雪地里的小画家教案.doc

雪地里的小画家教案教学目标：1培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。2指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3培养学生的观察、说话和思维的能力。4引导学生学会有语气地朗读课文。教学重点：指导学生学会有语气地朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。教学难点：让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。教具、学具准备：生词卡片、雪景录像、雪景图及小动物的脚印图、电脑动画课件。教学过程：一、创设情景，复习导入1师：你们知道现在是什么季节呀？（冬天）冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了，冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会大地就变白了。看看吧！（播放雪景录象）2师：你们看到什么了？生：我看到树啊，房子啊都变白了。生：我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。师：多美的雪景图啊！（贴图）今天我们就一起来学习雪地里的小画家板书课题。3检查预习。师：昨天小朋友们已经在家预习了课文，老师给大家带来了一些词语宝宝，你们还认识吗？大家来读读吧！二、学习课文，指导朗读。1(课件出示:下雪了; 下雪了!)请学生仔细观察比较不同.师:说一说你发现了什么?生:多了一个感叹号.师介绍感叹号,感叹号和句号是兄弟,也是标点符号大家庭里的成员,也标志着一句话的结束.读词（下雪啦）你再大声读读（下雪啦！）如果你早上起床,打开门看到外面全是厚厚的白雪,你会怎么样对你的爸爸妈妈说?(兴奋、开心、激动、高兴) 那就让我们带着激动、高兴的心情配上动作一起来喊一喊吧。（生体会读）2初读课文，整体感知。师：我听出了你们盼望下雪时高兴的心情，就带着这种高兴的心情自己读读课文吧！生：自己读课文师：现在你知道了什么？生：我知道了小鸡会画竹叶，小狗会画梅花，小鸭会画枫叶，小马会画月牙。生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡觉。生：我知道了，这些小画家不用颜料，不用笔就能在雪地上画画。3师：谁都是小画家呀？再读读课文自己找一找。生：自己读课文。师：（点击课件1）请看这，看书自己再找一找吧！、都是小画家。师：（点击课件，出现小鸡、小狗、小鸭、青蛙的图）问：是它们吗？为什么？生：不是，因为青蛙在洞里睡觉呢。老师贴四种小动物的图。师：你真会读书。（点击课件出示：小鸡、小狗、小鸭、小马都是小画家。）自己读读这句话吧。4对比感知“一个”和“一群”师：（点击课件：小鸡出现）看这时雪地里谁来了？生：小鸡。师：出示：雪地里来了一（）小画家。师：这句话怎么说？生：雪地里来了一个小画家。师：（点击课件：小动物们都出现）快看谁又来了？现在这句话又该怎么说？生：雪地里来了一群小画家。师：哦，你们真会观察，自己来读读这句话吧！师：指名读。生：读。5师：（点击课件）瞧，小画家在雪地上走，留下了一串串小脚印，像什么呢？自己再读读课文。师：（点击课件：雪地里的脚印像。）雪地里谁的脚印像什么？两人用这个句式互相说说。师：指名说。师：你们真会读书！师：我们把书上相关的语句都来读读吧。6师：（手指图）下雪了，树上覆盖着白雪，房顶上覆盖着白雪，小桥、大地上都覆盖着白雪，小画家们来了（老师边说边贴上小动物们的脚印图），他们画出了这么多美丽的图画，你们觉得谁画的最美？生：我觉得这四个小画家画得都很美。师：那就让我们美美地读读这几句话吧。师：点击课件出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。生：自己读。师：指名读。生：齐读。7师：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”你们也来读读这句话吧。指两名学生读。师：你们觉得谁读得最好？生：我觉得XXX读得最好。师：好在哪儿？生：“不用，不用”加了重音，读得很有语气。师：你们也用这样的语气读读吧。生：自己读。师：指名读。8师：这些小画家画得真快，真神奇，我们把这几句话连起来读读吧。雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。生：自己读。师：指名读。9师：“下雪啦！下雪啦！”让我们带着下雪时高兴的心情再读读课文吧！下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。生：小组里互相读，并推荐读得最好的读给全班同学听。10师：“咦，青蛙为什么没参加？”你们一起用书上的话回答我。生：“哦，他在洞里睡觉呢。”青蛙、蛇、乌龟在寒冷的冬天，在缺少食物和水分的时候就会躲进洞里不吃不喝也不动，等到第二年春天的时候他们才恢复正常的活动，这就叫做冬眠。生尝试读，要求读出疑问的语气，“为什么”要加重音。三、小结全文，配乐朗读师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画