上網資料搜索，簡易文書打字與存檔單元目標具體目標認知領域了解泰雅族基本的文化學生能了解泰雅族風俗民情的形成背景。情意領域了解泰雅舞蹈文化內涵學生能了解泰雅族舞蹈文化內涵及類型。技能領用熟悉電腦操作能應用文書處理工具整理所需的資料。活動步驟一 ：舞蹈與生活( 40分鐘)：【A】事實面蒐集、整理、報告教學資源名稱資訊融入方式與設備舞蹈與生命禮俗網路短片能力指標社1-3-1，社3-3-1，資3-3-6，環2-2-1活動步驟說明引起動機： 教師播放泰雅舞蹈相關影片（1/indigene/index_Monu.aspx）巴野斯（.tw/pyasan/dance.html）引起學生學習興趣。活動一：探討影片中表現的內容，並引導學生認識舞蹈與生活禮俗、超自然信仰 等.有密不可分的關係活動二：1.分組討論看過哪些類型泰雅舞蹈。2.討論要用哪些方式調查主題。3.整理出搜尋資料的方式有哪些。（關鍵字：原住民影音、原住民音樂）活動步驟二：討論報告主題( 40分鐘)：【A】事實面蒐集、整理、報告教學資源名稱資訊融入方式與設備舞蹈與生命禮俗電腦教室、電腦、印